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DE RERUM NATURA
A minha questão é só uma: como é que a unificação, aliás relativa, da ortografia – que não passa de uma simples convenção de escrita (mas com implicações etimológicas graves!) – pode ambiciosamente significar “a unidade essencial da língua portuguesa”, quando a gramática e uma parte substancial do glossário não farão outra coisa que não seja divergirem alegre e DE RERUM NATURA: "CAUGHT BY THE VIRUS"- A BOOK ON THE Conspiracy theorists proved they were alive, spreading the most incredible nonsense, such as the association of the virus with 5G radiation. The COVID-19 pandemic was joined by an infodemics: we were awash in disinformation. The first part of this book briefly presents not only what is already known, in the light of science, but also thedoubts
DE RERUM NATURA: A VELHICE Texto de Lobo Antunes, que festeja hoje 76 anos de idade, i ntitulado "A velhice", por mim dedicado aos "jovens" quase nonagenários do meu tempo, retratados pela máquina de prosa implacável de Lobo Antunes, sem "photoshop", e em momento de dolorosa verdade com a boca a saber a papéis de música, como soe dizer-se, por ele ser fumador inveterado. DE RERUM NATURA: VER É SER VISTO, DE EDUARDO …TRANSLATE THIS PAGE Antologia dos principais textos de uns dos mais marcantes pensadores da cultura portuguesa do século XX, falecido no final de 2020, Ver é ser Visto, de Eduardo Lourenço reúne ensaios dedicados às principais questões e autores sobres os quais Eduardo Lourenço reflectiu. Com prefácio de José Tolentino Mendonça, a obra que agora a Gradiva lança (editora que tem vindo a reunir e a DE RERUM NATURA: JOÃO AFONSO DOS SANTOS, O ÚLTIMO …TRANSLATE THISPAGE
O livro, publicado pela Sextante, o segundo de dois com capas em tons sépia, intitula-se O Último dos Colonos. Até ao cair da folha e é seu autor João Afonso dos Santos (n. 1927), um advogado cujo irmão, José Afonso dos Santos (n. 1929), todos conhecem: Zeca Afonso. A vida de João Afonso coincide com as últimas décadas do Império. DE RERUM NATURA: FACTS ABOUT THE FCT/ESF SCIENCE This means that a research unit that did not make it to the second stage of the undergoing evaluation (with site visits) will inevitably stop existing as such – in fact, not even in the least demanding of areas from a financial point of view can a 30-researcher strong unit survive with a total budget of 5000 Euros per year, as it has beenannounced.
DE RERUM NATURA: THE DIGITAL EINSTEIN PAPERS Informação recebida sobre os Digital Einstein papers: THE DIGITAL EINSTEIN PAPERS is a publicly available website of the collect DE RERUM NATURA: HELP! THIS GOVERNMENT IS TRYING TO KILL I am Manuel Pereira dos Santos, Full professor of Physics at the University of Évora, Portugal, and also vice-president of a teacher’s and professor’s union, representing this sector of higher education and research at the Education International. DE RERUM NATURA: ESF THREATS AGAINST SPANISH … Astrophysicist Amaya Moro-Martin wrote an opinion piece in Nature, where she mentioned the "flawed evaluation process supported by the European Science Foundation” of the research units that took place in Portugal. ESF reacted, threatening the spanish researcher with a lawsuit.As a result, dozens of scientists have commented on Amaya's article, showing their agreement that the ESF evaluation EUROPEAN SCIENCE FOUNDATION THREATENS RESEARCHER … "Dear Amaya Moro-Martin, The European Science Foundation hereby requests that you retract the following allegation contained within your opinion piece published on 8DE RERUM NATURA
A minha questão é só uma: como é que a unificação, aliás relativa, da ortografia – que não passa de uma simples convenção de escrita (mas com implicações etimológicas graves!) – pode ambiciosamente significar “a unidade essencial da língua portuguesa”, quando a gramática e uma parte substancial do glossário não farão outra coisa que não seja divergirem alegre e DE RERUM NATURA: "CAUGHT BY THE VIRUS"- A BOOK ON THE Conspiracy theorists proved they were alive, spreading the most incredible nonsense, such as the association of the virus with 5G radiation. The COVID-19 pandemic was joined by an infodemics: we were awash in disinformation. The first part of this book briefly presents not only what is already known, in the light of science, but also thedoubts
DE RERUM NATURA: A VELHICE Texto de Lobo Antunes, que festeja hoje 76 anos de idade, i ntitulado "A velhice", por mim dedicado aos "jovens" quase nonagenários do meu tempo, retratados pela máquina de prosa implacável de Lobo Antunes, sem "photoshop", e em momento de dolorosa verdade com a boca a saber a papéis de música, como soe dizer-se, por ele ser fumador inveterado. DE RERUM NATURA: VER É SER VISTO, DE EDUARDO …TRANSLATE THIS PAGE Antologia dos principais textos de uns dos mais marcantes pensadores da cultura portuguesa do século XX, falecido no final de 2020, Ver é ser Visto, de Eduardo Lourenço reúne ensaios dedicados às principais questões e autores sobres os quais Eduardo Lourenço reflectiu. Com prefácio de José Tolentino Mendonça, a obra que agora a Gradiva lança (editora que tem vindo a reunir e a DE RERUM NATURA: JOÃO AFONSO DOS SANTOS, O ÚLTIMO …TRANSLATE THISPAGE
O livro, publicado pela Sextante, o segundo de dois com capas em tons sépia, intitula-se O Último dos Colonos. Até ao cair da folha e é seu autor João Afonso dos Santos (n. 1927), um advogado cujo irmão, José Afonso dos Santos (n. 1929), todos conhecem: Zeca Afonso. A vida de João Afonso coincide com as últimas décadas do Império. DE RERUM NATURA: FACTS ABOUT THE FCT/ESF SCIENCE This means that a research unit that did not make it to the second stage of the undergoing evaluation (with site visits) will inevitably stop existing as such – in fact, not even in the least demanding of areas from a financial point of view can a 30-researcher strong unit survive with a total budget of 5000 Euros per year, as it has beenannounced.
DE RERUM NATURA: THE DIGITAL EINSTEIN PAPERS Informação recebida sobre os Digital Einstein papers: THE DIGITAL EINSTEIN PAPERS is a publicly available website of the collect DE RERUM NATURA: HELP! THIS GOVERNMENT IS TRYING TO KILL I am Manuel Pereira dos Santos, Full professor of Physics at the University of Évora, Portugal, and also vice-president of a teacher’s and professor’s union, representing this sector of higher education and research at the Education International. DE RERUM NATURA: ESF THREATS AGAINST SPANISH … Astrophysicist Amaya Moro-Martin wrote an opinion piece in Nature, where she mentioned the "flawed evaluation process supported by the European Science Foundation” of the research units that took place in Portugal. ESF reacted, threatening the spanish researcher with a lawsuit.As a result, dozens of scientists have commented on Amaya's article, showing their agreement that the ESF evaluation EUROPEAN SCIENCE FOUNDATION THREATENS RESEARCHER … "Dear Amaya Moro-Martin, The European Science Foundation hereby requests that you retract the following allegation contained within your opinion piece published on 8 DE RERUM NATURA: A VELHICE Texto de Lobo Antunes, que festeja hoje 76 anos de idade, i ntitulado "A velhice", por mim dedicado aos "jovens" quase nonagenários do meu tempo, retratados pela máquina de prosa implacável de Lobo Antunes, sem "photoshop", e em momento de dolorosa verdade com a boca a saber a papéis de música, como soe dizer-se, por ele ser fumador inveterado. DE RERUM NATURA: PERCURSOS COM SENTIDOTRANSLATE THIS PAGE Essa é a atitude peculiar do cientista. São 15 “percursos com sentido” que vale a pena ler numa bela edição apoiada pela Associação dos Industriais de Madeira e Mobiliário de Portugal. Não abundando os mecenas em Portugal, este acto de mecenato merece elogio por ter permitido divulgar as vidas de pessoas inspiradoras. DE RERUM NATURA: A MENTE INSUBORDINADATRANSLATE THIS PAGE A ciência tem avançado precisamente por aquilo que alguém, referindo-se a Bertrand Russell, apelidou de “mente insubordinada”. A ciência não nasce, virgem de influências, nas mentes inocentes e descontaminadas do cientista. Copérnico, Kepler e Galileu opuseram o heliocentrismo (o Sol, como centro do sistema solar) ao geocentrismo de DE RERUM NATURA: THE DIGITAL EINSTEIN PAPERS Informação recebida sobre os Digital Einstein papers: THE DIGITAL EINSTEIN PAPERS is a publicly available website of the collect DE RERUM NATURA: HELP! THIS GOVERNMENT IS TRYING TO KILL I am Manuel Pereira dos Santos, Full professor of Physics at the University of Évora, Portugal, and also vice-president of a teacher’s and professor’s union, representing this sector of higher education and research at the Education International. DE RERUM NATURA: INTERPRETAR UM POEMA DE ÁLVARO …TRANSLATE THISPAGE
Concluindo, este poema de Álvaro de Campos é característico da sua fase de tédio, estado de alma traduzido num dos textos do Livro do Desassossego de que se podem seleccionar alguns excertos: « O tédio é, sim, o aborrecimento do mundo, o mal-estar de estar vivendo, o cansaço de se ter vivido; o tédio é, deveras, asensação
DE RERUM NATURA: PORTUGUESE SCIENCE: CHRONICLE OF DEATH Trancrevo artigo de Helena Carreiras publicado pela International Sociological Association: The Portuguese government decided to overha DE RERUM NATURA: "O QUE É A ARTE?" PARA TOLSTÓITRANSLATE THIS PAGE O poeta latino Tito Lucrécio Caro, que viveu no século I a.C., escreveu um único livro: o poema De Rerum Natura.Nele defende a teoria atomista (Demócrito já tinha dito antes «Tudo no mundo é átomos e espaço vazio») mas fala, além de coisas da física e daquímica, de
DE RERUM NATURA: PORTUGUESE GOVERNMENT SHUTS DOWN HALF OF Texto de Catarina Amorim, colocado na Alpha Galileo (agência de notícias de ciência europeia). The Portuguese funding agency forscienc
DE RERUM NATURA: A HISTÓRIA DOS PRÉMIOS NOBEL Hoje em Coimbra, no Auditório de Direito, pelas 11h30, com entrada livre: “The Politics of Excellence: The meaning of the Nobel Prizes in science, 1901-1950 and beyond”DE RERUM NATURA
A minha questão é só uma: como é que a unificação, aliás relativa, da ortografia – que não passa de uma simples convenção de escrita (mas com implicações etimológicas graves!) – pode ambiciosamente significar “a unidade essencial da língua portuguesa”, quando a gramática e uma parte substancial do glossário não farão outra coisa que não seja divergirem alegre e DE RERUM NATURA: JOSÉ ÁNGEL VALENTETRANSLATE THIS PAGE testemunha incómoda, para a qual se rodeava de seres secundários. que dos seus desprezos nutriam. uma grosseira vaidade. Comprava assim o seu silêncio a alto preço, a posição estável a alto preço, o direito à vida a alto preço, a alto preço o pão. Talvez metal nobre que o martelo batera. DE RERUM NATURA: "O QUE É A ARTE?" PARA TOLSTÓITRANSLATE THIS PAGE O poeta latino Tito Lucrécio Caro, que viveu no século I a.C., escreveu um único livro: o poema De Rerum Natura.Nele defende a teoria atomista (Demócrito já tinha dito antes «Tudo no mundo é átomos e espaço vazio») mas fala, além de coisas da física e daquímica, de
DE RERUM NATURA: POPPER SOBRE O ERROTRANSLATE THIS PAGE 8. A atitude autocrítica e a sinceridade são, por consequência, um dever. 9. Já que devemos aprender através dos erros que cometemos, devemos igualmente aprender a aceitar, ou melhor, a agradecer que os outros nos alertem para esses erros. se chamamos a atenção dos outros para os erros que cometem, teremos que ter sempre presente ofacto
DE RERUM NATURA: LUZ INVISÍVELTRANSLATE THIS PAGE LUZ INVISÍVEL. Texto primeiramente publicado na imprensa regional portuguesa. Há mais luz para além da luz visível. Para além do arco-íris, há muita mais luz que é invisível aos nossos olhos. A luz solar influenciou e permitiu o desenvolvimento da vida tal qual a conhecemos no planeta Terra. A vida adaptou-se ao intervalo deenergias
DE RERUM NATURA: DEZEMBRO 2017TRANSLATE THIS PAGE 6- Martin Rees, Para o Infinito. Horizontes da Ciência, Gradiva, 2.ª edição, Novembro de 2017. O astrónomo real da Grã-Bretanha e ex presidente da Royal Society, que esteve recentemente entre nós, apresenta-nos os principais desafios da ciência, em quatro palestras populares que preparou para os microfones da BBC. DE RERUM NATURA: ESF THREATS AGAINST SPANISH … Astrophysicist Amaya Moro-Martin wrote an opinion piece in Nature, where she mentioned the "flawed evaluation process supported by the European Science Foundation” of the research units that took place in Portugal. ESF reacted, threatening the spanish researcher with a lawsuit.As a result, dozens of scientists have commented on Amaya's article, showing their agreement that the ESF evaluation DE RERUM NATURA: SALAZAR, A HISTÓRIA E …TRANSLATE THIS PAGE SALAZAR, A HISTÓRIA E SIMPLES OPINIÕES. “É preciso dizer a verdade apenas a quem está disposto a ouvi-la”. “O facto de António José Saraiva ‘admirar’ Salazar nada diz do Salazarismo e do Estado Novo, pior, diz tudo, diz muito sobre o culto personalidade, assente em ideias muito concretas e repetidas vezes evezes durante o
DE RERUM NATURA: INTERPRETAR UM POEMA DE ÁLVARO …TRANSLATE THISPAGE
Concluindo, este poema de Álvaro de Campos é característico da sua fase de tédio, estado de alma traduzido num dos textos do Livro do Desassossego de que se podem seleccionar alguns excertos: « O tédio é, sim, o aborrecimento do mundo, o mal-estar de estar vivendo, o cansaço de se ter vivido; o tédio é, deveras, asensação
DE RERUM NATURA: A CONTRIBUIÇÃO ÁRABE PARA OTRANSLATE THIS PAGE A contribuição árabe para o desenvolvimento da Astronomia. Post recebido de António Mota de Aguiar (na imagem, astrónomos árabes): No século VII, o pensamento científico grego estava ainda largamente difuso no Médio Oriente, mesmo se não produzia obras originais, encontrava-se contudo emergido noutras tradições, noutras culturasDE RERUM NATURA
A minha questão é só uma: como é que a unificação, aliás relativa, da ortografia – que não passa de uma simples convenção de escrita (mas com implicações etimológicas graves!) – pode ambiciosamente significar “a unidade essencial da língua portuguesa”, quando a gramática e uma parte substancial do glossário não farão outra coisa que não seja divergirem alegre e DE RERUM NATURA: JOSÉ ÁNGEL VALENTETRANSLATE THIS PAGE testemunha incómoda, para a qual se rodeava de seres secundários. que dos seus desprezos nutriam. uma grosseira vaidade. Comprava assim o seu silêncio a alto preço, a posição estável a alto preço, o direito à vida a alto preço, a alto preço o pão. Talvez metal nobre que o martelo batera. DE RERUM NATURA: "O QUE É A ARTE?" PARA TOLSTÓITRANSLATE THIS PAGE O poeta latino Tito Lucrécio Caro, que viveu no século I a.C., escreveu um único livro: o poema De Rerum Natura.Nele defende a teoria atomista (Demócrito já tinha dito antes «Tudo no mundo é átomos e espaço vazio») mas fala, além de coisas da física e daquímica, de
DE RERUM NATURA: POPPER SOBRE O ERROTRANSLATE THIS PAGE 8. A atitude autocrítica e a sinceridade são, por consequência, um dever. 9. Já que devemos aprender através dos erros que cometemos, devemos igualmente aprender a aceitar, ou melhor, a agradecer que os outros nos alertem para esses erros. se chamamos a atenção dos outros para os erros que cometem, teremos que ter sempre presente ofacto
DE RERUM NATURA: LUZ INVISÍVELTRANSLATE THIS PAGE LUZ INVISÍVEL. Texto primeiramente publicado na imprensa regional portuguesa. Há mais luz para além da luz visível. Para além do arco-íris, há muita mais luz que é invisível aos nossos olhos. A luz solar influenciou e permitiu o desenvolvimento da vida tal qual a conhecemos no planeta Terra. A vida adaptou-se ao intervalo deenergias
DE RERUM NATURA: DEZEMBRO 2017TRANSLATE THIS PAGE 6- Martin Rees, Para o Infinito. Horizontes da Ciência, Gradiva, 2.ª edição, Novembro de 2017. O astrónomo real da Grã-Bretanha e ex presidente da Royal Society, que esteve recentemente entre nós, apresenta-nos os principais desafios da ciência, em quatro palestras populares que preparou para os microfones da BBC. DE RERUM NATURA: ESF THREATS AGAINST SPANISH … Astrophysicist Amaya Moro-Martin wrote an opinion piece in Nature, where she mentioned the "flawed evaluation process supported by the European Science Foundation” of the research units that took place in Portugal. ESF reacted, threatening the spanish researcher with a lawsuit.As a result, dozens of scientists have commented on Amaya's article, showing their agreement that the ESF evaluation DE RERUM NATURA: SALAZAR, A HISTÓRIA E …TRANSLATE THIS PAGE SALAZAR, A HISTÓRIA E SIMPLES OPINIÕES. “É preciso dizer a verdade apenas a quem está disposto a ouvi-la”. “O facto de António José Saraiva ‘admirar’ Salazar nada diz do Salazarismo e do Estado Novo, pior, diz tudo, diz muito sobre o culto personalidade, assente em ideias muito concretas e repetidas vezes evezes durante o
DE RERUM NATURA: INTERPRETAR UM POEMA DE ÁLVARO …TRANSLATE THISPAGE
Concluindo, este poema de Álvaro de Campos é característico da sua fase de tédio, estado de alma traduzido num dos textos do Livro do Desassossego de que se podem seleccionar alguns excertos: « O tédio é, sim, o aborrecimento do mundo, o mal-estar de estar vivendo, o cansaço de se ter vivido; o tédio é, deveras, asensação
DE RERUM NATURA: A CONTRIBUIÇÃO ÁRABE PARA OTRANSLATE THIS PAGE A contribuição árabe para o desenvolvimento da Astronomia. Post recebido de António Mota de Aguiar (na imagem, astrónomos árabes): No século VII, o pensamento científico grego estava ainda largamente difuso no Médio Oriente, mesmo se não produzia obras originais, encontrava-se contudo emergido noutras tradições, noutras culturas DE RERUM NATURA: "CAUGHT BY THE VIRUS"- A BOOK ON THE Conspiracy theorists proved they were alive, spreading the most incredible nonsense, such as the association of the virus with 5G radiation. The COVID-19 pandemic was joined by an infodemics: we were awash in disinformation. The first part of this book briefly presents not only what is already known, in the light of science, but also thedoubts
DE RERUM NATURA: SALAZAR, A HISTÓRIA E …TRANSLATE THIS PAGE SALAZAR, A HISTÓRIA E SIMPLES OPINIÕES. “É preciso dizer a verdade apenas a quem está disposto a ouvi-la”. “O facto de António José Saraiva ‘admirar’ Salazar nada diz do Salazarismo e do Estado Novo, pior, diz tudo, diz muito sobre o culto personalidade, assente em ideias muito concretas e repetidas vezes evezes durante o
DE RERUM NATURA: JULHO 2012TRANSLATE THIS PAGE “A Espiral da Vida - As Dez Mais Notáveis Invenções da Evolução”, da autoria do eminente Bioquímico e divulgador científico Nick Lane, é o novo título, nº 194, da incontornável colecção “Ciência Aberta” da editora Gradiva. É a 1ª edição portuguesa (Julho de 2012) de “Life Ascending—The Ten GreatInventions of
DE RERUM NATURA: IMPASSETRANSLATE THIS PAGE Desgraçadamente o debate parece hoje impossível, e esse é um dos nossos fios condutores. Estamos numa situação parecida com o que Jean-François Lyotard qualificou pela palavra diferendo, cujo sentido ecoa em impasse.Um diferendo mais é uma contenda, nem um diálogo de surdos por não haver uma medida comum às posições que se afrontam. DE RERUM NATURA: MAIO 2012 Do WHAT’S NEW, de Robert L. Park, 30 May 2012 "The lawsuit argues that the Obama healthcare plan violates the religious freedom of Catholic institutions by requiring them to cover the contraception costs of employees. In the eyes of the Church, artificial contraception violates the doctrine of Natural Law. DE RERUM NATURA: JUNHO 2019 A Infanta D. Sancha, as freiras do Convento de Stª Maria de Celas, o Prof. Bissaya Barreto e o Dr. Santos Bessa - a quem se deve a construção do antigo “Hospital Pediátrico de Celas” no que fora o Hospital Sanatório Feminino de Celas (1 Junho de 1932) para mulheres e crianças – o mais antigo sanatório de Coimbra – e, antes disso, o Asilo para Cegos e Aleijados e onde, muito DE RERUM NATURA: JULHO 2015 Há cerca de 18 000 mil anos, no Paleolítico, já as mais antigas gravuras rupestres se disseminavam pelas paredes rochosas do Vale do Côa, atingia-se o máximo de rigor e de extensão da última glaciação do Quaternário, mais conhecida por Würm (80 000 a 10 000 anos). A calote glaciária em torno do Pólo Norte, espessa de dois a três milhares de metros, alastrava até latitudes DE RERUM NATURA: INTERPRETAR UM POEMA DE ÁLVARO …TRANSLATE THISPAGE
Concluindo, este poema de Álvaro de Campos é característico da sua fase de tédio, estado de alma traduzido num dos textos do Livro do Desassossego de que se podem seleccionar alguns excertos: « O tédio é, sim, o aborrecimento do mundo, o mal-estar de estar vivendo, o cansaço de se ter vivido; o tédio é, deveras, asensação
DE RERUM NATURA: JULHO 2017 Assinado no dia 9 de Julho passado pelo senhor Secretário de Estado João Costa, foi hoje, dia 26 de Julho, publicado no Diário da República o tão aguardado despacho que legitima o " perfil dos alunos à saída da escolaridade obrigatória ". É o Despacho n.º6478/2017 do
DE RERUM NATURA: AS CORES PÚRPURA As cores púrpura. Moeda da cidade fenícia de Tiro datada de 200 a.C. que representa a lenda que atribui ao cão de Melkarth - o deus protector da cidade que alguns consideram o antecessor de Hércules - a descoberta da púrpura. Embora os tecidos têxteis tingidos mais antigos de que há registo datem de há cerca de 8 000 anos, estudosDE RERUM NATURA
A minha questão é só uma: como é que a unificação, aliás relativa, da ortografia – que não passa de uma simples convenção de escrita (mas com implicações etimológicas graves!) – pode ambiciosamente significar “a unidade essencial da língua portuguesa”, quando a gramática e uma parte substancial do glossário não farão outra coisa que não seja divergirem alegre e DE RERUM NATURA: JOSÉ ÁNGEL VALENTE O poeta latino Tito Lucrécio Caro, que viveu no século I a.C., escreveu um único livro: o poema De Rerum Natura.Nele defende a teoria atomista (Demócrito já tinha dito antes «Tudo no mundo é átomos e espaço vazio») mas fala, além de coisas da física e daquímica, de
DE RERUM NATURA: "O QUE É A ARTE?" PARA TOLSTÓI O poeta latino Tito Lucrécio Caro, que viveu no século I a.C., escreveu um único livro: o poema De Rerum Natura.Nele defende a teoria atomista (Demócrito já tinha dito antes «Tudo no mundo é átomos e espaço vazio») mas fala, além de coisas da física e daquímica, de
DE RERUM NATURA: SALAZAR, A HISTÓRIA E SIMPLES OPINIÕES O poeta latino Tito Lucrécio Caro, que viveu no século I a.C., escreveu um único livro: o poema De Rerum Natura.Nele defende a teoria atomista (Demócrito já tinha dito antes «Tudo no mundo é átomos e espaço vazio») mas fala, além de coisas da física e daquímica, de
DE RERUM NATURA: POPPER SOBRE O ERRO O poeta latino Tito Lucrécio Caro, que viveu no século I a.C., escreveu um único livro: o poema De Rerum Natura.Nele defende a teoria atomista (Demócrito já tinha dito antes «Tudo no mundo é átomos e espaço vazio») mas fala, além de coisas da física e daquímica, de
DE RERUM NATURA: DEZEMBRO 2017 Faz já doze anos que António Piedade publicou o seu primeiro livro Íris Científica (2005), pela editora Mar da Palavra. Foi preciso esperar seis anos para o leitor conhecer o seu segundo livro, Caminhos de Ciência (2011).A partir daí, o autor já não mais parou, apresentando ao público um novo livro ao DE RERUM NATURA: ESF THREATS AGAINST SPANISH … Astrophysicist Amaya Moro-Martin wrote an opinion piece in Nature, where she mentioned the "flawed evaluation process supported by the European Science Foundation” of the research units that took place in Portugal. ESF reacted, threatening the spanish researcher with a lawsuit.As a result, dozens of scientists have commented on Amaya's article, showing their agreement that the ESF evaluation DE RERUM NATURA: LUZ INVISÍVEL A zona visível do espetro, compreendida entre o vermelho e o violeta, situa-se entre o infravermelho (invisível, de frequência ou energia menor que a radiação visível) e a luz ultravioleta (também invisível, mas de frequência ou energia mais elevada que a radiação visível). DE RERUM NATURA: A CONTRIBUIÇÃO ÁRABE PARA O O poeta latino Tito Lucrécio Caro, que viveu no século I a.C., escreveu um único livro: o poema De Rerum Natura.Nele defende a teoria atomista (Demócrito já tinha dito antes «Tudo no mundo é átomos e espaço vazio») mas fala, além de coisas da física e daquímica, de
DE RERUM NATURA: INTERPRETAR UM POEMA DE ÁLVARO DE CAMPOS Interpretar poemas é a coisa mais idiota ainda por cima para avaliação, ainda se for prosa ou saber quem foi o autor, que tipo de obra, a sua época e influências ainda vá, mas um poema? coisa mais subjectiva! em que a interpretação de um aluno pode até estar correcta mas ser inválida por não estar de acordo com a cartilha do ministério da educação.DE RERUM NATURA
A minha questão é só uma: como é que a unificação, aliás relativa, da ortografia – que não passa de uma simples convenção de escrita (mas com implicações etimológicas graves!) – pode ambiciosamente significar “a unidade essencial da língua portuguesa”, quando a gramática e uma parte substancial do glossário não farão outra coisa que não seja divergirem alegre e DE RERUM NATURA: JOSÉ ÁNGEL VALENTE O poeta latino Tito Lucrécio Caro, que viveu no século I a.C., escreveu um único livro: o poema De Rerum Natura.Nele defende a teoria atomista (Demócrito já tinha dito antes «Tudo no mundo é átomos e espaço vazio») mas fala, além de coisas da física e daquímica, de
DE RERUM NATURA: "O QUE É A ARTE?" PARA TOLSTÓI O poeta latino Tito Lucrécio Caro, que viveu no século I a.C., escreveu um único livro: o poema De Rerum Natura.Nele defende a teoria atomista (Demócrito já tinha dito antes «Tudo no mundo é átomos e espaço vazio») mas fala, além de coisas da física e daquímica, de
DE RERUM NATURA: SALAZAR, A HISTÓRIA E SIMPLES OPINIÕES O poeta latino Tito Lucrécio Caro, que viveu no século I a.C., escreveu um único livro: o poema De Rerum Natura.Nele defende a teoria atomista (Demócrito já tinha dito antes «Tudo no mundo é átomos e espaço vazio») mas fala, além de coisas da física e daquímica, de
DE RERUM NATURA: POPPER SOBRE O ERRO O poeta latino Tito Lucrécio Caro, que viveu no século I a.C., escreveu um único livro: o poema De Rerum Natura.Nele defende a teoria atomista (Demócrito já tinha dito antes «Tudo no mundo é átomos e espaço vazio») mas fala, além de coisas da física e daquímica, de
DE RERUM NATURA: DEZEMBRO 2017 Faz já doze anos que António Piedade publicou o seu primeiro livro Íris Científica (2005), pela editora Mar da Palavra. Foi preciso esperar seis anos para o leitor conhecer o seu segundo livro, Caminhos de Ciência (2011).A partir daí, o autor já não mais parou, apresentando ao público um novo livro ao DE RERUM NATURA: ESF THREATS AGAINST SPANISH … Astrophysicist Amaya Moro-Martin wrote an opinion piece in Nature, where she mentioned the "flawed evaluation process supported by the European Science Foundation” of the research units that took place in Portugal. ESF reacted, threatening the spanish researcher with a lawsuit.As a result, dozens of scientists have commented on Amaya's article, showing their agreement that the ESF evaluation DE RERUM NATURA: LUZ INVISÍVEL A zona visível do espetro, compreendida entre o vermelho e o violeta, situa-se entre o infravermelho (invisível, de frequência ou energia menor que a radiação visível) e a luz ultravioleta (também invisível, mas de frequência ou energia mais elevada que a radiação visível). DE RERUM NATURA: A CONTRIBUIÇÃO ÁRABE PARA O O poeta latino Tito Lucrécio Caro, que viveu no século I a.C., escreveu um único livro: o poema De Rerum Natura.Nele defende a teoria atomista (Demócrito já tinha dito antes «Tudo no mundo é átomos e espaço vazio») mas fala, além de coisas da física e daquímica, de
DE RERUM NATURA: INTERPRETAR UM POEMA DE ÁLVARO DE CAMPOS Interpretar poemas é a coisa mais idiota ainda por cima para avaliação, ainda se for prosa ou saber quem foi o autor, que tipo de obra, a sua época e influências ainda vá, mas um poema? coisa mais subjectiva! em que a interpretação de um aluno pode até estar correcta mas ser inválida por não estar de acordo com a cartilha do ministério da educação. DE RERUM NATURA: SALAZAR, A HISTÓRIA E SIMPLES OPINIÕES O poeta latino Tito Lucrécio Caro, que viveu no século I a.C., escreveu um único livro: o poema De Rerum Natura.Nele defende a teoria atomista (Demócrito já tinha dito antes «Tudo no mundo é átomos e espaço vazio») mas fala, além de coisas da física e daquímica, de
DE RERUM NATURA: JULHO 2012 “A Espiral da Vida - As Dez Mais Notáveis Invenções da Evolução”, da autoria do eminente Bioquímico e divulgador científico Nick Lane, é o novo título, nº 194, da incontornável colecção “Ciência Aberta” da editora Gradiva. É a 1ª edição portuguesa (Julho de 2012) de “Life Ascending—The Ten GreatInventions of
DE RERUM NATURA: IMPASSE Desgraçadamente o debate parece hoje impossível, e esse é um dos nossos fios condutores. Estamos numa situação parecida com o que Jean-François Lyotard qualificou pela palavra diferendo, cujo sentido ecoa em impasse.Um diferendo mais é uma contenda, nem um diálogo de surdos por não haver uma medida comum às posições que se afrontam. DE RERUM NATURA: JUNHO 2019 A Infanta D. Sancha, as freiras do Convento de Stª Maria de Celas, o Prof. Bissaya Barreto e o Dr. Santos Bessa - a quem se deve a construção do antigo “Hospital Pediátrico de Celas” no que fora o Hospital Sanatório Feminino de Celas (1 Junho de 1932) para mulheres e crianças – o mais antigo sanatório de Coimbra – e, antes disso, o Asilo para Cegos e Aleijados e onde, muito DE RERUM NATURA: JULHO 2015 Há cerca de 18 000 mil anos, no Paleolítico, já as mais antigas gravuras rupestres se disseminavam pelas paredes rochosas do Vale do Côa, atingia-se o máximo de rigor e de extensão da última glaciação do Quaternário, mais conhecida por Würm (80 000 a 10 000 anos). A calote glaciária em torno do Pólo Norte, espessa de dois a três milhares de metros, alastrava até latitudes DE RERUM NATURA: MAIO 2012 O tempo tem muita pressa. Foi o que pensei quando recebi o convite da Nassalete Miranda para a festa do 3.º aniversário do jornal cultural As Artes Entre As Letras. Ainda outro dia assistíamos, com a saída do número um, ao parto, e já temos a criança, desenvolta, no DE RERUM NATURA: INTERPRETAR UM POEMA DE ÁLVARO DE CAMPOS Interpretar poemas é a coisa mais idiota ainda por cima para avaliação, ainda se for prosa ou saber quem foi o autor, que tipo de obra, a sua época e influências ainda vá, mas um poema? coisa mais subjectiva! em que a interpretação de um aluno pode até estar correcta mas ser inválida por não estar de acordo com a cartilha do ministério da educação. DE RERUM NATURA: JULHO 2017 Vivemos tempos conturbados. Se por um lado vivemos numa época onde a informação e educação são cada vez mais acessíveis, por outro vivemos num tempo onde podemos escolher confirmar as nossas ideias do mundo, fechando-nos sobre as nossas ideologias e preconceitos. DE RERUM NATURA: AS CORES PÚRPURA O poeta latino Tito Lucrécio Caro, que viveu no século I a.C., escreveu um único livro: o poema De Rerum Natura.Nele defende a teoria atomista (Demócrito já tinha dito antes «Tudo no mundo é átomos e espaço vazio») mas fala, além de coisas da física e daquímica, de
DE RERUM NATURA: RECORDAR OS PORTUGUESES MORTOS NA Este artigo - que na altura me escapou - é meritório, mas induz algumas inexactidões profundas. Na Grande Guerra morreram de facto cerca de 10 mil soldados portugueses, mas a maioria morreu em África, nas campanhas de Moçambique e de Angola. QUINTA-FEIRA, 2 DE ABRIL DE 2020 "ISTO NÃO É UMA GUERRA" NESTES DIAS TRÁGICOS QUE VIVEMOS, TÊM-SE MULTIPLICADO OS COMENTÁRIOS E ANÁLISES DA SITUAÇÃO E DA POSSÍVEL MUDANÇA QUE ESTA TERRÍVEL EXPERIÊNCIA PODE TRAZER AOS NOSSOS HÁBITOS, A TODA A SOCIEDADE. NADA VOLTARÁ A SER IGUAL... PARA LÁ DOS COMENTARISTAS DE OCASIÃO, IMPORTA OUVIR/LER AQUELES QUE HÁ MUITO SÃO VOZES ESCLARECEDORES, NA ATENÇÃO QUE DEDICAM À ANÁLISE DESTE NOSSO MUNDO E DA SUA EVOLUÇÃO. O SOCIÓLOGO FRANCÊS ALAIN TOURAINE, COM 95 ANOS, PERTENCE A UMA GERAÇÃO QUE MARCOU O PENSAMENTO OCIDENTAL DO SÉCULO XX E DESTE SÉCULO XXI, QUE VIVEU ÉPOCAS CONTURBADAS, TORNOU-SE COM OS SEUS ESTUDOS UMA REFERÊNCIA DO PENSAMENTO DE ESQUERDA, SENDO BEM CONHECIDAS AS SUAS FORTES CONVICÇÕES CONTRA QUALQUER TOTALITARISMO. NUMA ENTREVISTA AO JORNAL ESPANHOL _EL PAÍS_ (AQUI),
NO PASSADO DIA 28 DE MARÇO DE 2020, FALOU NO “GRANDE VAZIO” QUE SE SENTE NESTA “GUERRA” SEM OPONENTES VISÍVEIS, SEM COMBATENTES. ANALISA A SITUAÇÃO QUE VIVEMOS E ESTABELECE RELAÇÕES COM OUTRAS ÉPOCAS DA HISTÓRIA, DANDO A SUA OPINIÃO, DESALENTADA, SOBRE ESTE PRESENTE SEM IDEIAS, SEM UMA LIDERANÇA FORTE, SEM UM RUMO TRAÇADO. RESPIGÁMOS ALGUMAS DAS SUAS AFIRMAÇÕES: > “Não há um estratega: o vírus não é um chefe de Governo. E, > do lado do humano, creio que vivemos num mundo sem actores.”>
>
> “Nunca tinha visto um presidente dos Estados Unidos tão raro > como Donald Trump, tão pouco presidencial, uma personagem tão fora > das normas e fora do seu papel. ... os Estados Unidos abandonaram o > papel de líder mundial. Hoje já não há nada. E na Europa, se > atentarmos nos países mais poderosos, ninguém responde.“>
> “Hoje não há nem actores sociais, nem políticos, nem mundiais, > nem nacionais, nem de classe. Por isso o que acontece é bem o > contrário de uma guerra, com uma máquina biológica de um lado e, > do outro, pessoas e grupos sem ideias, sem direcção, sem programa, > sem estratégia, sem linguagem. É o silêncio.”>
> “O que me impressiona agora, enquanto sociólogo ou historiador > do presente, é que há muito tempo que não sentia UM TAL VAZIO. > Há uma ausência de actores, de sentido, de ideias, de interesse... > Nem sequer temos vacinas... Não temos armas, vamos de mãos vazias, > estamos encerrados sozinhos e isolados, abandonados.">
> "Isto não é guerra!”>
> À pergunta “Onde está a Europa?”, responde:>
> “Ouviu muitas mensagens europeias nestes dias? Eu não. > Esta epidemia acontece num período em que não sabemos nem como> nem porquê...
> Estamos no não-sentido e creio que muita gente ficará louca pela > ausência de sentido.">
> — O vírus não irá mudar tudo?>
> “Não creio. Haverá outras catástrofes... As epidemias não > são tudo. E creio que entramos num NOVO TIPO DE SOCIEDADE: UMA > SOCIEDADE DE SERVIÇOS ENTRE HUMANOS. Esta crise porá em destaque a > categoria dos CUIDADORES.” Posted by Isaltina Martinsat 19:49
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A GAIOLA ONDE VIVEMOS Pela sua pertinência e clareza, tomo a liberdade de reproduzir um artigo de opinião do biólogo Jorge Paiva, antes saído no _Público__online_ (aqui
). Permito-me
mudar o título pela expressão usada pelo autor para traduzir o estado do mundo - _Gaiola._ > Não vamos referir a relevância de todos os predadores, mas apenas > de dois. Um, macroscópico e muito conhecido, o lobo, e outro, mais > ou menos microscópico e absolutamente desconhecido da generalidade > do público, os mixomicetes. > Como qualquer predador, o lobo sempre foi vilipendiado e inimizado > pelos humanos, que o abatem indiscriminadamente, colocando-o na > situação de risco de extinção. Como qualquer outro predador, os > lobos são extremamente úteis para o equilíbrio da biodiversidade > e dos ecossistemas naturais, que existem no Globo Terrestre, a > Gaiola onde vivemos, antes do aparecimento da espécie humana, o > animal mais perigoso desta Ilha do Universo. Num só dia, ao > meio-dia: o mundo em suspenso com a covid-19. > No início do século passado, foi decidido eliminar os lobos do > Parque de Yellowstone, o primeiro Parque Nacional dos Estados > Unidos. Isto porque os lobos não só competiam com os caçadores > desportivos que se “divertiam” a caçar veados e outros > mamíferos que existiam nas áreas limítrofes do parque, como > também porque, por vezes, os lobos se aproveitavam dos descuidos > dos criadores do gado que pastava nas cercanias do Parque> Nacional.
> Assim, a partir de 1930, deixaram de existir lobos no Parque de > Yellowstone. Então, a população de herbívoros, particularmente > de alces, aumentou exponencialmente, de tal modo que os ecossistemas > do parque sofreram uma drástica modificação, particularmente os > prados das margens dos rios, que foram praticamente dizimados. Essa > erosão não só diminuiu a biodiversidade desses ecossistemas > marginais, como também a população de castores, sem o predador > (lobo) aumentou de tal modo, que derrubou as árvores e arbustos da > floresta ripícola que marginava o rio. > Com as margens dos rios desertificadas, a erosão progrediu > rapidamente, com arrastamento de solos nas cheias sazonais, levando > ao assoreamento dos rios, que passaram a serpentear por áreas do > parque onde nunca tinham corrido, provocando, além da erosão, > alterações profundas nos ecossistemas do parque. > Depois disto, os lobos foram reintroduzidos, os herbívoros deixaram > de pastar nas margens dos rios por estarem a descoberto e mais > facilmente visualizados pelos lobos, voltando a alimentarem-se > abrigados na floresta, que estava transformada num ecossistema > desequilibrado, onde até os ursos tinham já poucos frutos, porque > as plantas tinham crescido demasiadamente ramificadas e, portanto, > com poucos frutos. > Os ecossistemas das margens e da floresta voltaram ao equilíbrio > normal, os rios passaram ao leito primitivo, sem inundações nem > assoreamento drástico. > Enfim, o Parque Yellowstone recuperou do desastre para que> caminhava.
> Em Portugal, os lobos foram quase aniquilados. Eu ainda conheci > lobos na serra da Estrela. Assim, os javalis proliferaram de tal > modo que, em 1996, foi atropelado um próximo da entrada principal > do Hospital da Universidade de Coimbra; no dia 9 de Janeiro de 2018, > de madrugada, vi uma fêmea de javali descendo a rua onde moro (R. > Carolina Michaëllis), em Coimbra, e no dia 18 de Agosto de 2017, > alguns javalis banharam-se na praia de Galapinhos (Setúbal); além > dos prejuízos que causam nos campos agrícolas. > Nós, em vez de procedermos de modo idêntico ao acontecido no > Yellowstone, resolvemos a questão aos tiros, permitindo a caça > temporária aos javalis. Vamos, agora aos mixomicetes, que não são > animais e, como não são produtores de biomassa (não são verdes), > também não são plantas. > São eucariotas, portanto, não são bactérias nem vírus. > Reproduzem-se por esporos, mas não são plantas, pois não são > produtores de biomassa. Constituem um subfilo, os Mycetozoa, com > cerca de 1000 espécies. São seres microscópicos, plasmodiais, que > se deslocam como as amebas, alimentam-se de microrganismos, como > bactérias (provavelmente também de vírus), leveduras e fungos. As > florestas são dos ecossistemas onde são mais abundantes, quer na > manta morta, quer na superfície das plantas. > Costumo mostrá-los aos jovens quando vou às escolas na minha > actividade cívica ambiental. Mostro-os na casca das árvores das > florestas tropicais. Nestas florestas, as árvores atingem 120 > metros de altura. > Chamo à atenção dos alunos que uma árvore dessas tem, na casca, > milhares de mixomicetes. Quando se deita abaixo uma árvore dessas, > estamos a matar também milhares de predadores de microrganismos. E > quando, além disso, destruímos também o ecossistema florestal, > estamos a libertar milhões de bactérias e vírus que podem > provocar novas doenças, como, por exemplo aconteceu com a designada > sida, que não existia quando eu era jovem e que surgiu na região > florestal do Congo. > Nessa altura culparam-se os símios, espalhando que o vírus (HIV) > tinha passado para a nossa espécie através do contacto com símios > dessa região. Poderá ter sido assim, mas o vírus estava no corpo > dos símios, depois de se ter disseminado por falta dos predadores > (mixomicetes), que desapareceram com o derrube da floresta tropical > da região. Também já houve quem culpasse animais selvagens desta > epidemia que nos assola agora. > Na China há um grande mercado de animais selvagens para a > alimentação e misticismo. A explicação é, pois, a mesma e o > único culpado é o _Homo sapeins L_., que parece não ter nada de> _sapiens_.
> Neste momento, há apenas 20% das florestas que existiam quando a > nossa espécie surgiu neste Globo, uma Gaiola que temos vindo a > sujar e na qual temos vindo a dizimar predadores de microrganismos, > que podem vir a ser agentes de novas enfermidades letais e que não > vamos poder controlar com tirinhos como fizemos com os javalis, pois > os microrganismos não se vêem para os podermos dizimar a tiro. > De realçar que esta pandemia alastrou mais rapidamente e tem sido > mais letal nas regiões do Globo mais poluídas e de maior > concentração populacional (China e Norte da Itália). > Estou imensamente apreensivo, pois quando esta pandemia atingir > (porque vai mesmo atingir) as populações de todas as favelas > americanas, africanas e asiáticas, não vão conseguir > controlá-la. Será o caos da humanidade, tanto para pobres como > para ricos, pois a morte não se compra. É por isso que me incomodo > com empresários e políticos mais preocupados com os problemas > económico-financeiros do que com o gravíssimo e rapidíssimo > alastramento do coronavírus, julgando que eles não serão> atingidos.
> Apesar desta lição, que ainda não acabou, continuo a ouvir > justificar que o aeroporto terá que ser no Montijo, por ser o local > economicamente mais favorável, sem olhar, minimamente, para as > consequências ambientais e para o próximo desastre que aí vem, > bem pior do que este, como alertou o filósofo José Gil: “_Esta > terrível experiência que estamos a viver constitui apenas uma > antecipação, e um aviso, do que nos espera com as alterações> climáticas._”
Posted by Helena Damiãoat 16:37
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QUANDO VAI ACABAR?
MEU ARTIGO NO PÚBLICO DE HOJE (NA IMAGEM, A GRIPE ESPANHOLA DE1918-1919):
Estávamos esquecidos das epidemias. No entanto, a história está cheia delas. A peste negra, causada por uma bactéria oriunda da China, dizimou a meio do século XIV mais de um terço da população europeia. A gripe espanhola,
devida ao vírus H1N1, cuja origem não é consensual, atacou em 1918, estimando-se que tenha causado a morte de 2,8 por cento da população mundial. Em 2009, tivemos a gripe A, devida a uma nova estirpe do H1N1 vinda do México, que deve ter custado a vida a mais de 200 000 pessoas. Agora, bateu-nos à porta, vindo da China, o vírus SARS-CoV-2 (o nome provém da grande semelhança genética com o vírus do SARS, surgido em 2002), que, à hora em que escrevo, causou mais de 800 000 casos em todo o globo, com mais de 40 000 mortos . O pior é que estes valores estão a subir à taxa diária de 10%. Para ler o resto ver aqui https://www.publico.pt/2020/04/02/ciencia/opiniao/vai-acabar-1910526 (só para assinantes) Posted by Carlos Fiolhaisat 11:52
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UM GABINETE DE SALVAÇÃO NACIONAL, UMA UTOPIA? Hoje, dia 1 de Abril em que comecei a escrever este artigo é o dia das mentiras que devia ser abolido por se mentir todos os dia neste país mais ocidental da Europa. Disso mesmo nos dá conta Eça: > “Entre nós, a mentira é um hábito público. Mente o homem, a > política, a ciência, o orçamento, a imprensa, os versos os > sermões, a arte, o País é todo ele uma grande consciência falsa. > Vem tudo da Educação”. Por coincidência ou não, foi este o dia em que António Costa foi entrevistado, “tête-a-tête” num sala da casa televisiva de Cristina Ferreira, com contenção dos seu habituais gritos, risadas e voz estridente, a propósito ou a despropósito, que transformam o seu programa numa espécie de Mercado da Ribeira em dias de enchente declientela!
Entrevista que, pela solenidade repetida como foi, correu o risco de se tornar trivial em que o entrevistado falou sobre a hora actual da sua governação prisioneira nas garras impiedosas do coronavirus que igualiza nos seus efeitos a população quer de ricos ou pobres, letrados ou iletrados, anjos ou demónios. Ademais, julgo ter esta entrevista, como finalidade principal, manter o primado de audiências matutinas da televisão numa hora de sacrifício, a merecer palmas gratas da multidão, em que médicos e enfermeiros arriscam a vida diariamente em prol dos doentes. Nesta ocasião não posso deixar de me lembrar do histórico discurso de Wintson Churchill em homenagem ao pilotos da Royal Air Force, durante a II Guerra Mundial: > “Nunca tantos deveram tanto a tão poucos”. Li há dias a defesa, ou simples sugestão, de vir a ser criado um Governo de Salvação Nacional num altura em que, em linguagem de caserna, “em tempo de guerra não se limpam armas”. Em contraponto, defendo um Gabinete de Salvação Nacional incidindo unicamente sobre as prementes matérias da Saúde e da Economia/Finanças com poucos elementos de destacadas e competentes figuras públicas com provas dadas de incontestável valor nestes domínios, adstrito ao Presidente da República e indicados pelos maiores partidos políticos com assento na Assembleia da República (PS, PSD, BE, PCP e CDS), em número apenas de dois por partido, porque muita gente junta só serve para a confusão e para não suceder o mesmo que na constituição do actual governo em que para uma população de 10 milhões de habitantes existem governantes em número bem maior que na Holanda com uma população 17 milhões e com um PIB bem maior que o nosso. Nada de espantar por o nosso país ter um governo familiar numa terra de grande e generoso parentesco. Para pertencer a esse Gabinete de Salvação Nacional devia ser imposto, por exemplo, o cumprimento do Código dos Cavaleiros da Távola Redonda, a saber: > "Buscar a perfeição humana, respeitar os semelhantes, amor pelos > familiares , piedade com os enfermos etc". Mas antes disso substituir a actual ministra da Saúde e sua directora geral, por um dia apresentarem uma razão para o descalabro da sua acção e passado pouco tempo uma outra diferente esperando eu não ser por serem mentirosas, apenas cábulas com a lição mal estudada correndo, com isso, o perigo representado para estas frágeis figurinhas o ódio de cabeças em desvario pela quarentena que lhes foi imposta com a intenção de salvar a vida de pessoas em risco de contraírem o coronavírus. Quiçá por isso, como li em notícia a merecer confirmação ou desmentido oficial, estão elas sob protecção policial. Sem querer vestir as roupagens cáusticas do dramaturgo inglês OscarWilde, acredito que
> “o progresso não é senão a realização da utopia”. Seja bem vinda essa utopia, portanto, em clima de uma calamidade que só encontra paralelo na pandemia da chamada gripe espanhola (1918-1919) que infectou 27% da população mundial e matou milhões de pessoas do globo terrestre. Haja coragem e pulso forte para tentar evitar que a historia se repita ou mesmo atinja proporções aindamaiores! __
Posted by Rui Baptistaat 08:39
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QUARTA-FEIRA, 1 DE ABRIL DE 2020 MINHA ENTREVISTA AO DIÁRIO DE NOTÍCIAS SAÍDA NO SÁBADO PASSADO "SÓ HÁ TRÊS COMPETIDORES NO PLANETA: O HOMEM, OS VÍRUS E ASBACTÉRIAS"
https://www.dn.pt/edicao-do-dia/28-mar-2020/carlos-fiolhais-so-ha-tres-competidores-no-planeta-o-homem-os-virus-e-as-bacterias--11992515.html Posted by Carlos Fiolhaisat 20:32
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O MECANISMO DO MEDO
ARTIGO DO PSIQUIATRA NUNO PEREIRA: A emoção – que significa literalmente movimento para o exterior – predispõe para a ação. Tem funções de sobrevivência, como defesa contra o perigo e procura de alimento e sexo. Como respostas adaptativas a estímulos aversivos distinguem-se o medo, a ansiedade e o stress. O medo constitui uma reação emocional de defesa ativa (fuga/luta/imobilidade) perante um perigo presente. É uma emoção básica, universal, de saída duma situação de ameaça certa. Funciona um sistema ativador da ação. Trata-se da resolução do problema. A ansiedade consiste numa reação emocional de defesa passiva (hesitação) perante um perigo potencial. Envolve um misto de emoções (expetativa/medo) – em que o medo desempenha o papel mais importante – de entrada numa situação de ameaça incerta. Há um conflito apetitivo/aversivo, de aproximação/afastamento. Funciona um sistema inibidor da ação. Trata-se da tentativa de resolução do problema. O stress ou tensão consta duma reação de adaptação geral a uma mudança (negativa ou positiva) do meio (interno ou externo). Os fatores de stress podem ser biogénicos (frio, calor, barulho) – com reações inatas e independentes da avaliação - ou psicossociais (acontecimentos agudos ou dificuldades crónicas) – com reações dependentes da avaliação. O stress pode gerar emoções negativas (como a ansiedade) se a avaliação for negativa. O medo apresenta duas faces: uma, objetiva, a resposta a um estímulo; a outra, subjetiva, o sentimento. Frente a uma situação ameaçadora (_o estímulo_), desenvolve-se um programa de quatro passos: avaliação (_o sensor_), preparação (_o alarme_), ação (_o reator_) e sentimento (a experiência do consequente estado modificado do corpo). O pânico não é mais do que a reação a umperigo iminente.
As situações indutoras de medo, ansiedade ou stress (_os estímulos_) podem ser externas (de natureza física ou psicossocial) ou internas (sensações corporais, pensamentos, imagens). Dum modo geral, são insuficientes por si sós para perturbarem o indivíduo. Assumem pois importância relativa, já que dependem do significado que lhes é atribuído. Assim, a mesma situação-estímulo pode gerar reações diversas em pessoas diferentes. A avaliação cognitiva (_o sensor_) foca-se não só no significado da ocorrência (p.ex., a perceção do perigo) como nos recursos pessoais (a perceção do controlo) e sociais (o apoio dos outros). Pode ser rápida/automática (via direta) e lenta (via indireta). A avaliação cognitiva é um processo dinâmico, retroativo, com desenvolvimento de hipervigilância (atenção muito focada nas fontes externas ou internas da ameaça). Na preparação fisiológica (_o alarme_), face a um estímulo aversivo dá-se a ativação para preparar o indivíduo para fugir ou lutar. Dilatam-se as pupilas (para ver melhor), aceleram-se os batimentos cardíacos (para bombear mais sangue), sobe a tensão arterial (para melhorar a irrigação sanguínea), aumenta o ritmo da respiração (para oxigenar mais o sangue), eleva-se a glicose no sangue (para maior fornecimento de energia), aumenta a agregação plaquetar (para facilitar a coagulação sanguínea), flui a transpiração (para resfriar o corpo), retesam-se os músculos com tremor (para preparar para a ação), há palidez e extremidades frias (por necessidade do sangue periférico para o interior do corpo e os músculos). Em caso de medo intenso, pode haver também vómitos e perda de fezes e/ou urina (esvaziamento do tubo digestivo e da bexiga que evita a rotura destes órgãos, em caso de choque) e mesmo desmaio (o que, ao passar por morto, permite escapar ao predador na natureza). Na tentativa de recuperar o equilíbrio perdido, isto é, restabelecer a homeostase, elevam-se os níveis de glicose no sangue e o seu aporte ao cérebro, fígado e coração, inibe-se o sistema imunitário e diminuem os processos de tumefação e inflamação. A ação (_o reator_) tem como objetivo o afastamento da ameaça e consequente alívio da ativação fisiológica, através de comportamentos defensivos de emergência (e hipoalgesia). De facto, face a uma ameaça, o indivíduo defende-se, imobilizando-se, fugindo ou lutando (e sentindo menos dor). Exibe também comportamentos comunicativos (expressão facial, gestual e não verbal), em que informa os outros mediante expressão de medo (ou ira), gesticulação e gritos. Pode em alternativa realizar movimentos repetitivos, consumir substâncias, isolar-se, passear, praticar exercíciofísico.
O sentimento compreende a experiência subjetiva da reação emocional. O indivíduo, ante um estímulo ameaçador, recebe a informação sensorial e desencadeia uma resposta corporal. As informações do corpo (viscerais e comportamentais) vão então ser representadas em mapas cerebrais, de que o indivíduo toma consciência, formando a base do sentimento do medo. O medo fixa-se automaticamente com a fuga, o evitamento ou mesmo a tentativa de controlo duma situação de perigo real ou imaginário. A própria distração (como evitamento da coisa temida) acaba também por alimentar o medo, embora alivie transitoriamente, pelo que o provérbio «quem canta seu mal espanta» vale apenas de mero expediente. Ao invés, o medo extingue-se progressivamente com a exposição intencional - sem fuga, evitamento ou tentativa de controlo - de modo prolongado e reiterado, a uma situação ameaçadora, o que pode fazer baixar a guarda e significar um risco se o perigo for real. Por outro lado, a distorção cognitiva por processamento defeituoso da informação pode provocar quer medo excessivo, quer falsa segurança, conforme a avaliação exagera ouminimiza o perigo.
Em conclusão, o medo, a ansiedade ou o stress normais são necessários para proteger do perigo, graças ao estado de alerta que permite a busca de soluções adequadas para o problema, tanto melhor quanto mais a avaliação do risco assentar numa informação esclarecida e, num nível mais exigente, com evidência científica.Nuno Pereira (psiquiatra) Posted by Carlos Fiolhais
at 20:26
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TERÇA-FEIRA, 31 DE MARÇO DE 2020 WOLFGANG HECKL - NANOART AND SCIENCE Posted by Carlos Fiolhaisat 21:40
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NOVA ATLANTIS
A “Atlantís” acaba de publicar o seu último número (em acesso aberto). Convidamos a navegar pelo sumário da revista para acederinformação.
Imprensa da Universidade de CoimbraAtlantís - review
v. 32 (2020)
Sumário
https://impactum-journals.uc.pt/atlantis/index FRAZIER, Françoise, _Histoire et morale dans les Vies Parallèles de Plutarque_, Paris, Les Belles Lettres, 2016 (2e édition), 505 pp. ISBN: 978-2-251-32895-9Joaquim Pinheiro
HULT, Karin, _Theodore Metochites on Ancient Authors and Philosophy_ - Semeioseis gnomikai 27-60, A Critical Edition with Introduction, Translation, Notes, and Indexes. 306 pp., Acta Universitatis Gothoburgensis, 2016, ISBN: 978-91-7346-889-3Miguel Monteiro
SOUSA E SILVA, M. de F.; PAIVA, J., _Teofrasto, História das plantas_. Tradução portuguesa, com introdução e anotação, Coimbra, Imprensa da Universidade de Coimbra, 2016, 460 pp. ISBN: 978-989-26-1192-1Andrew Dalby
GARCÍA RUIZ, de José Miguel & ÁLVAREZ HOZ, Jesús María_, Comentario a Sobre los humores de Hipócrates_. Estudio introductorio, traducción, notas e índices, Ediciones Clásicas, Colección de Autores Griegos. Gal. 13, Madrid, 2016, 358pp.
Jordi Sanchis Llopis MARCOS GARCÍA, Juan-José, _Manual ilustrado de paleografía griega_, Madrid, Clásicos Dyckinson, 2016, 558 pp. ISBN:978-84-9148-007-5.
Ignasi Vidiella Puñet ________________________________________________________________________Atlantís
http://impactum-journals.uc.pt/atlantis Posted by Carlos Fiolhaisat 21:38
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É TEMPO DE REFLETIR, AGORA QUE HÁ TEMPO... TEXTO RECEBIDO DE UMA PROFESSORA DO ENSINO SECUNDÁRIO. > Sou professora de Filosofia, tenho como princípios basilares da > minha ação os que se alicerçam na ética e, como tal, no apreço > pela pessoa entendida como valor absoluto. Assim, poder-se-á > compreender como me sinto incomodada com o que tem vindo a público > relativamente à classe profissional a que pertenço e ao > ministério que a tutela. > Assola-nos uma hecatombe sem precedentes desde a segunda guerra > mundial, vivenciamos horas de horror, pessoas que morrem, a solidão > física e psicológica persiste contra a nossa natureza social. As > consequências de tudo isto são imprevisíveis, nefastas> certamente.
> Nesta cena dramática, diria mesmo apocalíptica, o afã em que > está mergulhada a educação formal afigura-se intolerável, não > ficando tempo nem capacidade para pensar em aspetos como os que > enuncio de seguida: > PRIMEIRO: Neste final de período, o trabalho que se exigiu aos > professores foi intenso, pois a última semana de aulas é, > normalmente, dedicada à entrega de elementos de avaliação escrita > e autoavaliações. Há que perguntar: qual foi o sentido desse> trabalho?
> SEGUNDO: Durante os períodos normais de lecionação, muitos > alunos descuidam as aulas, as tarefas de aplicação e o estudo, em > grande medida por se aperceberem de certas narrativas prevalecentes > na sociedade, que advogam o lúdico e o divertido, o hedonismo e a > “felicidade”, em tudo dissonantes do empenho e esforço que a > aprendizagem escolar implica. Agora, de um momento para o outro, > pretende-se que, frente a um computador, se empenhem e esforcem de > um modo que só alguns, muito poucos, conseguirão. > TERCEIRO: Por outro lado, há que lembrar a ideia da primazia do > aluno e da secundarização ou afastamento do professor, bem clara > nas novíssimas orientações da OCDE, que países como o nosso têm > acatado sem crítica de maior. É preciso operar uma verdadeira > transformação na relação pedagógica, diz-se nos documentos que > leio: o professor retira-se dela, não pode ensinar, pois são os > alunos que decidem o que querem aprender, para quê, como e com > quem; será chamado a essa relação se e quando os alunos o > entenderem. Enfim, a educação escolar “subordinou a aquisição > de conhecimentos ao domínio das aptidões e capacidades”, > considerando que os alunos podem aprender sozinhos (Mónica, 1997, > p. 55). A verdade é que se tem defendido que são os próprios > alunos a construir o conhecimento (Festas & Castro 2013). > FRENTE A ESTES E OUTROS ASPETOS, TENHO-ME INTERROGADO, ATÓNITA: > AFINAL OS PROFESSORES SÃO NECESSÁRIOS OU NÃO? > Se tivermos em conta a “pedagogia oficial”, a resposta é, sem > qualquer dúvida, NÃO. Nas suas casas, os alunos, por muito > pequenos que sejam, com a “bússola de aprendizagem” que a OCDE > diz que eles têm, hão de orientar-se para construir a competência > global, invólucro das diversas competências transformadoras que > lhes darão acesso ao futuro. > INDEPENDENTEMENTE, OU À MARGEM, DA “PEDAGOGIA OFICIAL”, EU > DIGO QUE OS PROFESSORES SÃO INDISPENSÁVEIS. Segundo Gage (1963), o > ato de ensino está ligado a um processo relacional, que influencia > o outro, transformando-o. Nesse processo, o conhecimento, > transmitido e adquirido, resultado do ensino e da aprendizagem, > conduz ao aperfeiçoamento, fim último da educação. Por isso, > como afirma Habermas, a ação educativa tem de passar, > necessariamente, PELA RELAÇÃO INTERPESSOAL, que pressupõe dois > interlocutores (Martins & Rafael, 2006), um deles – o professor - > detendo uma autoridade científica e pedagógica que o distingue do > outro – o aluno –, de modo que este, no futuro, se eleve ao seu > nível ou o supere. > Estamos a viver CIRCUNSTÂNCIAS DRAMÁTICAS EXCECIONAIS às quais > não podemos nem devemos ficar indiferentes. Não temos apenas o > dever de ficar em casa, mas também de refletir sobre o que advém > da devastação pessoal que milhões de pessoas estão a sofrer. E > isso não é compatível com a azáfama em que a educação está> mergulhada.
> EM TEMPOS EXCECIONAIS, URGE APLICAR MEDIDAS EXCECIONAIS que não > passam por sobrecarregar e desorientar as pessoas, no caso: > professores e alunos, mas também as famílias. > A DEFESA DA VIDA E A SOLIDARIEDADE, AINDA QUE À DISTÂNCIA, TÊM > DE SER OS FUNDAMENTOS DE UMA NOVA CONFIGURAÇÃO SOCIAL E ÉTICA. > É premente que se defendam os valores morais certos, que concorram > efetivamente para a formação dos nossos alunos. E para a > concretização desse desígnio é preciso abandonar a eficácia > imediata e educar para a dádiva, numa lógica de coexistência, > forjando-se, por esta via, aquilo que designamos como carácter> (Camps, 1996).
> Maria Dulce Marques da Silva > REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS: > - Camps, V. (1996). _Los valores de la educación._ Madrid: Grupo> Anaya.
> - Festas, I. & Castro, S. L. (2013). Aprendizagem e cognição em > áreas específicas: Leitura, escrita, compreensão, composição de > textos, ciências e estudos sociais. In F. H. Veiga > (Org.). _Psicologia da educação: Teoria, investigação e > aplicação _(pp. 395-443). Lisboa: Editora Climepsi/Escolar> Editora.
> - Gage, N. L. (Ed.). (1963). _Handbook of research on teaching_. > Chicago: Rand McNally. > - Mónica, M. F. (1997). _Os filhos de Rousseau. Ensaio sobre os > exames_. Lisboa: Relógio D`Água. > - Martins, E. C. & Rafael, (2006). J. Habermas e o retorno > modernidade. In E. Candeias Martins (Coord.). _(R)evolução das > ideias e teorias pedagógicas _(pp. 102-116). Coimbra: Edição Alma> Azul.
> - OECD (2019). _Future of education and skills 2030: The new > “normal” in education_ > https://www.youtube.com/watch?v=9YNDnkph_Ko > - OECD (2019). _Learning compass 2030._ > https://www.youtube.com/watch?v=M3u1AL_aZjI Posted by Helena Damiãoat 17:41
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TEMOS DE PARAR PARA PENSAR Mais do que os receios que, naturalmente, poderiam assaltar-me nesta situação de grave pandemia que estamos a viver, em que os meus quase 89 anos de idade e um historial clínico pouco risonho, me põem no grupo dos de máximo risco, mais do que esses receios, dou por mim com este pensamento quase obsessivo: > «Temos de parar para pensar». As imagens filmadas, creio que por “drone”, de Lisboa e de muitas outras grande cidades dramaticamente desertas, recordando Chernobyl na sequência da explosão do reactor nuclear em 1986, têm o sabor da tragédia que se poderá abater sobre a humanidade. No passado dia 27, escrevi o que então me veio ao pensamento: > Uma “coisa” que nem tamanho tem, feita de meia dúzia de > moléculas à base de oxigénio, hidrogénio, carbono e umas pitadas > de fósforo, ultramicroscópica, a meio caminho entre o inerte e a > vida ou, como alguém disse, entre a química e a biologia, está a > pôr em causa a hegemonia mundial dos EUA e a mostrar que todo o seu > enorme poderio militar nada vale face à deliberada inexistência de > um serviço nacional de saúde. Está a abanar a já de si frágil > coesão da União Europeia, a revelar quão vãs foram as > esperanças de Jean Monnet, Willy Brandt e Mário Soares e a dar voz > aos partidos antieuropeístas. Está a desacreditar governantes > irresponsáveis e populistas como Trump, Bolsonaro e Boris Johnson, > a revelar uma Rússia em aproximação à Europa e uma China > ambicionando ser a futura primeira potência mundial. Neste quadro, > pode perguntar-se «de que vale, daqui para a frente, uma > organização militar como a Nato»? À margem do terramoto no mundo da política, da economia e das finanças, que julgo poder antever-se, assiste-se a uma notada melhoria em alguns aspectos do ambiente natural, nomeadamente e vista de todos, na poluição atmosférica, dando plena razão jovem sueca, tão mal e estupidamente tratada por alguns dos nossos comentadores de sofá. Estas e mais do que evidentes reflexões são suficientes para, em meu modesto entender, que nada sei de ciências sociais e políticas, estar convicto de que > «temos de parar para pensar». Na realidade, nós e todos os países ditos desenvolvidos, com milhões e milhões de habitantes concentrados em enormíssimas cidades, já estamos parados em múltiplos aspectos das nossas vidas. É nas escolas e nas universidades, na indústria e no comércio, no teatro, no cinema e nos concertos, nos museus e, até, no futebol. Estamos, por assim dizer, fechados em casa, uns porque têm consciência das vantagens dessa atitude, outros porque a isso se sentem obrigados. Uma recomendação que, diga-se, está a ser amplamente respeitada, praticamente sem necessidade de lhe dar o carácter de imposição subjacente à situação de Estado de Emergência decretado no passado dia 18. Todos sabemos quais os sectores da sociedade que, numa situação como esta, não só não param como multiplicam os seus esforços ao limite das suas forças físicas e emocionais. São os da saúde, dos médicos e enfermeiros ao mais modestos operacionais, são os bombeiros, as forças de segurança e os militares, os farmacêuticos e todos os que nos continuam a assegurar os bens de primeira necessidade e os serviços essenciais. São, ainda, não esqueçamos, os cientistas e os técnicos que, neste momento, estão a dar o seu melhor na luta contra esta pandemia. Estou convicto de que, quando esta contrariedade passar, muita coisa vai mudar, quer nas relações internacionais quer nas políticas internas dos países. Não estou a falar dos aspectos partidários, mas sim dos da administração, como por exemplo, a das dotações orçamentais para a saúde, as do ambiente natural, as da ciência, da educação e da cultura, as das opções económicas e financeiras, as das relações de trabalho e outras. Especificando um pouco na área da educação (leia-se ensino) em que, como é esperável, terei algo a dizer e que, no que se reporta ao nosso país, mais me preocupa neste momento. Começo por recordar uma afirmação do Primeiro Ministro António Costa na cerimónia de entrega do Prémio Manuel António da Mota, no Palácio da Bolsa, no Porto, em 2016: > “De uma vez por todas, o país tem de compreender que o maior > défice que temos não é o das finanças. O maior défice que temos > é o défice que acumulámos de ignorância, de desconhecimento, de > ausência de educação, de ausência de formação e de ausência > de preparação”. Num país, como Portugal, onde a investigação científica e o ensino superior, em todas as áreas do conhecimento, está ao nível do que caracteriza os países mais avançados, é confrangedor assistir à generalizada iliteracia dos portugueses, incluindo muitos dos nossos quadros superiores, intelectuais de serviço e políticos de profissão que, embora conhecedores dos domínios em que se movimentam, são falhos de outras culturas, em particular da científica, que a escola deveria dar mas não deu e continua a não dar, como está implícito nas palavras do Primeiro Ministro. É minha convicção que grande parte desta a situação, vinda bem ao de cima na citada afirmação do Primeiro Ministro, que não mais esqueci, radica, desde há muito e em grande parte, na “máquina pedagógica” do Ministério da Educação. Já aqui escrevi e volto a escrever que os ministros e secretários de estado da tutela, uns com ideias, outros sem elas, têm-se sucedido ao sabor das legislaturas e das remodelações. Foram, entrando, ignorando muitas das disposições dos que os antecederam, criando outras e desaparecendo de cena, dando lugar a novos outros, em repetição deste desgraçado ciclo. Outra parte da responsabilidade desta triste e lamentável situação cabe aos sucessivos chefes de governo que, mais preocupados com outros sectores da administração, dividendos políticos e outras aberrações dos aparelhos partidários instalados, têm descurado este gravíssimo problema, bem expresso nas ditas palavras do Primeiro Ministro: > “défice que acumulámos de ignorância, de desconhecimento, de > ausência de educação, de ausência de formação e de ausência > de preparação”. > Temos, pois, de parar para pensar. Pensar que é preciso vontade política para promover uma profunda avaliação e consequente reformulação das políticas do Ministério da Educação, em particular as pedagógicas e administrativas. Pensar no sentido de fazer com que o Ministério da Educação se torne numa das principais preocupações dos governos, não só na escolha dos respectivos titulares, como nas dotações orçamentas que permitam dar às escolas as necessárias condições de trabalho e de relativa autonomia e, aos professores, a dignidade compatível com o importantíssimo papel que representam na sociedade, a começar pelos respectivos vencimentos, colocações e estabilidade. Pensar na profunda revisão de tudo o que se relacione com o ensino básico e secundário, a começar na conveniente e eficaz formação e avaliação de professores, reformulação de programas passando pelos livros e outros manuais de ensino (que envolvem interesses instalados) com discursos estereotipados que se repetem acriticamente em obediência a esses programas, levando ou, melhor, obrigando os professores, não a ensinar e formar cidadãos, mas a “amestrar” alunos a acertar nos questionários de exames, por vezes, autênticascharadas.
Pensar que o professor não pode, de maneira nenhuma, ser um mero transmissor das noções, tantas vezes, insisto em dizer, estereotipadas e acríticas dos manuais de ensino. Sempre disse e insisto em dizer que o professor deve saber muito, mas "muito mais" do que o estipulado no programa da disciplina que deve ter por missão ensinar. Para tal, os professores necessitam de tempo, e tempo é coisa que a situação que se vive nas nossas escolas lhes não dá. Há que libertá-los de, praticamente, todas as tarefas que não sejam as de ensinar. Há que resolver o problema das suas colocações, com vidas insuportáveis material e emocionalmente, a dezenas de quilómetros de casa, separados das famílias..
Pensar no papel importantíssimo dos sindicatos, não só relativamente aos problemas laborais, mas aos de natureza pedagógica que eventualmente ao aflijam. Pensar, face às extraordinárias capacidades das tecnologias informáticas no mundo globalizado dos dias de hoje, nas vantagens e desvantagens dos ensinos presencial e à distância, incluindo oensino superior.
Pensar em intervir no sentido de alterar o tecido social e político dominante na sociedade economicista que domina na União Europeia e que, evidentemente nos envolve, continuando a promover e alargar o fosso entre os que estudam, e assim aspiram e conquistam o direito cidadania, e os outros. A. Galopim de Carvalho Posted by De Rerum Natura at 17:33Sem comentários:
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AGENDA 2030 PARA O DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL COMPROMETIDA? TEXTO DE MÁRIO FROTA, ESPECIALISTA EM DIREITO DO CONSUMO. Parece irrealista indagar, em meio à crise reinante, se a AGENDA 2030 para o desenvolvimento sustentável se acha comprometida. Os rombos que se antevêem na economia global constituem resposta cabal às questões que neste particular se vierem a suscitar. No que ao consumo sustentável importa, objectivos marcantes se lheassinam, a saber,
* “o uso de produtos e serviços que satisfaçam necessidades básicas e proporcionem uma melhor qualidade de vida, diminuindo,consequentemente,
* os recursos naturais e o emprego de materiais tóxicos * a geração de resíduos e a emissão de poluentes durante o ciclo de vida do produto ou do serviço de modo a não pôr em risco as necessidades das futuras gerações”. De acordo com os estudos desenvolvidos pelo _European Environmental Bureau_, o tempo de vida útil de um _SMARTPHONE_, a título de exemplo, para que se pudesse dizer em relativo equilíbrio com os ciclos naturais e humanos de reposição de recursos, deveria situar-se entre os 25 E OS 232 ANOS. O tempo de vida útil de um _SMARTPHONE _é, nos tempos que correm,de 3 anos.
Os custos ambientais e económicos desta discrepância são gigantescos e incomportáveis. De acordo com os estudos disponíveis, a aprovação de regras que estendessem a longevidade – apenas de alguns dos dispositivos – representaria, em 5 anos, no EEE - Espaço da Económico Europeu, * a diminuição de 12 MILHÕES de toneladas anuais deequivalente-CO2.
* Se tal intenção se concretizasse, isso equivaleria a retirar de circulação 15 MILHÕES DE VEÍCULOS movidos a combustíveisfósseis…
Mas a obsolescência programada não atinge os produtos na sua essência corpórea, abrange também os suportes lógicos, como, v. g., no caso da Apple e outras marcas de referência. A Apple, de harmonia com notícias emanadas de Paris, em Fevereiro último, foi condenada a 25 MILHÕES DE EUROS por haver procedido a ligeiras alterações no sistema operacional de determinadas linhas: * A Apple deixou os os iPhones 6, 7 e SE mais lentos depois de actualizar o sistema operacional para versões 10.2.1 e 11.2. * Em resultado, os consumidores foram forçados a mudar a bateria ou até a mudar de _smartphones_. A investigação desencadeada em 2018 teve o seu epílogo em 2019. A APPLE, que na Europa persistia em conceder UM ANO SÓ de garantia aos seus equipamentos e menos do que isso às baterias, à revelia das Directivas europeias, que a situam nos 2 anos, tanto para os aparelhos como para os acessórios, não alertou, na vertente situação, os consumidores de que o sistema operacional adoptado deixaria os seus dispositivos mais lentos CONSUMO SUSTENTÁVEL Trata-se, em suma, de um estilo de vida ligado ao * comportamento de cada um dos consumidores, destinatários dosprodutos e
* um modo de eliminação de resíduos. Os consumidores têm papel fundamental na protecção do ambiente se trajarem pelo FIGURINO DO CONSUMIDOR SUSTENTÁVEL. Para tanto, cumpre observar um sem-número de atitudes capazes de fazer toda a diferença. Nós elaborámos um decálogo, assistido por ditados populares, dirigido aos mais jovens, mas que aproveitam, de todo, aos consumidores já feitos: > 1. PLANEIA AS TUAS COMPRAS: “quem vai para o mar avia-se em> terra”
> 2. EVITA PRODUTOS COM EXCESSO DE EMBALAGENS: “o que é demais fede> que tresanda”
> 3. EVITA PRODUTOS PIRATEADOS: “quem o alheio veste na praça o> despe”
> 4. CONSOME O ESTRITAMENTE INDISPENSÁVEL: “não tenhas mais olhos> que barriga”
> 5. AVALIA O IMPACTO DO QUE CONSOMES: “em casa de ferreiro espeto> de pau?”
> 6. SEPARA OS RESÍDUOS: “caem as rosas ficam os espinhos”? > 7. CRÉDITO SÓ COM PARCIMÓNIA: “quem não tem dinheiro não tem > vícios” (“só se empresta um cabrito a quem tem um boi”) > 8. AVALIA O DESEMPENHO DO QUE COMPRAS: “quem compra ruim pano > compra duas vezes ao ano” > 9. SÊ ARAUTO DO CONSUMO CONSCIENTE: “água mole em pedra dura > tanto dá até que fura” > 10. CONTRIBUI PARA A MELHORIA DOS PRODUTOS: “a qualidade é > função da exigência do consumidor” Se os jovens forem educados nestas máximas, decerto que as coordenadas do nosso viver se alterarão. O que esperar das transformações que microorganismos coroados imporão ao mundo e a cada um e a todos? A natureza é sábia!Mário Frota
apDC – DIREITO DO CONSUMO - Coimbra Posted by Helena Damiãoat 15:04
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SEGUNDA-FEIRA, 30 DE MARÇO DE 2020 VOLTAR AO LOCAL DO CRIME DO COPIANÇO Julgo que nem por sombras passou pela cabeça de Alice Vieira pôr em causa os benefícios que os computadores podem trazer se utilizados de forma pedagógica e honesta, embora, por ter razões para duvidar obedecer o seu uso escolar a estes dois princípios, tenha escrito, em contundente análise crítica ("Jornal de Notícias", 03/02/2008): > _“Hoje em dia são os professores que ensinam os alunos a copiar. > Hoje em dia a cópia está institucionalizada. Está a fazer-se > uma revolução silenciosa. Hoje em dia os alunos nem entendem que > possa ser de outra maneira. Chamem-lhe o que quiserem > ‘descarregar’, ‘fazer ‘download’’ o que quiserem, nunca > deixará de ser uma cópia”. (…) “’Fac-similes’ grosseiros > porque grosseiros são os erros que contêm. Pior do que isso reside > na ignorância desses professores aceitarem essas cópias como se > tratassem de trabalhos originais em que cada aluno pusesse neles uma > parte de si e da sua forma de interpretar os textos que leu na > Net.” Fazer download”, e assinar por baixo como sendo obra > original é, sem rodeios, pura vigarice e um atentado à cultura dos > professores que_ as _sancionam”._ Talvez este “status quo” explique a facilidade da obtenção de certos doutoramentos que assumem a forma do jogo do gato e do rato, apesar dos actuais detectores de plágio, em que o doutorando foge alçada do Código Penal e da vergonha pública em ser descoberto. Não é o caso de Eça, Camões, Gabriel d’Annunzio, entre outros gigantes da Literatura, sobre quem recaiu o opróbrio de se terem inspirado noutros autores para escreverem as suas notabilíssimas obras. Não foram eles copiadores! Foram eles homens de génio que produziram textos com características bem pessoais e, por isso, isentos da infâmia do crime de plágio. A inspiração em obras de outros autores não pode ser tida como plágio: “O homem de génio tem o direito de se apropriar das imagens e das ideias alheias e lhes dar colorido, harmonia, sedução, vida, que as farão imortais”(Afrânio Peixoto).
Ou seja, “o plágio não é atributo negativo apenas da era dos computadores”, ou seja aquilo que Adolfo Toffler tem como “_A Terceira Vaga_”, que se seguiu à Revolução Industrial. Esta revolução, tão criticada por certos autores, trouxe os seus malefícios e os seus benefícios. Sopesando uns e outros será desonesto assumir o maniqueísmo em defesa de uns e exclusão de outros. A era da informática está recheada de promissoras novidades no âmbito da Cultura dos adultos e da formação dos jovens escolares. Seria lícito, por exemplo, eu ter transcrito o texto de Alice Vieira, sem aspas e sem indicar a sua autora? Pelo valor que reconheço à sua autora seria uma tentação alguém apresentá-lo como obra sua punível com uma pena até três nos de prisão com a atenuante possível de ter sido uma das vítimas de professores, citando e fazendo fé em Alice Vieira, "que ensinam osalunos a copiar".
É isto que está em discussão. Fugir disto é fugir ao cerne daquestão.
Posted by Rui Baptistaat 18:03
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DO UGANDA PARA O UGANDA E PARA O MUNDO Muito bonito, muito didáctico. Numa situação trágica, como esta que vivemos, é reconfortante saber que há pessoas que estão a fazer, por sua livre vontade e bondade, o que podem pelos outros. É o caso de Bobi Wine e Nublian Li, cantores. Posted by Helena Damiãoat 17:21
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DOMINGO, 29 DE MARÇO DE 2020 "QUARENTENA BEM PASSADA... OU, PELO MENOS, UM BOCADINHO MELHOR". Neste momento de ameaça global à vida humana, que não pode deixar de ser marcado pela desorientação, a que se aliam vários modos de tristeza e medo, persistem as marcas do "espectáculo" e do "fazer-por-fazer", que temos conferido à sociedade. Sinais de perplexidade face à nossa fragilidade (e à fragilidade do planeta), de preocupação pelo presente e, sobretudo, pelo futuro, convivem com sinais de uma ligeireza, materializada no "fazer alguma coisa para mostrar na rede": o que se faz tem valor se aí aparece; não tem valor se fica entre nós e com os que nos são próximos. Nas mensagens destinadas aos mais novos, são estes últimos sinais que parecem prevalecer. No caso de Portugal, vemos como o Ministério da Educação amplia, tais sinais, nomeadamente, com o "movimento nacional de motivação": _Uma foto. Uma rede social. Uma hashtag,_
que tem tido algum acolhimento por parte das famílias (aqui).
Mas estamos longe de ficar por aqui: outras propostas são feitas aos miúdos para "partilharem na rede". Por exemplo, há um jornalque
promove certa actividade com o título: "_Quarentena ilustrada é quarentena bem passada_". A ideia é que MOSTREM, através de desenhos, "como se vive dentro de quatro paredes", melhor, COMO SE VIVE NA SUA CASA, NO SEU ESPAÇO PRIVADO. Além do evidente (e fácil) convite à publicitação do privado (outros temas poderiam ser sugeridos para _ilustrar a quarentena_) há uma pergunta óbvia: como pode uma quarentena (e pelas razões que se sabe) ser bem passada?! E como é possível que adultos (ainda que por razões simpáticas ou mera desatenção) sugeriram que isso é possível àqueles que, sendo crianças, estão a construir a sua estrutura ética e moral? Quem apresenta a proposta, manifestamente centrada no mundo do "eu", terá tido um vislumbre no momento de rematar o texto, pois termina-o atenuando: "_... __bem passada. O__u, pelo menos, um bocadinhomelhor_".
Posted by Helena Damiãoat 22:14
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“OXALÁ O VÍRUS NOS FAÇA SAIR DA CAVERNA, DA OBSCURIDADE E DASSOMBRAS”
NUMA ENTREVISTA AO JORNAL _EL PAÍS_ AQUI,
NESTE DIA 29 DE MARÇO DE 2020, O FILÓSOFO ESPANHOL EMILIO LLEDÓ FALA DOS ENSINAMENTOS QUE SE PODEM EXTRAIR DESTA CRISE, E REFERE-SE AINDA AO ESTADO EM QUE SE ENCONTRA A EDUCAÇÃO, A CULTURA E OCONHECIMENTO
Quando lhe perguntam como está a viver tudo isto, responde: “Não me aborreço porque tenho a companhia dos meus livros e leio. Dialogar com os clássicos é sempre uma maravilha... isso reconforta-me muito no meio deste caos que não consigocompreender.”
E refere com quem dialoga nestes dias: “Com Homero, estou a reler a _Odisseia_ em grego. E _Misericórdia_, de Pérez Galdós. De quando em quando pego em _Quixote_, abro uma página e leio. ...” Quanto à experiência a retirar desta crise, responde: “A esperança é que nos reinventemos para melhor, que nos tornemos mais maduros como sociedade. Ainda que não queira dizer que sejamos melhores, não gosto de ser moralista. Prefiro dizer, simplesmente, que sejamos algo mais, que depois desta crise do vírus tentemos reflectir com uma nova luz, como se estivéssemos saindo da caverna de que falava o mito de Platão, na qual os homens permanecem prisioneiros da obscuridade e das sombras. Gostaria que fosse assim, mas preocupa-me que isto sirva, pelo contrário, para ocultar outras pandemias gravíssimas, as pragas com a deterioração da educação, da cultura e do conhecimento.” Quanto à urgência de cuidar do público afirma: “Mais do que nunca é fundamental. O esforço que estão a fazer os hospitais é um exemplo. Na _Política_ de Aristóteles já se dizia que a cidade, a pólis na antiga Grécia, tem que ter como único fim o bem comum. Isso acontece com a saúde e com a educação, que, do meu ponto de vista, tem que ser a mesma para todos, e não deve estar marcada por classes económicas. É preciso cultivar a inteligência crítica... o cidadão deve ser capaz de colocar as perguntas próprias de uma mente livre... Que tudo isto propicie um novo encontro com os outros na pólis, navida em comum.”
Posted by Isaltina Martinsat 21:59
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CONSELHOS DE SANTOS E PECADORES PARA UM MOMENTO DIFÍCIL Há um certo humor que nos ajuda em momentos difíceis. Eis um apontamento que um amigo católico convicto me enviou, assinado por Robert Mickens (Vaticano). > Permitam-me dar-vos alguns conselhos que me foram transmitidos, > oriundos de alguns santos e também de alguns pecadores notáveis. > - "Mantenham a calma e não percam a cabeça" (S. João Baptista) > - "Isto não é o Apocalipse!" (S. João, Evangelista) > - "Lavem as mãos" (Pôncio Pilatus) > - "Evitem cumprimentar uma pessoa com abraços e beijos" (Judas) > - "Não toquem nos olhos, nariz, boca ou qualquer ferida aberta" > (S.Tomé, Apóstolo) > - "Cachorros e outros animais não espalham a doença" (S. Francisco> de Assis)
> - "Evitem ir para o Oriente " (S. Francisco Xavier) ou para Itália > (Sto António de Lisboa) > E não esqueçam, se alguém tentar forçosamente apertar-vos a > mão, chamem o Papa Francisco! Posted by Helena Damiãoat 20:38
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SÁBADO, 28 DE MARÇO DE 2020 "TEMOS DE POTENCIAR TODOS OS NOSSOS RECURSOS ÉTICOS E MORAIS PARAENFRENTAR O FUTURO"
"A SOCIEDADE VAI MUDAR RADICALMENTE DEPOIS DESTA CRISE”, HAVERÁ UM "ANTES E UM DEPOIS", DISSE ADELA CORTINA, PROFESSORA DE ÉTICA DA UNIVERSIDADE DE VALÊNCIA, NOME DE REFERÊNCIA NA ÁREA DA EDUCAÇÃO, SOBRETUDO DOS VALORES DE CIDADANIA, NUMA ENTREVISTA PUBLICADA NO JORNAL _LA VANGUARDIA_, NO DIA 25 DESTE MÊS (AQUI):
Recorte da fotografia de A. Cortina feita por Emilia Gutiérrez "Temos de potenciar todos os nossos recursos éticos e morais para enfrentar o futuro, caso contrário haverá muitas pessoas a sofrer e isso não está certo". "É preciso perspectivar o futuro e decidir o que queremos: se uma sociedade unida, na qual todos trabalhem juntos, ou uma marcada pela separação e ir "um contra o outro". "Se escolhermos o conflito, a polarização e a desintegração, todos sofrerão, em primeiro lugar os mais vulneráveis, mas também os mais poderosos". "Se percebermos que o importante é estarmos unidos porque as pessoas merecem e porque temos de trabalhar juntos, faremos muito melhor... mas isso depende do que decidirmos em termos de solidariedade ejustiça.
O problema é que só nos lembramos destas "grandes questões em tempos de grandes ameaças, grandes catástrofes ou grandes guerras". Não precisamos de esperar por uma "desgraça completa" para perceber que a humanidade pode escolher: "temos de cultivar bons costumes, aspirações e hábitos, grandes ideais em todos os momentos, não apenas quando uma catástrofe aterrorizante aparece". Diz-se sempre que as crises devem ser aproveitadas como oportunidades de mudança, mas "não aprendemos nada" com a última crise económica: "vejo (na cidadania e na política) as mesmas atitudes de antes, de resolver no imediato: ora, é preciso construir o futuromais distante.
Posted by Helena Damiãoat 20:49
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A ESCOLA TRADICIONAL TRANSFERIDA PARA O DOMÍCILIO DO APRENDENTE: _"EU TESTO (A NET), MAS NÃO USO NODIA-A-DIA. _
_MAIS IMPORTANTE, OS MEUS FILHOS NÃO USAM. _ _ELES SÃO BONS RAPAZES"_. STEVE BALMAR, PRESIDENTE DA MICROSOFT Um artigo da escritora Alice Vieira - “_Copiar não vale” (“Jornal de Notícias”_ (03/Fevereiro/ 2008) – justifica o facto de voltar ao papel dos computadores na educação dos jovens escolares, abordado por mim neste blogue, em 15 de Setembro do ano passado, através do "post" com o título “_A entrega de computadores na escola”._ Despertou o seu conteúdo mais de três dezenas de polémicos comentários pela minha chamada de atenção para uma gigantesca campanha política de “marketing” por parte da ministra da Educação, ao tempo, que anunciou, “_urbi et orbi_”, o interesse desta discutível medida, aquando da abertura do ano lectivo na Escola Secundária Francisco da Holanda, em Guimarães. Detenhamo-nos, agora, na leitura de substanciais excertos do texto do jornal em que Alice Vieira começa por dizer que “a_ntigamente, muito antigamente, copiar era coisa muito feia”_. E prossegue esta conhecida escritora: > “_Hoje em dia são os professores que ensinam os alunos a copiar, > que os incentivam a copiar. Hoje em dia a cópia está > institucionalizada. Está a fazer-se uma revolução silenciosa. > Hoje em dia os alunos nem entendem que possa ser doutra maneira. > Chamem-lhe o que quiserem ‘descarregar’, ‘fazer download’, o > que quiserem: nunca deixará de ser uma cópia. Eu chego a uma > escola e ouço ‘Os alunos fizeram muitos trabalhos a seu > respeito’. E encontro 50, 100, 200 trabalhos rigorosamente iguais, > iguais, por sua vez, aos que já tinha encontrado na escola > anterior, e na outra, e na outra, com os mesmos erros (nem a > Wikipedia nem o Google são infalíveis), com as mesmas > desactualizações, com palavras difíceis de que nenhum deles sabe > sequer o significado, etc. Os meninos são ensinados a mexer num > computador, a carregar nos botõezinhos necessários para que o > texto apareça – mas depois ninguém lhes ensina que isso não > basta, e que trabalhar e pesquisar não é isso. Isso é, pura e > simplesmente, copiar. E como se dizia no meu tempo, copiar não > vale, etc. etc."_ Desta forma, Alice Vieira alerta-nos para o perigo de tornar os jovens escolares presa fácil da tentação de copiar. Longe de mim atrever-me a dizer, ou apenas a deixar subentendido, que o plágio é atributo negativo apenas da era dos computadores. Noutros contextos, seria a exigência utópica de uma sociedade perfeita onde se não aproveitassem todas as oportunidades para infringir as regras ditadas pela aceitação ética e tácita do que é correcto ou não. Os testes com cruzinhas de escolha múltipla facilitam, também eles, o copianço, tornando-o mais difícil nas respostas de desenvolvimento e mais difícil, ainda, quando é permitida a consulta de manuais por as respostas às questões equacionadas exigirem a pesquisa rápida de várias temáticas dispersas em páginas de difícil acesso para quem não estiver bem senhor da matéria. O nosso compatriota Ricardo Reis, professor da universidade americana de Princeton, num artigo publicado no “_Diário Económico”_ (3/Abril/2007), com o sugestivo título “Copianço”, descreve, bem a propósito, o que se passa na sua universidade: > “_Em Princeton, o professor é obrigado a deixar os alunos > sozinhos na sala durante o exame. Vigiá-los seria uma falta de > confiança, até porque todos assinam no topo da folha de resposta > uma jura de que se vão comportar de uma forma honrada. Mas se > alguém é apanhado a copiar (ou porque foi denunciado por um colega > ou porque as respostas o tornam óbvio) então a punição é muito > severa: pelo menos suspensão por um ano e talvez expulsão_”. No caso português, ocorre-me a história picaresca daquele aluno cábula até mais não que se dirige ao professor, que lhe atribuiu zero num determinado teste, para lhe pedir satisfações de não ter tido a mesma classificação atribuída ao melhor aluno da turma que tinha as repostas iguais às suas. Ao que o dito professor respondeu que o zero se devia a um evidente copianço seu que se detectava légua. De imediato, o cábula contra-argumenta que a acusação pela sua gravidade carecia de uma prova cabal que a justificasse. É muito simples, responde-lhe o docente:_ _ > _“__À pergunta número tal, o seu colega respondeu ‘não > sei’. E o senhor: ‘eu também não’__!”_ Bem se pode dizer que o copianço é uma forma de corrupção estudantil bem enraizada na tradição nacional e que se pode tornar em semente germinativa de casos bem mais graves na idade adulta. Durante este ano, decorrem as comemorações do 400.º aniversário do nascimento do Padre António Vieira. Em seus “_Sermões_”, este gigante da literatura portuguesa e acérrimo defensor dos bons costumes não podia deixar de criticar um fenómeno social intemporal: > “_Chegou a corrupção dos costumes a tal estado que os poderosos > têm ódio a quem repreende suas injustiças_”. Séculos passaram de então para cá, mas os maus costumes mantêm-se. E assumiram forma bem mais subtil, até!” Seja como for, o ensino “robotizado” não substitui o ensino tradicional de forma nenhuma. Ambos têm virtudes e defeitos, há que expurgar os defeitos como seara seca e defender a virtudes como campo verdejante. Como diziam os latinos “_in medio virtus_”. De uma coisa me afirmo convicto: nada pode substituir um ensino presencial com o seu aspecto de empatia professor/aluno e convivência entrealunos! __
Posted by Rui Baptistaat 18:59
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SEXTA-FEIRA, 27 DE MARÇO DE 2020 "O ESPELHO MAIS CRISTALINO DESSA PANDEMIA É O CAMPO DA EDUCAÇÃO" NUM ARTIGO DE OPINIÃO, SAÍDO NO JORNAL _PÚBLICO_ DE DIA 22 DE MARÇO COM O TÍTULO _UMA NOVA ORDEM MUNDIAL: EDUCAÇÃO IDEIAS ESOCIEDADE
, _ANTÓNIO
CARLOS CORTEZ, PROFESSOR E POETA PORTUGUÊS, APRESENTA ARGUMENTOS QUE, TAL COMO A ENTREVISTA DE NUCCIO ORDINE, CONTRIBUEM PARA REFLECTIR SOBRE ALGUMAS IDEIAS ACERCA DA EDUCAÇÃO ESCOLAR DEFENDIDAS NUM ARTIGO DE OPINIÃO A QUE ANTES ALUDIMOS: _A OPORTUNIDADE DE OURO PARA CRIAR AS ESCOLAS DO SÉCULO XXI_(VER
TAMBÉM AQUI
)_._ DIZ
CORTEZ:
_
_
Isaltina Martins e Maria Helena Damião > Reféns da economia computacional, maná do sistema global, assente > nas redes sociais e na alienação da _internet_, diz-nos Bruno > Patino num livro urgente (_A Civilização do Peixe Vermelho_, > Gradiva, 2019) que é esse um dos sintomas mais evidentes da doença > que (…) nos afecta. “_A economia da atenção vai paulatinamente > destruindo todas as nossas referências. A perturbação da > informação, as ‘notícias falsas’, a histerização do > discurso público e a suspeição generalizada o colapso > da informação , a consequência primordial do regime > económico escolhido pelos gigantes da Internet. O mercado da > atenção forja a sociedade de todas as fadigas, informativas, > democráticas. Faz com que se apaguem as luzes filosóficas em > benefício dos sinais digitais_” (p.15). > Julgo que é esta última imagem – a do apagar das Luzes em > benefício dos sinais digitais – um dos pontos-chave neste tempo > de clausura. De facto, este novo vírus (…) é uma terrível > metáfora para este período em que vivemos (…). > Lucidez e coragem exigem-se, mais do que nunca. > Explorou-se até ao limite o que a Terra tem para dar e nas > relações humanas, (…) ao nível do sistema educativo mundial, > cai pela base a concepção de um ensino centrado na formação para > o mercado de trabalho. Ao encerramento das escolas e universidades > seria bom que se seguisse a sua reabertura, mas agora com > currículos mais verdadeiramente pedagógicos: Música e Literatura, > Artes e Direito, História das Mentalidades e Filosofia, e não a > formatação de gerações inteiras (…) no rolo compressor de uma > mentalidade gestora e de economistas que têm como única meta a > exploração absoluta de tudo e de todos (…) > A covid-19 pode ser uma oportunidade para mudar. Mas, se insistirmos > no mesmo paradigma, falharemos. Mais do que nos fazer reféns do > teletrabalho, este tempo deve fazer-nos repensar a forma como todos > nos estamos a relacionar desde que a _Internet_ se tornou viral (as > palavras não são vazias de sentido). No amor, nas relações > profissionais, não estará doente a humanidade? (…) > Se é certo que, nesta fase, se impõe o dever de recolhimento > doméstico, não sei se poderemos aceitar a domesticação pelo > tele-trabalho (…). > O espelho mais cristalino dessa pandemia é o campo da educação > dos mais novos, hoje autêntico rebanho de gente com uma mesma > concepção de mundo. Mergulhados nos seus ecrãs, fechados para o > mundo das ideias. Crê-se que, à custa desta quarentena de meses, a > saída será o admirável mundo novo das tecnologias. > Mas não se compreende que o tempo da globalização veloz acabou? > Que o hu-mano está a exigir um ritmo mais consentâneo com a sua > humanidade, frágil e mortal? Acredito que a escola será das > primeiras instituições a dar coordenadas novas no > pós-coronavírus (…). É que a simples ideia de colocar milhares > de alunos e professores numa espécie de ensino em rede, > transformando o professor em mero tutor ou administrador de > conteúdos, isso fere de morte aquele espírito das Luzes que, mais > do que nunca, deveremos resgatar do olvido. > Ao coronavírus não queiramos acrescentar novas estirpes do vírus > da alienação de que os sistemas educativos mundiais, visando o > mercado de trabalho, criaram. Amestrar as nossas crianças e jovens > – sem memória, sem linguagem, sem armas para combater com o > pensamento livre esta fase nova da História – a pretexto do novo > maná que seria um sistema de educação em rede, traduzir-se-ia > (traduzir-se-á?) no apagamento definitivo de velha Europa. > Em nome de um ideal de sociedade mais fraterna, as políticas de > ensino ancoradas na subserviência, no medo, no resultadismo mais > nefando têm de ter um fim (…) queremos ser Europa da cultura > letrada, da solidariedade, da democracia, fruto das Luzes. > Substituir pelos sinais digitais os livros, as aulas por sessões em > rede a isso nos obriga a covid-19: a mudar as mentalidades – não > só a uma alteração de políticas." Posted by Helena Damiãoat 22:25
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O poeta latino Tito Lucrécio Caro, que viveu no século I a.C., escreveu um único livro: o poema De Rerum Natura. Nele defende a teoria atomista (Demócrito já tinha dito antes «Tudo no mundo é átomos e espaço vazio») mas fala, além de coisas da física e da química, de muitas outras coisas: biologia, psicologia, filosofia,etc.
O _blog_ que partilha o título com o poema de Lucrécio fala também de várias coisas do mundo, procurando expor a sua natureza. Parte da realidade do mundo (o nosso mundo, feito de átomos e espaço vazio) para discutir o empreendimento humano da descoberta do mundo, que é a ciência, e as profundas implicações que essa descoberta tem para a nossa vida no mundo.FEEDS (RSS)
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