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alguien.
EL ESCRITORIO DE LA SEÑO SILVINA: MEZCLASTRANSLATE THIS PAGE Se les pedirá que: 1) Coloquen en ellos una cucharada grande de cada material, del siguiente modo: en el frasco Nº 1, sal gruesa y telgopor; en el Nº 2, telgopor y piedritas; en el Nº 3, azúcar y arena; en el Nº 4, sal gruesa y telgopor. 2) Mezclen con la varilla de vidrio y observen las mezclas. 3) Agreguen 100 ml de agua a cadavaso
EL ESCRITORIO DE LA SEÑO SILVINA: SUSURRADORESTRANSLATE THIS PAGE Los susurradores son tubos de cartón que sirven para transmitir poesías o coplas que se recitan al oído. Un tubo de cartón, dos personas y un poema. Los elementos necesarios para trasportarse a lugares soñados, sin moverse del lugar. Esa es la función de los susurradores de poemas, que susurran piezas literarias al oído de laspersonas
EL ESCRITORIO DE LA SEÑO SILVINA: VERSIÓN LIBRE DEL …TRANSLATETHIS PAGE
"Aquella noche, en la hora de la rata, el emperador soñó que había salido de su palacio y que en la oscuridad caminaba por el jardín,bajo l
EL ESCRITORIO DE LA SEÑO SILVINA: "GOOS, LA BALLENA" …TRANSLATETHIS PAGE
Y aca va Goos, para volver a verla si gustan hasta mañana niñitos lindos!!!!! Goos, la ballena leyenda tehuelche - YouTube. jatunchu. 1.53K subscribers. Subscribe. Goos, la ballena leyenda tehuelche.Info.
EL ESCRITORIO DE LA SEÑO SILVINA: CUENTO FANTÁSTICO Y …TRANSLATETHIS PAGE
Cuento Fantástico y Cuento Realista. 1. Leé los cuentos "La niña y las setas" de León Tolstoi y "Final para un cuento fantástico" de I. Ireland. 2. Completá la ficha biográfica de ambos autores y la grilla de seguimiento de lecturas. 3. EL ESCRITORIO DE LA SEÑO SILVINA: EL CASO GERÓNIMATRANSLATE THISPAGE
El caso Gerónima. Estos sucesos tuvieron lugar en nuestro país en el año 1976. En Trapalco, un lugar aislado y casi deshabitado de la provincia de Río Negro, donde vivía una indígena mapuche llamada Gerónima con sus cuatro hijos: Paulino, Floriano, Eliseo y Emiliana. Vivían en una casita muy pobre, con piso de tierra, por dondeentraban
EL ESCRITORIO DE LA SEÑO SILVINA: DÍA DE LA MEMORIA …TRANSLATETHIS PAGE
Día de la memoria por la Verdad y la Justicia. El 24 de marzo de 1976, una vez más, la normal vida institucional del País era interrumpida, un gobierno constitucional era derrocado mediante un golpe de estado llevado a cabo por las Fuerzas armadas. Esas mismas fuerzas, a quien la república le había confiado sus armas para ladefensa del
EL ESCRITORIO DE LA SEÑO SILVINA: LAS CONSIGNAS …TRANSLATE THISPAGE
Las consignas escolares. Las consignas son enunciados que expresan una orden específica que el alumno deberá realizar. Es muy importante leerlas y comprenderlas, porque de eso va a depender que la respuesta se ajuste a lo pedido. Las consignas tienen un verbo instructivo, es decir una palabra que indica una acción que el alumno debe llevar a EL ESCRITORIO DE LA SEÑO SILVINA: INTI RAYMITRANSLATE THIS PAGE Por medio de un proyecto presentado por alumnos de la Escuela Nº 23 del Distrito Escolar 11, la Legislatura de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires en el marco del Programa “La Legislatura y la Escuela”, promulgó la Ley 1550 publicada en el Boletín Oficial el 18 de enero de 2005, e instituye el día 21 de junio como Año Nuevo de los Pueblos Originarios. EL ESCRITORIO DE LA SEÑO SILVINATRANSLATE THIS PAGE EL LORO PELADO. (Cuentos de la selva, 1918) Ilustraciones: Sabrina Dieghi. Había una vez una bandada de loros que vivía en el monte. De mañana temprano iban a comer choclos a la chacra, y de tarde comían naranjas. Hacían gran barullo con sus gritos, y tenían siempre un loro de centinela en los árboles más altos, para ver si veníaalguien.
EL ESCRITORIO DE LA SEÑO SILVINA: MEZCLASTRANSLATE THIS PAGE Se les pedirá que: 1) Coloquen en ellos una cucharada grande de cada material, del siguiente modo: en el frasco Nº 1, sal gruesa y telgopor; en el Nº 2, telgopor y piedritas; en el Nº 3, azúcar y arena; en el Nº 4, sal gruesa y telgopor. 2) Mezclen con la varilla de vidrio y observen las mezclas. 3) Agreguen 100 ml de agua a cadavaso
EL ESCRITORIO DE LA SEÑO SILVINA: SUSURRADORESTRANSLATE THIS PAGE Los susurradores son tubos de cartón que sirven para transmitir poesías o coplas que se recitan al oído. Un tubo de cartón, dos personas y un poema. Los elementos necesarios para trasportarse a lugares soñados, sin moverse del lugar. Esa es la función de los susurradores de poemas, que susurran piezas literarias al oído de laspersonas
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"Aquella noche, en la hora de la rata, el emperador soñó que había salido de su palacio y que en la oscuridad caminaba por el jardín,bajo l
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Y aca va Goos, para volver a verla si gustan hasta mañana niñitos lindos!!!!! Goos, la ballena leyenda tehuelche - YouTube. jatunchu. 1.53K subscribers. Subscribe. Goos, la ballena leyenda tehuelche.Info.
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Cuento Fantástico y Cuento Realista. 1. Leé los cuentos "La niña y las setas" de León Tolstoi y "Final para un cuento fantástico" de I. Ireland. 2. Completá la ficha biográfica de ambos autores y la grilla de seguimiento de lecturas. 3. EL ESCRITORIO DE LA SEÑO SILVINA: EL CASO GERÓNIMATRANSLATE THISPAGE
El caso Gerónima. Estos sucesos tuvieron lugar en nuestro país en el año 1976. En Trapalco, un lugar aislado y casi deshabitado de la provincia de Río Negro, donde vivía una indígena mapuche llamada Gerónima con sus cuatro hijos: Paulino, Floriano, Eliseo y Emiliana. Vivían en una casita muy pobre, con piso de tierra, por dondeentraban
EL ESCRITORIO DE LA SEÑO SILVINA: DÍA DE LA MEMORIA …TRANSLATETHIS PAGE
Día de la memoria por la Verdad y la Justicia. El 24 de marzo de 1976, una vez más, la normal vida institucional del País era interrumpida, un gobierno constitucional era derrocado mediante un golpe de estado llevado a cabo por las Fuerzas armadas. Esas mismas fuerzas, a quien la república le había confiado sus armas para ladefensa del
EL ESCRITORIO DE LA SEÑO SILVINA: LAS CONSIGNAS …TRANSLATE THISPAGE
Las consignas escolares. Las consignas son enunciados que expresan una orden específica que el alumno deberá realizar. Es muy importante leerlas y comprenderlas, porque de eso va a depender que la respuesta se ajuste a lo pedido. Las consignas tienen un verbo instructivo, es decir una palabra que indica una acción que el alumno debe llevar a EL ESCRITORIO DE LA SEÑO SILVINA: INTI RAYMITRANSLATE THIS PAGE Por medio de un proyecto presentado por alumnos de la Escuela Nº 23 del Distrito Escolar 11, la Legislatura de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires en el marco del Programa “La Legislatura y la Escuela”, promulgó la Ley 1550 publicada en el Boletín Oficial el 18 de enero de 2005, e instituye el día 21 de junio como Año Nuevo de los Pueblos Originarios. EL ESCRITORIO DE LA SEÑO SILVINA: VERSIÓN LIBRE DEL …TRANSLATETHIS PAGE
"Aquella noche, en la hora de la rata, el emperador soñó que había salido de su palacio y que en la oscuridad caminaba por el jardín, bajo los árboles en flor. EL ESCRITORIO DE LA SEÑO SILVINA: CUENTOS DE BARRILETESTRANSLATE THISPAGE
El niño tomo el cordel y lo lanzó de nuevo al aire, corriendo por el campo, su risa se escuchaba desde lo alto. Esta vez se quedó donde estaba sintiendo la tensión del viento y de la cuerda que lo jalaba, quizás algún día volvería a volar libre, pero no se sentiría denuevo a
EL ESCRITORIO DE LA SEÑO SILVINA: SELECCIÓN DE …TRANSLATE THISPAGE
Selección de Poesías de María Elena Walsh. El reino del revés. Me dijeron que en el Reino del Revés. nada el pájaro y vuela el pez, que los gatos no hacen miau y dicen yes. porque estudian mucho inglés. Me dijeron que en el Reino del Revés. nadie baila con los EL ESCRITORIO DE LA SEÑO SILVINA: TRABAJO PRÁCTICO DE …TRANSLATETHIS PAGE
El Escritorio de la Seño Silvina por Silvina Julia Ruiz se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución Basada en una obra en elescritoriodelaprofesilvina.blogspot.com.ar . Idea Original: Silvina Julia Ruiz - Registro de Propiedad Intelectual en Trámite. Si EL ESCRITORIO DE LA SEÑO SILVINA: INTI RAYMITRANSLATE THIS PAGE Por medio de un proyecto presentado por alumnos de la Escuela Nº 23 del Distrito Escolar 11, la Legislatura de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires en el marco del Programa “La Legislatura y la Escuela”, promulgó la Ley 1550 publicada en el Boletín Oficial el 18 de enero de 2005, e instituye el día 21 de junio como Año Nuevo de los Pueblos Originarios. EL ESCRITORIO DE LA SEÑO SILVINA: NIÑAS DE AYOHUMATRANSLATE THISPAGE
María Remedios del Valle, la Madre de la Patria. Por Felipe Pigna. La historia recuerda el papel de las mujeres al cuidado de heridos en los frentes de batalla de nuestra independencia, por ejemplo el de las “niñas de Ayohuma” y más precisamente el de una liberta. Lamadrid no duda en llamar a esta argentina de origen africano como“la
EL ESCRITORIO DE LA SEÑO SILVINA: SUSURRADORESTRANSLATE THIS PAGE El uso de tubos de cartón para decir cosas al oído de otros, movilizando las emociones. Se susurran: poesías, cuentos cortos, fragmentos de textos diversos, novelas, cuentos enteros, anécdotas cotidianas, canciones, adivinanzas, coplas, tantanes EL ESCRITORIO DE LA SEÑO SILVINA: DÍA DE LA MEMORIA …TRANSLATETHIS PAGE
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EL ESCRITORIO DE LA SEÑO SILVINA: CONDUCTORES TÉRMICOSTRANSLATE THISPAGE
En estas experiencias van a probar la transmisión del calor en distintos materiales; es decir, la capacidad de conducción del calor que tienen esos materiales. 1° Experiencia: Para realizar esta actividad van a necesitar: • varillas de diferentes materiales: madera, telgopor, plástico, acero, vidrio, hierro, plata, aluminio(pueden usar
EL ESCRITORIO DE LA SEÑO SILVINA: CELEBRACIÓN DE LA …TRANSLATETHIS PAGE
Varias localidades del noroeste son sede de esta celebración. Entre ellas se destaca San Antonio de los Cobres, en Salta, donde desde 1995 se organiza la Fiesta Nacional de la Pachamama de los Pueblos Originarios.Aquí la festividad incluye, además de la ceremonia central del entierro de ofrendas a las 15 hs., ferias artesanales, comidas de diferentes comunidades collas, festival de música EL ESCRITORIO DE LA SEÑO SILVINATRANSLATE THIS PAGE EL LORO PELADO. (Cuentos de la selva, 1918) Ilustraciones: Sabrina Dieghi. Había una vez una bandada de loros que vivía en el monte. De mañana temprano iban a comer choclos a la chacra, y de tarde comían naranjas. Hacían gran barullo con sus gritos, y tenían siempre un loro de centinela en los árboles más altos, para ver si veníaalguien.
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EL ESCRITORIO DE LA SEÑO SILVINA: SUSURRADORESTRANSLATE THIS PAGE El uso de tubos de cartón para decir cosas al oído de otros, movilizando las emociones. Se susurran: poesías, cuentos cortos, fragmentos de textos diversos, novelas, cuentos enteros, anécdotas cotidianas, canciones, adivinanzas, coplas, tantanes EL ESCRITORIO DE LA SEÑO SILVINA: NIÑAS DE AYOHUMATRANSLATE THISPAGE
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EL ESCRITORIO DE LA SEÑO SILVINA: MEZCLAS En el presente proyecto se busca: Avanzar con el estudio de las interacciones de los materiales entre sí, poniendo énfasis en la descripción de las características de una diversidad de mezclas. EL ESCRITORIO DE LA SEÑO SILVINA: "GOOS, LA BALLENA" UNA LEY Idea Original: Silvina Julia Ruiz - Registro de Propiedad Intelectual en Trámite. Si utiliza material de este blog, citar la fuente. EL ESCRITORIO DE LA SEÑO SILVINA: EL LORO PELADO Había una vez una bandada de loros que vivía en el monte. De mañana temprano iban a comer choclos a la chacra, y de tarde comían naranjas. Hacían gran barullo con sus gritos, y tenían siempre un loro de centinela en los árboles más altos, para ver si veníaalguien.
EL ESCRITORIO DE LA SEÑO SILVINA: SUSURRADORES Unknown dijo. Hola! Soy Marisa Rovero de la escuela 312 de Dina Huapi, provincia de Río Negro, ( a 15 km de Bariloche). Quería agradecerte mucho tu aporte y claridad para presentar el proyecto, ya que hace tiempo que quiero implementarlo y este blog me va a servir para presentarles claramente a mis compañeros/as, y así poder transmitirles mi gusto por esta hermosísima iniciativa!! EL ESCRITORIO DE LA SEÑO SILVINA: LAS CONSIGNAS ESCOLARES Las consignas son enunciados que expresan una orden específica que el alumno deberá realizar. Es muy importante leerlas y comprenderlas, porque de eso va a depender que la respuesta se ajuste a lo pedido. EL ESCRITORIO DE LA SEÑO SILVINA: CUENTO FANTÁSTICO Y CUENTO Seguimos comparando 1. Leé los cuentos "La niña y las setas" de León Tolstoi y "Final para un cuento fantástico" de I. Ireland. 2. Completá la ficha biográfica de ambos autores y la grilla de seguimiento de lecturas "La niña y las setas" EL ESCRITORIO DE LA SEÑO SILVINA: EL CASO GERÓNIMA Estos sucesos tuvieron lugar en nuestro país en el año 1976. En Trapalco, un lugar aislado y casi deshabitado de la provincia de Río Negro, donde vivía una indígena mapuche llamada Gerónima con sus cuatro hijos: Paulino, Floriano, Eliseo y Emiliana. EL ESCRITORIO DE LA SEÑO SILVINA: NIÑAS DE AYOHUMA Efectivamente, esta es una mujer singular. Yo me hallaba de Secretario del General Belgrano cuando esta mujer estaba en el Ejército, y no había acción, en que ella pudiera tomar parte, que no la tomase, y en unos términos que podía ponerse en competencia con el soldado más valiente: admiraba al general, a los Oficiales y a todos cuantos acompañaban al Ejército; y en medio de este valor EL ESCRITORIO DE LA SEÑO SILVINA EL LORO PELADO. (Cuentos de la selva, 1918) Ilustraciones: Sabrina Dieghi. Había una vez una bandada de loros que vivía en el monte. De mañana temprano iban a comer choclos a la chacra, y de tarde comían naranjas. Hacían gran barullo con sus gritos, y tenían siempre un loro de centinela en los árboles más altos, para ver si veníaalguien.
EL ESCRITORIO DE LA SEÑO SILVINA: MEZCLAS Se les pedirá que: 1) Coloquen en ellos una cucharada grande de cada material, del siguiente modo: en el frasco Nº 1, sal gruesa y telgopor; en el Nº 2, telgopor y piedritas; en el Nº 3, azúcar y arena; en el Nº 4, sal gruesa y telgopor. 2) Mezclen con la varilla de vidrio y observen las mezclas. 3) Agreguen 100 ml de agua a EL ESCRITORIO DE LA SEÑO SILVINA: EL LORO PELADO EL LORO PELADO. (Cuentos de la selva, 1918) Ilustraciones: Sabrina Dieghi. Había una vez una bandada de loros que vivía en el monte. De mañana temprano iban a comer choclos a la chacra, y de tarde comían naranjas. Hacían gran barullo con sus gritos, y tenían siempre un loro de centinela en los árboles más altos, para ver si veníaalguien.
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EL ESCRITORIO DE LA SEÑO SILVINA: SUSURRADORES Los susurradores son tubos de cartón que sirven para transmitir poesías o coplas que se recitan al oído. Un tubo de cartón, dos personas y un poema. Los elementos necesarios para trasportarse a lugares soñados, sin moverse del lugar. Esa es la función de los susurradores de poemas, que susurran piezas literarias al oído de laspersonas
EL ESCRITORIO DE LA SEÑO SILVINA: CUENTO FANTÁSTICO Y CUENTO Cuento Fantástico y Cuento Realista. 1. Leé los cuentos "La niña y las setas" de León Tolstoi y "Final para un cuento fantástico" de I. Ireland. 2. Completá la ficha biográfica de ambos autores y la grilla de seguimiento de lecturas. 3. EL ESCRITORIO DE LA SEÑO SILVINA: EL CASO GERÓNIMA El caso Gerónima. Estos sucesos tuvieron lugar en nuestro país en el año 1976. En Trapalco, un lugar aislado y casi deshabitado de la provincia de Río Negro, donde vivía una indígena mapuche llamada Gerónima con sus cuatro hijos: Paulino, Floriano, Eliseo y Emiliana. Vivían en una casita muy pobre, con piso de tierra, por dondeentraban
EL ESCRITORIO DE LA SEÑO SILVINA: LAS CONSIGNAS ESCOLARES Las consignas escolares. Las consignas son enunciados que expresan una orden específica que el alumno deberá realizar. Es muy importante leerlas y comprenderlas, porque de eso va a depender que la respuesta se ajuste a lo pedido. Las consignas tienen un verbo instructivo, es decir una palabra que indica una acción que el alumno debe llevar a EL ESCRITORIO DE LA SEÑO SILVINA: NIÑAS DE AYOHUMA María Remedios del Valle, la Madre de la Patria. Por Felipe Pigna. La historia recuerda el papel de las mujeres al cuidado de heridos en los frentes de batalla de nuestra independencia, por ejemplo el de las “niñas de Ayohuma” y más precisamente el de una liberta. Lamadrid no duda en llamar a esta argentina de origen africano como“la
EL ESCRITORIO DE LA SEÑO SILVINA: VERSIÓN LIBRE DEL CUENTO " "Aquella noche, en la hora de la rata, el emperador soñó que había salido de su palacio y que en la oscuridad caminaba por el jardín, bajo los árboles en flor. EL ESCRITORIO DE LA SEÑO SILVINA: LA SEÑO... Mi nombre es Silvina Julia Ruiz. Estoy casada y tengo un hijo que se llama Camilo. Me gusta mucho leer, sobre todo novelas y novelas históricas, mis autoras preferidas son: la cordobesa Cristina Bajo y la chilena Isabel allende, pero también muero por Horacio Quiroga, por la ciencia ficción, bah.., creo que me gusta todo aquello que sepueda leer.
EL ESCRITORIO DE LA SEÑO SILVINA: SELECCIÓN DE POESÍAS DE MA Selección de Poesías de María Elena Walsh. El reino del revés. Me dijeron que en el Reino del Revés. nada el pájaro y vuela el pez, que los gatos no hacen miau y dicen yes. porque estudian mucho inglés. Me dijeron que en el Reino del Revés. nadie baila con los EL ESCRITORIO DE LA SEÑO SILVINA: SUSURRADORES El uso de tubos de cartón para decir cosas al oído de otros, movilizando las emociones. Se susurran: poesías, cuentos cortos, fragmentos de textos diversos, novelas, cuentos enteros, anécdotas cotidianas, canciones, adivinanzas, coplas, tantanes EL ESCRITORIO DE LA SEÑO SILVINA: NIÑAS DE AYOHUMA María Remedios del Valle, la Madre de la Patria. Por Felipe Pigna. La historia recuerda el papel de las mujeres al cuidado de heridos en los frentes de batalla de nuestra independencia, por ejemplo el de las “niñas de Ayohuma” y más precisamente el de una liberta. Lamadrid no duda en llamar a esta argentina de origen africano como“la
EL ESCRITORIO DE LA SEÑO SILVINA: CONDUCTORES TÉRMICOS 2. Patricio observaba a su tortugo Sancho en un día de verano. A la mañana, el animalito estaba medio dormido al sol. Patricio pensó que con el sol del mediodía tendría mucho calor; entonces, le hizo un "techito" con una chapa y se fue a comer. EL ESCRITORIO DE LA SEÑO SILVINA: DÍA DE LA MEMORIA POR LA V Día de la memoria por la Verdad y la Justicia. El 24 de marzo de 1976, una vez más, la normal vida institucional del País era interrumpida, un gobierno constitucional era derrocado mediante un golpe de estado llevado a cabo por las Fuerzas armadas. Esas mismas fuerzas, a quien la república le había confiado sus armas para ladefensa del
EL ESCRITORIO DE LA SEÑO SILVINA: INTI RAYMI Por medio de un proyecto presentado por alumnos de la Escuela Nº 23 del Distrito Escolar 11, la Legislatura de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires en el marco del Programa “La Legislatura y la Escuela”, promulgó la Ley 1550 publicada en el Boletín Oficial el 18 de enero de 2005, e instituye el día 21 de junio como Año Nuevo de los Pueblos Originarios. EL ESCRITORIO DE LA SEÑO SILVINA: TRABAJO PRÁCTICO DE MATEMÁ El Escritorio de la Seño Silvina por Silvina Julia Ruiz se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución Basada en una obra en elescritoriodelaprofesilvina.blogspot.com.ar . Idea Original: Silvina Julia Ruiz - Registro de Propiedad Intelectual en Trámite. Si EL ESCRITORIO DE LA SEÑO SILVINA: MUJERES EN LA HISTORIA RIO Las niñas participaban de las tertulias, esos ámbitos de sociabilidad tan típicos de la elite colonial. Los fines de semana, dejaban la casa de la ciudad, para ir con sus padres a las quintas y estancias que éstos poseían en la campaña cercana. ..............EL ESCRITORIO DE LA SEÑO SILVINA ................................................................................Un blog itinerante...para saber más debés leer la solapa "En este blog"PÁGINAS
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30 DE MARZO DE 2014
EL LORO PELADO
HORACIO QUIROGA
(1879-1937)
EL LORO PELADO
(_Cuentos de la selva_, 1918) Ilustraciones: Sabrina Dieghi Había una vez una bandada de loros que vivía enel monte.
De mañana temprano iban a comer choclos a la chacra, y de tarde comían naranjas. Hacían gran barullo con sus gritos, y tenían siempre un loro de centinela en los árboles más altos, para ver si venía alguien. Los loros son tan dañinos como la langosta, porque abren los choclos para picotearlos, los cuales, después se pudren con la Lluvia. Y como al mismo tiempo los loros son ricos para comerlos guisados, los peones los cazaban a tiros. Un día un hombre bajó de un tiro a un loro centinela, el que cayó herido y peleó un buen rato antes de dejarse agarrar. El peón lo Llevó a la casa, para los hijos del patrón; los chicos lo curaron porque no tenía más que un ala rota. El loro se curó muy bien, y se amansó completamente. Se Llamaba Pedrito. Aprendió a dar la pata; le gustaba estar en el hombro de las personas y les hacía cosquillas en la oreja. Vivía suelto, y pasaba casi todo el día en los naranjos y eucaliptos del jardín. Le gustaba también burlarse de las gallinas. A las cuatro o cinco de la tarde, que era la hora en que tomaban el té en la casa, el loro entraba también en el comedor, y se subía por el mantel, a comer pan mojado en leche. Tenía locura por el té con leche. Tanto se daba Pedrito con los chicos, y tantas cosas le decían las criaturas, que el loro aprendió a hablar. Decía: "¡Buen día, lorito! "¡Rica la papa!" "¡Papa para Pedrito!..." Decía otras cosas más que no se pueden decir, porque los loros, como los chicos, aprenden con gran facilidadmalas palabras.
Cuando Llovía, Pedrito se encrespaba y se contaba a sí mismo una porción de cosas, muy bajito. Cuando el tiempo se componía, volaba entonces gritando como un loco. Era, como se ve, un loro bien feliz, que además de ser libre, como lo desean todos los pájaros, tenía también, como las personas ricas, su five o clock tea. Ahora bien: en medio de esta felicidad, sucedió que una tarde de lluvia salió por fin el sol después de cinco días de temporal, y Pedrito se puso a volar gritando: —¡Qué lindo día, lorito!... ¡Rica, papa!... La pata, Pedrito!... y volaba lejos, hasta que vio debajo de él, muy abajo, el río Paraná, que parecía una lejana y ancha cinta blanca. Y siguió, siguió volando, hasta que se asentó por fin en unárbol a descansar.
Y he aquí que de pronto vio brillar en el suelo, a través de las ramas, dos luces verdes, como enormes bichos de luz. —¿Qué será? —se dijo el loro— ¡Rica, papa!... ¿Qué será eso?... ¡Buen día, Pedrito!... El loro hablaba siempre así, como todos los loros, mezclando las palabras sin ton ni son, y a veces costaba entenderlo. Y como era muy curioso, fue bajando de rama en rama, hasta acercarse. Entonces vio que aquellas dos luces verdes eran los ojos de un tigre que estaba agachado, mirándolo fijamente. Pero Pedrito estaba tan contento con el lindo día, que no tuvo ningún miedo. —¡Buen día, tigre! —le dijo— ¡La pata,Pedrito!...
Y el tigre, con esa voz terriblemente ronca que tiene, le respondió:—¡Bu-en día!
—¡Buen día, tigre! —repitió el loro—. Rica, papa!... ¡rica, papa!... ¡rica papa!... Y decía tantas veces "¡rica papa!" porque ya eran las cuatro de la tarde, y tenía muchas ganas de tomar té con leche. El loro se había olvidado de que los bichos del monte no toman té con leche, y por esto lo convidó al tigre. —¡Rico té con leche! —le dijo—. ¡Buen día, Pedrito!... ¿Quieres tomar té con leche conmigo, amigo tigre? Pero el tigre se puso furioso porque creyó que el loro se reía de él, y además, como tenía a su vez hambre, se quiso comer al pájaro hablador. Así que le contestó: —¡Bue-no! ¡Acérca-te un po-co que soy sor-do! El tigre no era sordo; lo que quería era que Pedrito se acercara mucho para agarrarlo de un zarpazo. Pero el loro no pensaba sino en el gusto que tendrían en la casa cuando él se presentara a tomar té con leche con aquel magnífico amigo. Y voló hasta otra rama máscerca dei suelo.
—¡Rica, papa, en casa! —repitió gritandocuanto podía.
—¡Más cer-ca! ¡No oi-go! —respondió el tigrecon su voz ronca.
El loro se acercó un poco más y dijo: —¡Rico, té con leche! —¡Más cer-ca toda-vía! —repitió el tigre. El pobre loro se acercó aún más, y en ese momento el tigre dio un terrible salto, tan alto como una casa, y alcanzó con la punta de las uñas a Pedrito. No alcanzó a matarlo, pero le arrancó todas las plumas del lomo y la cola entera. No le quedó una sola pluma en lacola.
—¡Tomá!—rugió el tigre—. Andá a tomar técon leche...
El loro, gritando de dolor y de miedo, se fue volando, pero no podía volar bien, porque le faltaba la cola, que es como el timón de los pájaros. Volaba cayéndose en el aire de un lado para otro, y todos los pájaros que lo encontraban se alejaban asustados de aquel bicho raro. Por fin pudo llegar a la casa, y lo primero que hizo fue mirarse en el espejo de la cocinera. ¡Pobre, Pedrito! Era el pájaro más raro y más feo que puede darse, todo pelado, todo rabón y temblando de frío. ¿Cómo iba a presentarse en el comedor con esa figura? Voló entonces hasta el hueco que había en el tronco de un eucalipto y que era como una cueva, y se escondió en el fondo, tiritando de frío y de vergüenza. Pero entretanto, en el comedor todos extrañaban suausencia:
—¿Dónde estará Pedrito? —decían. Y llamaban—: ¡Pedrito! ¡Rica, papa, Pedrito! ¡Té con leche,Pedrito!
Pero Pedrito no se movía de su cueva, ni respondía nada, mudo y quieto. Lo buscaron por todas partes, pero el loro no apareció. Todos creyeron entonces que Pedrito había muerto, y los chicos se echaron a Llorar. Todas las tardes, a la hora del té, se acordaban siempre del loro, y recordaban también cuánto le gustaba comer pan mojado en té con leche. ¡Pobre, Pedrito! Nunca más lo verían porque había muerto. Pero Pedrito no había muerto, sino que continuaba en su cueva sin dejarse ver por nadie, porque sentía mucha vergüenza de verse pelado como un ratón. De noche bajaba a comer y subía en seguida. De madrugada descendía de nuevo, muy ligero, iba a mirarse en el espejo de la cocinera, siempre muy triste porque las plumas tardaban mucho en crecer. Hasta que por fin un día, o una tarde, la familia sentada a la mesa a la hora del té vio entrar a Pedrito muy tranquilo, balanceándose como si nada hubiera pasado. Todos se querían morir, morir de gusto cuando lo vieron bien vivo y conlindísimas plumas.
—¡Pedrito, lorito! —le decían—. ¡Qué te pasó, Pedrito! ¡Qué plumas brillantes que tiene el lorito! Pero no sabían que eran plumas nuevas, y Pedrito, muy serio, no decía tampoco una palabra. No hacia sino comer pan mojado en té con leche. Pero lo que es hablar, ni una sola palabra. Por eso, el dueño de casa se sorprendió mucho cuando a la mañana siguiente el loro fue volando a pararse en su hombro, charlando como un loco. En dos minutos le contó lo que le había pasado; un paseo al Paraguay, su encuentro con el tigre, y lo demás; y concluía cada cuento, cantando: —¡Ni una pluma en la cola de Pedrito! ¡Ni una pluma! ¡Ni una pluma! Y lo invitó a ir a cazar al tigre entre los dos. El dueño de casa, que precisamente iba en ese momento a comprar una piel de tigre que le hacía falta para la estufa, quedó muy contento de poderla tener gratis. Y volviendo a entrar en la casa para tomar la escopeta, emprendió junto con Pedrito el viaje al Paraguay. Convinieron en que cuando Pedrito viera al tigre, lo distraería charlando, para que el hombre pudiera acercarse despacito con la escopeta. Y así pasó. El loro, sentado en una rama del árbol, charlaba y charlaba, mirando al mismo tiempo a todos lados, para ver si veía al tigre. Y por fin sintió un ruido de ramas partidas, y vio de repente debajo del árbol dos luces verdes fijas en él: eran los ojos del tigre. Entonces el loro se puso a gritar: —¡Lindo día!... ¡Rica, papa!... ¡Rico té con leche!... ¿Querés té con leche?... El tigre enojadísimo al reconocer a aquel loro pelado que él creía haber muerto, y que tenía otra vez lindísimas plumas, juró que esta vez no se le escaparía, y de sus ojos brotaron dos rayos de ira cuando respondió con su voz ronca: —Acer-cá-te más! ¡Soy sor-do! El loro voló a otra rama más próxima, siemprecharlando:
—¡Rico, pan con leche!... ¡ESTÁ AL PIE DE ESTEÁRBOL!...
Al oír estas últimas palabras, el tigre lanzó un rugido y se levantó de un salto. —¿Con quién estás hablando? —rugió—. ¿A quién le has dicho que estoy al pie de este árbol? —¡A nadie, a nadie! —gritó el loro—. ¡Buen día, Pedrito!... ¡La pata, lorito!... Y seguía charlando y saltando de rama en rama, y acercándose. Pero él había dicho: está al pie de este árbol, para avisarle al hombre, que se iba arrimando bien agachado y con escopetaal hombro.
Y Llegó un momento en que el loro no pudo acercarse más, porque si no, caía en la boca del tigre, y entonces gritó: —¡Rica, papa!... ¡ATENCIÓN! —¡Más cer-ca aún!—rugió el tigre, agachándose para saltar. —¡Rico, té con leche!... ¡CUIDADO, VA A SALTAR! y el tigre saltó, en efecto. Dio un enorme salto, que el loro evitó lanzándose al mismo tiempo como una flecha en el aire. Pero también en ese mismo instante el hombre, que tenia el cañón de la escopeta recostado contra un tronco para hacer bien la puntería, apretó el gatillo, y nueve balines del tamaño de un garbanzo cada uno entraron como un rayo en el corazón del tigre, que lanzando un rugido que hizo temblar el monte entero, cayó muerto. Pero el loro, !Qué gritos de alegría daba! Estaba loco de contento, porque se había vengado —¡y bien vengado!— del feísimo animal que le había sacado las plumas! El hombre estaba también muy contento, porque matar a un tigre es cosa difícil, y, además, tenía la piel para la estufadel comedor.
Cuando Llegaron a la casa, todos supieron por qué Pedrito había estado tanto tiempo oculto en el hueco del árbol, y todos lo felicitaron por la hazaña que había hecho. Vivieron en adelante muy contentos. Pero el loro no se olvidaba de lo que le había hecho el tigre, y todas las tardes, cuando entraba en el comedor para tomar el té se acercaba siempre a la piel del tigre, tendida delante de la estufa, y lo invitaba a tomarté con leche.
—¡Rica, papa!... —le decía—. ¿Querés té con leche?... ¡La papa para el tigre!... Y todos se morían de risa. Y Pedrito también. Publicado por Unknownen 11:43
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Horacio Quiroga
28 DE SEPTIEMBRE DE 2013 2° JORNADA "ESCUELA FAMILIA Y COMUNIDAD" El cuidado del otro. La mirada de los adolescentes Publicado por Unknownen 14:19
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Etiquetas: Clases Especiales 7 DE SEPTIEMBRE DE 2013HANSEL Y GRETEL
Hansel y Gretel
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Publicado por Unknownen 17:20
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Cuentos con brujas
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Cuentos digitalizados29 DE JUNIO DE 2013
CÓDIGOS QUE RESCATAN Proyecto: Patrimonio Cultural y Comunitario Eje: Códigos que rescatan (Códigos QR para las esculturas del Parque)Docentes:
Grado: Prof. Silvina Julia Ruiz - Prof. Mariela Cascardo Inglés: Laura Tubio Facilitadora Pedagógica Digital: Prof. Andrea Campos 1° Parte: Relevamiento de esculturas en el ParqueFederico Ozanam
Creador de la Sociedad de San Vicente de Paul La mayólica que acompaña este busto fue donada por el Consejo Superior de la Sociedad San Vicente dePaulMadre
Obra: Inaugurada el 25 de noviembre de 1970 Escultor: Domingo Jesús de Páez Torres (1920-)Escultor puntano
Otras obras del escultor: La soberanía (Jardín Botánico) Domingo Faustino Sarmiento Obra de 1961- Inaugurada el 11 de septiembre de 1967 Escultor: Adhemar Dameno Peláez Escultor, crítico de arte y poeta bonaerense, 1913-1967Federico Chopin
(1810-1849)
Compositor y pianista polaco Escultor: Pedro J Ferrari – 1930 – Inaugurada 22 de septiembre de1944
Ñusta, fuente incaica Escultor: Emilio Andina (Argentino, 1875-1935) Obra de 1930 – Inaugurada el 18 de octubre de 1938 Constituida por un basamento de granito rojo dragón y la imagen de una india, con un cántaro bajo el brazo. Las ñustas eran princesas incas que representaban la pureza del alma. Otras obras del escultor: Flora Argentina (Jardín Botánico - CABA) El picapedredo (Parque de los Patricios - CABA) Monumento fúnebre a Adolfo Alsina (Cementerio de La Recoleta - CABA)Yaguareté
Obra de 1935 – Inaugurada el 11 de septiembre de 1938 Escultor: Emilio Jacinto Sarniguet (Argentino 1887-1943) Historia de esta escultura: El parque estuvo veinte años sin ella, esto pasó porque cuando construyeron la autopista, Cacciatore retiró el yaguareté, permaneciendo en el Zoológico hasta 2001, cuando volvió a su lugar original en el que había estado desde 1935Más información:
"El yaguareté que estuvo veinte años perdido" - Nota Periodística "El puma del barrio" - Reflexión "El yaguareté en Entre Ríos" - Cuidemos nuestra cultura Otras obras del escultor:Monumento al Resero
(Mataderos
- CABA)
Femme aux champs
(Campesina)
Obra Inaugurada 11 de Marzo de 1948. Ubicada en la Plazoleta Avelino Gutierrez, Emilio Mitre y Eva Perón. Escultor: Jean Victor Badin (1872-1949) Escultor y estatutario francés Otras obras del escultor: Elefante - Bronce de sobremesaEl reposo del fauno
La source dort
Adolescencia
Escultor: Vicente Roselli Pintor y escultor porteño. Autodidacta (1891 -1958) La obra de Roselli “Adolescencia” representaba a un joven desnudo con una piedra en la mano que miraba envuelto en la disyuntiva de apreciarla o arrojarla. Se encontraba emplazada en medio de la fuente, rodeada por 24 sapitos. Actualmente, esa obra fue reemplazada por "El niño y el delfín" de autor anónimo Otras obras del artista:Niña
Más información:
"Adolescencia no es la obra la original de Vicente Roselli"Curiosidades:
"El hospital de las estatuas" 2° Parte: Descubrimos los códigos QR La Profe Andrea nos enseño se realizan los códigos QR 3° Parte: Investigación Luego de saber como se hacen los código QR, investigamos sobre el relevamiento que hicimos de las esculturas, buscamos la información necesaria para guardar en el código. Publicado por Unknownen 14:09
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Proyecto Códigos que Rescatan,
Proyectos Escolares
12 DE JUNIO DE 2013
TALLER CON PAPÁS: ELABORAMOS MANTECA CASERAMANTECA AL TECHO!
La manteca casera tiene un gusto especial decía mi abuela, mientras batía a mano la crema de leche que compraba directamente en el tambo. Estamos hablando de hace más de 20 años, las cosas cambiaron como también las costumbres y hoy muchos chicos creen que la manteca “sale de la vaca” como si fuera leche. Pero no, la manteca se hace con crema de leche y es posible hacerla en casa, es más, muchos que han probado manteca casera dicen que no la cambian por nada del mundo. Por eso, ya que vimos los circuitos productivos, vamos a ver las producciones industriales y manuales, con la seño Mariela vimos las mezclas, tenemos todos los conocimientos necesarios para hacer manteca bien caserita, tal como lo hacía mí querida abuela. Pasemos a los ingredientes o… ¿Que se necesita para hacer manteca? Para unos 200 gramos de manteca necesitás: • 1 pote de crema de leche (preferiblemente La Serenísima doblecrema)
• 1 / 4 cucharadita de sal (opcional) INSTRUCCIONES PARA LA PREPARACIÓN: 1. Vertemos las tazas de crema en un procesador o licuadora (si tenemos licuadora manual también sirve) y la procesamos por 10minutos.
2. En ese momento vas a ver como la crema comienza a espesarse y de la misma se desprenda un líquido blanquecino. 3. Bueno, ese líquido se llama suero y significa que ya tenemos manteca. Si queremos que quede más densa procesamos por unosminutos más.
4. Por último colamos el líquido y le ponemos sal a la mezcla para luego colocar la manteca en un recipiente cuadrado o un moldecitos divertidos, como nuestro caso, por último ponemos un ratito en la heladera para que la consistencia sea lo más sólidaposible.
También si queremos, se le pueden agregar hierbas aromáticas (orégano, pimentón, ají molido, tomillo, romero, etc.) para obtenermanteca saborizada
Publicado por Unknownen 15:25
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Etiquetas: Clases Especiales2 DE JUNIO DE 2013
VAMOS AL LABORATORIOEXPERIENCIA:
Para realizar esta actividad van a necesitar: • varillas de diferentes materiales: madera, telgopor, plástico, acero, vidrio, hierro, plata, aluminio (pueden usar cucharitas u otros elementos de esos materiales que tengan a mano); • un recipiente (de los de helado, por ejemplo); agua caliente; botoncitos pequeños (o algunas semillas como lentejas o chinches).• una vela.
(Organicen en cada grupo quién puede conseguir cada cosa). a. Lean primero la actividad completa. Luego experimenten. b. Antes de empezar, elaboren una lista en la que ordenen, según lo que a ustedes les parece, los materiales de las varillas de menor a mayor capacidad de conducción del calor. COMIENZA LA ACTIVIDAD * El experimento consiste en pegar los botoncitos (o los elementos que hayan elegido) en un extremo de cada varilla, usando para ello una gota de parafina de la vela. * Luego coloquen agua bien caliente dentro del recipiente e introduzcan de a una varilla por vez en el agua caliente. Es importante que en todas las varillas los botones se encuentren a la misma distancia del extremo que va a sumergirse. c. Para pensar antes de la experiencia. * ¿Por qué creen que este experimento puede mostrar cuál es el material que conduce mejor el calor? * ¿Qué esperan que suceda con los botoncitos pegados a las varillas cuando las pongan en contacto con el agua caliente? * ¿Cómo van a hacer para distinguir qué material conduce mejor y cuál peor? Tal vez tengan que usar un reloj con segundero o uncronómetro.
d. Elaboren un cuadro que les permita registrar los resultados. e. Ahora, prueben con cada varilla (si al cabo de 3 o 4 minutos no ven ningún resultado, pueden suponer que el material conduce muy malel calor).
Qué sucede en cada caso? Registren los resultados en el cuadro. Cómo los explican? Todos los materiales condujeron igual el calor? Comparen los resultados de la experiencia con la lista que elaboraron al principio. ¿Coinciden? Publicado por Unknownen 13:32
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Etiquetas: Ciencias NaturalesEntradas antiguas
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(6)
PARA SABER MÁS ACERCA DE NUESTROS PUEBLOS ORIGINARIOS * Cantando en Mapuche * Cantando en Quechua* Cultural Guaraní
* Cultura Qom
* Cultura Wichí
* Derechos de los Pueblos Indígenas * Educación Intercultural Bilingue * Himno Argentino en Quechua* Inti Raymi
* Los números en Mapuche* Pachamama
* Preexistencia étnica y cultural* Quechua hablantes
MIRÁ LEYENDAS!
* Leyenda Colla - El Coquena * Leyenda Colla - El quirquincho músico * Leyenda Guaraní - El Pombero * Leyenda Guaraní - Los Isondúes * Leyenda Mapuche - Nahuel y el hombre perdido * Leyenda Selk´man - Kamshout y el otoño * Leyenda Tehuelche - El calafate * Leyenda Tehuelche - Goos, la ballena * Leyenda Wichí - Tokjuaj y la lluvia PÁGINAS INTERESANTES * Alero Quichua Santiagueño * Centro Ana Frank Argentina * El Escritorio de la Seño Silvina en Facebook* Pequenet
* Real Academia Española APRENDÉ TUS DERECHOS PARA APRENDER A SALUDAR EN LENGUA QUECHUAHacé Clik
ESCUELA PÚBLICA
Inverí en felicidadSEGUIDORES
PINCHÁ EN LA IMAGEN PARA LEER LOS CUENTOS DE LOS CHICOS DE 5° C Los escritores de Quinto ÚLTIMOS COMENTARIOS * Yo tengo la skin de tu perfil- Unknown
* Hola necesito q me ayudes necesitamos un cuento s...- Unknown
* quien es el narrador- Unknown
* Soy docente de nivel inicial.conocí hace poco tiem...- Unknown
* Necesito la respuesta de la B por favor alguien qu...- Unknown
ASÍ TRABAJAN MIS ALUMNOS DE...PARTICIPAMOS
Escuela N° 7 DE 8° ENTRADAS Y COMENTARIOS 245 Entradas y 129 ComentariosLA LÍNEA
PREMIO "DARDOS"
PREMIO "THE VERSATILE BLOGGER"PREMIO "COMPARTIR"
PREMIO "BLOG ORIGINAL" PREMIO "BLOG EDUCATIVO"SELLO DE LA AMISTAD
ENTRADAS POPULARES
* Los pueblos originarios y sus comidas* Susurradores
* Mezclas
ÍNDICE
NUESTRA BANDERA
Cuteki tarjetas animadas FUIMOS ELEGIDOS FINALISTAS!Gracias!
LA SEÑO
PROYECTOS ESCOLARES
* Barrileteada
* Códigos que rescatan * Cuentos no tan tradicionales* Dar de leer
* El club de los cuenteros * Ellos también cuentan * Escritores en línea * Generando conciencia ecológica * Reciclado: Por un mundo mejor * Recuperación, Intervención y Puesta en valor de Espacios en laEscuela
* Vida Saludable
SECCIONES
* Ciencias Naturales(16)
* Ciencias Sociales
(54)
* Conocimiento del Mundo(7)
* FEyC
(18)
* Matemática
(10)
* Música
(5)
* Prácticas del Lenguaje(56)
CONTENIDOS PRÁCTICAS DEL LENGUAJE* Braile
(1)
* Comprensión lectora(1)
* Cuento Fantástico(3)
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(1)
* Cuento Realista
(2)
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* Cuentos Tradicionales(1)
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* Diversidad Lingüística(10)
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CONTENIDOS MATEMÁTICA* Acertijos
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CONTENIDOS CIENCIAS SOCIALES * 1° Guerra Mundial(1)
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* Ana Frank
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* Análisis de fuentes(2)
* Argentina en 1900
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* Constitución Argentina(1)
* Convención sobre los Derechos del Niño(1)
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* Cultura Mapuche
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* Descolonización de Asia y África(1)
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* Políticas de Infancia(1)
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* San Martín
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* Trabajo Femenino
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CONTENIDOS DE FEYC
* Acuerdo de Convivencia(1)
* Bullying
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* Cuidado del Medio Ambiente(3)
* Derecho a la Identidad(1)
* Derechos de los niños y adolescentes(5)
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CONTENIDOS CIENCIAS NATURALES * Alimentación saludable(1)
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CONTENIDOS DE CONOCIMIENTO DEL MUNDO * Cuidado del Cuerpo(5)
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(1)
* Pediculosis
(2)
PALABRAS CLAVES
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(1) Actos
(5) Acuerdo de Convivencia(1) Barriletes
(2) Braile
(1) Bullying
(2) Concursos y Participaciones (2) Convención sobre los Derechos del Niño(1) Cuentos
(10) Derecho a la Identidad (1) Derechos de los niños y adolescentes (5) Derechos Humanos(10) Discursos
(3) Diversidad
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(22) Encuentro por la memoria de mi Tierra (1) Folklore Argentino(2) Garrahan
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(14) Lenguaje de Señas(2) Libro Libre
(1) Libros
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(1) Martín Fierro
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(1) Políticas de Infancia(1) Premios
(2) Promoción de la lectura (2) Pueblos Originarios(20) Recetas
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(1) Salidas Didácticas(8) Solidaridad
(1) Susurradores
(2) Taller de Radio
(1) Técnicas de Estudio (1) Trabajos Prácticos(3) UNICEF
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EFEMÉRIDES
* Marzo 8 - Día Internacional de la Mujer * Marzo 12 - Día del Escudo Nacional * Marzo 24 - Día de la memoria por la verdad y la justicia * Abril 19 - Día Americano del Indio * Mayo 1 - Día del Trabajador * Mayo 1 - Día de la Constitución de la Nación Argentina * Mayo 11 - Día del Himno Nacional * Mayo 18 - Día de la Escarapela * Mayo 30 - Día de la Donación de órganos * Junio 5 - Día Mundial del Medio Ambiente * Junio 7 - Día del Periodista * Junio 20 - Día de la Bandera * Junio 21 - Inti Raymi * Julio 9 - Día de la Independencia Argentina * Agosto 1 - Día de la Pachamama * Agosto 9 - Día Internacional de las poblaciones indígenas * Septiembre 11 - Día del Maestro * Septiembre 24 - Conmemoración de la Batalla de Tucumán * Octubre 12 - Día del respeto por la Diversidad Cultural Americana * Diciembre 10 - Día Internacional de los Derechos Humanos * Noviembre 20 - Día de la Tradición CONOCÉ MÁS ACERCA DE NUESTROS PUEBLOS ORIGINARIOS Hace click en la imagenBIBLIOTECA VIRTUAL
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