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orelha.
EDUCAÇÃO E CIA.: PLANO DE AULA MULTIPLICAÇÃO E …TRANSLATE THISPAGE
3 – Objetivos: Recordar e fixar os fatos básicos da multiplicação e da divisão. Apresentar a divisão como partilha e como agrupamento. Interpretar as situações problemas de multiplicação e divisão. Memorizar a tabuada. Desenvolver habilidades do cálculo mental com situações – problemas. EDUCAÇÃO E CIA.: PLANEJAMENTO QUINZENAL …TRANSLATE THIS PAGE Desenhar no chão as figuras geométricas (quadrado, triângulo, círculo e retângulo). Organizar as crianças ao redor dessas figuras. Em seguida, distribuir aos alunos recortes de imagens que se assemelhem a essas figuras geométricas, por exemplo: figura de relógio, janela, chapéu de bruxa, quadro negro, etc., ou objetos concretos como: cadernos, porta-retratos, dados, chapéu de EDUCAÇÃO E CIA.: RELATÓRIO DE ESTÀGIO …TRANSLATE THIS PAGE Se você educador ou pesquisador na área da educação quiser contribuir com este blog pode enviar seus artigos, postagens, documentos, fotos, textos, musicas ou qualquer outra midia eletronica cujo tema esteja ligado à Educação para o email: lucianedasilvamarques@gmail.com que após ser avaliado sera postado no blog respeitando-se a devida autoria, por isso pedimos que envie EDUCAÇÃO E CIA.: SENHOR MINHOCO E DONA …TRANSLATE THIS PAGE SENHOR MINHOCO E DONA MINHOCA. Fizemos dois fantoches de meia. Em cada fantoche usamos: uma meia algodao grossa; dois pedaços de plastico cortados em forma oval (conforme foto abaixo), um pedaço dentro da boca e outro por dentro da meia pra reforçar a boca; um pedaço de EVA cortado da mesma forma do plastico pra fazer a boca; EDUCAÇÃO E CIA.: PROJETO HIGIENE E SAÚDE PLANEJAMENTO QUINZENAL DO MATERNAL I De 31 de julho a 14 de agosto De 2018 PROJETO HIGIENE E SAÚDE – DESFRALDE JUSTIFICATIV PLANO DE AULA Multiplicação e divisão. FACULDADE UNIÃO DAS AMÉRICAS - UNIAMÉRICA CURSO DE PEDAGOGIA PLANO DE AULA LUCIANE BENEDITA DA SILVA FOZ DO IGUAÇU PLANO DE AULA OS CINCO SENTIDOS. EDUCAÇÃO E CIA.TRANSLATE THIS PAGE Zeitgeist, é o espírito ou clima intelectual de uma época. A aceitação e aplicação de uma descoberta pode ser limitada pelo padrão dominante de pensamento de uma cultura, de uma região ou de uma época, mas uma ideia demasiado nova para ser aceita num período pode sê-lo prontamente uma geração ou um século depois. EDUCAÇÃO E CIA.: PLANO DE AULA OS CINCO …TRANSLATE THIS PAGE Colar o mural na parede. Levar várias figuras que representam os cinco sentidos, no decorrer da atividade mostrar as figuras aos alunos e perguntar o que representa cada uma e a qual órgão dos sentidos se refere. A seguir perguntar aos alunos em qual coluna do mural deve se colocada a figura. A professora forma uma fila com os alunos EDUCAÇÃO E CIA.: A DANÇA DO MOVIMENTO Minha Formação: Sou a Professora Luciane Marques, sou formada em Pedagogia pela Faculdade Uniamérica, sou Pós-Graduada em Educação Infantil pela Faculdade Barão de Mauá- Ead. Atualmente sou professora de Educação Infantil em Foz do Iguaçu no Centro Municipal de Educação Infantil Rubem Azevedo Alves. EDUCAÇÃO E CIA.TRANSLATE THIS PAGE Minha Formação: Sou a Professora Luciane Marques, sou formada em Pedagogia pela Faculdade Uniamérica, sou Pós-Graduada em Educação Infantil pela Faculdade Barão de Mauá- Ead. Atualmente sou professora de Educação Infantil em Foz do Iguaçu no Centro Municipal de Educação Infantil Rubem Azevedo Alves. EDUCAÇÃO E CIA.: MÚSICA INFANTIL Ua quá quá ua quá quá ua quá quá quá quá. O sapo o sapo na beira da lagoa. Não tem não tem rabinho e nem orelha. Ua quá quá ua quá quá ua quá quá quá quá. Ua quá quá ua quá quá ua quá quá quá quá. Se você quiser brincar. Vem com a gente vem dançar. O sapo o sapo na beira da lagoa. Não tem não tem rabinho e nemorelha.
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3 – Objetivos: Recordar e fixar os fatos básicos da multiplicação e da divisão. Apresentar a divisão como partilha e como agrupamento. Interpretar as situações problemas de multiplicação e divisão. Memorizar a tabuada. Desenvolver habilidades do cálculo mental com situações – problemas. EDUCAÇÃO E CIA.: PLANEJAMENTO QUINZENAL …TRANSLATE THIS PAGE Desenhar no chão as figuras geométricas (quadrado, triângulo, círculo e retângulo). Organizar as crianças ao redor dessas figuras. Em seguida, distribuir aos alunos recortes de imagens que se assemelhem a essas figuras geométricas, por exemplo: figura de relógio, janela, chapéu de bruxa, quadro negro, etc., ou objetos concretos como: cadernos, porta-retratos, dados, chapéu de EDUCAÇÃO E CIA.: RELATÓRIO DE ESTÀGIO …TRANSLATE THIS PAGE Se você educador ou pesquisador na área da educação quiser contribuir com este blog pode enviar seus artigos, postagens, documentos, fotos, textos, musicas ou qualquer outra midia eletronica cujo tema esteja ligado à Educação para o email: lucianedasilvamarques@gmail.com que após ser avaliado sera postado no blog respeitando-se a devida autoria, por isso pedimos que envie EDUCAÇÃO E CIA.: SENHOR MINHOCO E DONA …TRANSLATE THIS PAGE SENHOR MINHOCO E DONA MINHOCA. Fizemos dois fantoches de meia. Em cada fantoche usamos: uma meia algodao grossa; dois pedaços de plastico cortados em forma oval (conforme foto abaixo), um pedaço dentro da boca e outro por dentro da meia pra reforçar a boca; um pedaço de EVA cortado da mesma forma do plastico pra fazer a boca; EDUCAÇÃO E CIA.: PROJETO HIGIENE E SAÚDE PLANEJAMENTO QUINZENAL DO MATERNAL I De 31 de julho a 14 de agosto De 2018 PROJETO HIGIENE E SAÚDE – DESFRALDE JUSTIFICATIV PLANO DE AULA Multiplicação e divisão. FACULDADE UNIÃO DAS AMÉRICAS - UNIAMÉRICA CURSO DE PEDAGOGIA PLANO DE AULA LUCIANE BENEDITA DA SILVA FOZ DO IGUAÇU PLANO DE AULA OS CINCO SENTIDOS. EDUCAÇÃO E CIA.TRANSLATE THIS PAGE Zeitgeist, é o espírito ou clima intelectual de uma época. A aceitação e aplicação de uma descoberta pode ser limitada pelo padrão dominante de pensamento de uma cultura, de uma região ou de uma época, mas uma ideia demasiado nova para ser aceita num período pode sê-lo prontamente uma geração ou um século depois. EDUCAÇÃO E CIA.: PLANO DE AULA OS CINCO …TRANSLATE THIS PAGE Colar o mural na parede. Levar várias figuras que representam os cinco sentidos, no decorrer da atividade mostrar as figuras aos alunos e perguntar o que representa cada uma e a qual órgão dos sentidos se refere. A seguir perguntar aos alunos em qual coluna do mural deve se colocada a figura. A professora forma uma fila com os alunos EDUCAÇÃO E CIA.: A DANÇA DO MOVIMENTO Minha Formação: Sou a Professora Luciane Marques, sou formada em Pedagogia pela Faculdade Uniamérica, sou Pós-Graduada em Educação Infantil pela Faculdade Barão de Mauá- Ead. Atualmente sou professora de Educação Infantil em Foz do Iguaçu no Centro Municipal de Educação Infantil Rubem Azevedo Alves. EDUCAÇÃO E CIA.TRANSLATE THIS PAGE Minha Formação: Sou a Professora Luciane Marques, sou formada em Pedagogia pela Faculdade Uniamérica, sou Pós-Graduada em Educação Infantil pela Faculdade Barão de Mauá- Ead. Atualmente sou professora de Educação Infantil em Foz do Iguaçu no Centro Municipal de Educação Infantil Rubem Azevedo Alves. EDUCAÇÃO E CIA.TRANSLATE THIS PAGE 4. Zeitgeist, é o espírito ou clima intelectual de uma época. A aceitação e aplicação de uma descoberta pode ser limitada pelo padrão dominante de pensamento de uma cultura, de uma região ou de uma época, mas uma ideia demasiado nova para ser aceita num período pode sê-lo prontamente uma geração ou um século depois. EDUCAÇÃO E CIA.: A PRÁTICA DOCENTE NA DIVERSIDADETRANSLATE THISPAGE
O curso de pós-graduação lato sensu em Gestão Escolar fornece subsídios para o aprofundamento no âmbito da Gestão Educacional, formando líderes aptos a gerenciar a elaboração e a execução de projetos pedagógicos e administrar recursos didáticos, financeiros e humanos dentro de ambientes escolares ou em instituições que atuam na área educacional. EDUCAÇÃO E CIA.: ATIVIDADE "QUEM É QUE MORA …TRANSLATE THIS PAGE Se você educador ou pesquisador na área da educação quiser contribuir com este blog pode enviar seus artigos, postagens, documentos, fotos, textos, musicas ou qualquer outra midia eletronica cujo tema esteja ligado à Educação para o email: lucianedasilvamarques@gmail.com que após ser avaliado sera postado no blog respeitando-se a devida autoria, por isso pedimos que envie EDUCAÇÃO E CIA.: PLANO DE AULA SOBRE A PASCOATRANSLATE THIS PAGE 6 – Desenvolvimento Metodológico. Primeiro momento. As professoras, através da oralidade, explicarão para os alunos o símbolo da Páscoa e seus significados; vela, sinos, trigo, uva, peixe, coelho ovo, girassol. Segundo momento. Confecção de mural com os símbolos da páscoa. O mural será confeccionado na sala de aula com os alunos. EDUCAÇÃO E CIA.: ESPAÇO URBANO E ESPAÇO RURALTRANSLATE THIS PAGE Os espaços urbano e rural relacionam-se por meio da produção e do trabalho, vários produtos que consumimos são produzidos no espaço rural e geralmente industrializados no espaço urbano. Este espaço rural também chamado de campo é a região que fica fora da cidade como sítios, fazendas, chácaras. Suas atividades produtivas é a EDUCAÇÃO E CIA.: O DESAFIO DE ENSINAR HISTÓRIATRANSLATE THIS PAGE Se você educador ou pesquisador na área da educação quiser contribuir com este blog pode enviar seus artigos, postagens, documentos, fotos, textos, musicas ou qualquer outra midia eletronica cujo tema esteja ligado à Educação para o email: lucianedasilvamarques@gmail.com que após ser avaliado sera postado no blog respeitando-se a devida autoria, por isso pedimos que envie EDUCAÇÃO E CIA.: ÁGUA Não há dúvidas que o processo de aquecimento global e as mudanças climáticas trouxeram exemplos extremos para todos nós. Pensando nisso, o Clubinho Salva Vidas desenvolveu um vídeo educativo para que haja uma mudança na maneira de pensar sobre a questão da água e EDUCAÇÃO E CIA.: PROJETO DE INTERVENÇÃO NA …TRANSLATE THIS PAGE PROJETO DE INTERVENÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL. O presente projeto de observação e intervenção será desenvolvido no Cento de Educação Infantil no período vespertino, com o alunos do Nível II. Serão desenvolvidas atividades de recreação e atividades experimentais de Ciências Naturais, com o objetivo de trabalhar a coordenação EDUCAÇÃO E CIA.: FICHA DE PERGUNTAS PARA O …TRANSLATE THIS PAGE Se você educador ou pesquisador na área da educação quiser contribuir com este blog pode enviar seus artigos, postagens, documentos, fotos, textos, musicas ou qualquer outra midia eletronica cujo tema esteja ligado à Educação para o email: lucianedasilvamarques@gmail.com que após ser avaliado sera postado no blog respeitando-se a devida autoria, por isso pedimos que envie EDUCAÇÃO E CIA.TRANSLATE THIS PAGE Minha Formação: Sou a Professora Luciane Marques, sou formada em Pedagogia pela Faculdade Uniamérica, sou Pós-Graduada em Educação Infantil pela Faculdade Barão de Mauá- Ead. Atualmente sou professora de Educação Infantil em Foz do Iguaçu no Centro Municipal de Educação Infantil Rubem Azevedo Alves. EDUCAÇÃO E CIA.: MÚSICA INFANTIL Ua quá quá ua quá quá ua quá quá quá quá. O sapo o sapo na beira da lagoa. Não tem não tem rabinho e nem orelha. Ua quá quá ua quá quá ua quá quá quá quá. Ua quá quá ua quá quá ua quá quá quá quá. Se você quiser brincar. Vem com a gente vem dançar. O sapo o sapo na beira da lagoa. Não tem não tem rabinho e nemorelha.
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3 – Objetivos: Recordar e fixar os fatos básicos da multiplicação e da divisão. Apresentar a divisão como partilha e como agrupamento. Interpretar as situações problemas de multiplicação e divisão. Memorizar a tabuada. Desenvolver habilidades do cálculo mental com situações – problemas. EDUCAÇÃO E CIA.: SENHOR MINHOCO E DONA …TRANSLATE THIS PAGE SENHOR MINHOCO E DONA MINHOCA. Fizemos dois fantoches de meia. Em cada fantoche usamos: uma meia algodao grossa; dois pedaços de plastico cortados em forma oval (conforme foto abaixo), um pedaço dentro da boca e outro por dentro da meia pra reforçar a boca; um pedaço de EVA cortado da mesma forma do plastico pra fazer a boca; EDUCAÇÃO E CIA.: PROJETO HIGIENE E SAÚDE PLANEJAMENTO QUINZENAL DO MATERNAL I De 31 de julho a 14 de agosto De 2018 PROJETO HIGIENE E SAÚDE – DESFRALDE JUSTIFICATIV PLANO DE AULA Multiplicação e divisão. FACULDADE UNIÃO DAS AMÉRICAS - UNIAMÉRICA CURSO DE PEDAGOGIA PLANO DE AULA LUCIANE BENEDITA DA SILVA FOZ DO IGUAÇU PLANO DE AULA OS CINCO SENTIDOS. EDUCAÇÃO E CIA.TRANSLATE THIS PAGE Zeitgeist, é o espírito ou clima intelectual de uma época. A aceitação e aplicação de uma descoberta pode ser limitada pelo padrão dominante de pensamento de uma cultura, de uma região ou de uma época, mas uma ideia demasiado nova para ser aceita num período pode sê-lo prontamente uma geração ou um século depois. EDUCAÇÃO E CIA.: PLANO DE AULA OS CINCO …TRANSLATE THIS PAGE Colar o mural na parede. Levar várias figuras que representam os cinco sentidos, no decorrer da atividade mostrar as figuras aos alunos e perguntar o que representa cada uma e a qual órgão dos sentidos se refere. A seguir perguntar aos alunos em qual coluna do mural deve se colocada a figura. A professora forma uma fila com os alunos EDUCAÇÃO E CIA.: RELATÓRIO DE ESTÀGIO …TRANSLATE THIS PAGE Se você educador ou pesquisador na área da educação quiser contribuir com este blog pode enviar seus artigos, postagens, documentos, fotos, textos, musicas ou qualquer outra midia eletronica cujo tema esteja ligado à Educação para o email: lucianedasilvamarques@gmail.com que após ser avaliado sera postado no blog respeitando-se a devida autoria, por isso pedimos que envie EDUCAÇÃO E CIA.: A DANÇA DO MOVIMENTO Minha Formação: Sou a Professora Luciane Marques, sou formada em Pedagogia pela Faculdade Uniamérica, sou Pós-Graduada em Educação Infantil pela Faculdade Barão de Mauá- Ead. Atualmente sou professora de Educação Infantil em Foz do Iguaçu no Centro Municipal de Educação Infantil Rubem Azevedo Alves. EDUCAÇÃO E CIA.: PLANO DE AULA CONTO DE FADASTRANSLATE THIS PAGE Metodologia da aula: 1º Momento: Iniciar o plano de aula dando uma introdução: conversar sobre a importância da leitura, da produção de textos, da oralidade e da fala corretamente. Pedir para os alunos que façam um círculo para falar sobre o gênero textual (Contos de Fadas) perguntando aos alunos se eles conhecem o que é um conto de EDUCAÇÃO E CIA.TRANSLATE THIS PAGE Minha Formação: Sou a Professora Luciane Marques, sou formada em Pedagogia pela Faculdade Uniamérica, sou Pós-Graduada em Educação Infantil pela Faculdade Barão de Mauá- Ead. Atualmente sou professora de Educação Infantil em Foz do Iguaçu no Centro Municipal de Educação Infantil Rubem Azevedo Alves. EDUCAÇÃO E CIA.: MÚSICA INFANTIL Ua quá quá ua quá quá ua quá quá quá quá. O sapo o sapo na beira da lagoa. Não tem não tem rabinho e nem orelha. Ua quá quá ua quá quá ua quá quá quá quá. Ua quá quá ua quá quá ua quá quá quá quá. Se você quiser brincar. Vem com a gente vem dançar. O sapo o sapo na beira da lagoa. Não tem não tem rabinho e nemorelha.
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3 – Objetivos: Recordar e fixar os fatos básicos da multiplicação e da divisão. Apresentar a divisão como partilha e como agrupamento. Interpretar as situações problemas de multiplicação e divisão. Memorizar a tabuada. Desenvolver habilidades do cálculo mental com situações – problemas. EDUCAÇÃO E CIA.: SENHOR MINHOCO E DONA …TRANSLATE THIS PAGE SENHOR MINHOCO E DONA MINHOCA. Fizemos dois fantoches de meia. Em cada fantoche usamos: uma meia algodao grossa; dois pedaços de plastico cortados em forma oval (conforme foto abaixo), um pedaço dentro da boca e outro por dentro da meia pra reforçar a boca; um pedaço de EVA cortado da mesma forma do plastico pra fazer a boca; EDUCAÇÃO E CIA.: PROJETO HIGIENE E SAÚDE PLANEJAMENTO QUINZENAL DO MATERNAL I De 31 de julho a 14 de agosto De 2018 PROJETO HIGIENE E SAÚDE – DESFRALDE JUSTIFICATIV PLANO DE AULA Multiplicação e divisão. FACULDADE UNIÃO DAS AMÉRICAS - UNIAMÉRICA CURSO DE PEDAGOGIA PLANO DE AULA LUCIANE BENEDITA DA SILVA FOZ DO IGUAÇU PLANO DE AULA OS CINCO SENTIDOS. EDUCAÇÃO E CIA.TRANSLATE THIS PAGE Zeitgeist, é o espírito ou clima intelectual de uma época. A aceitação e aplicação de uma descoberta pode ser limitada pelo padrão dominante de pensamento de uma cultura, de uma região ou de uma época, mas uma ideia demasiado nova para ser aceita num período pode sê-lo prontamente uma geração ou um século depois. EDUCAÇÃO E CIA.: PLANO DE AULA OS CINCO …TRANSLATE THIS PAGE Colar o mural na parede. Levar várias figuras que representam os cinco sentidos, no decorrer da atividade mostrar as figuras aos alunos e perguntar o que representa cada uma e a qual órgão dos sentidos se refere. A seguir perguntar aos alunos em qual coluna do mural deve se colocada a figura. A professora forma uma fila com os alunos EDUCAÇÃO E CIA.: RELATÓRIO DE ESTÀGIO …TRANSLATE THIS PAGE Se você educador ou pesquisador na área da educação quiser contribuir com este blog pode enviar seus artigos, postagens, documentos, fotos, textos, musicas ou qualquer outra midia eletronica cujo tema esteja ligado à Educação para o email: lucianedasilvamarques@gmail.com que após ser avaliado sera postado no blog respeitando-se a devida autoria, por isso pedimos que envie EDUCAÇÃO E CIA.: A DANÇA DO MOVIMENTO Minha Formação: Sou a Professora Luciane Marques, sou formada em Pedagogia pela Faculdade Uniamérica, sou Pós-Graduada em Educação Infantil pela Faculdade Barão de Mauá- Ead. Atualmente sou professora de Educação Infantil em Foz do Iguaçu no Centro Municipal de Educação Infantil Rubem Azevedo Alves. EDUCAÇÃO E CIA.: PLANO DE AULA CONTO DE FADASTRANSLATE THIS PAGE Metodologia da aula: 1º Momento: Iniciar o plano de aula dando uma introdução: conversar sobre a importância da leitura, da produção de textos, da oralidade e da fala corretamente. Pedir para os alunos que façam um círculo para falar sobre o gênero textual (Contos de Fadas) perguntando aos alunos se eles conhecem o que é um conto de EDUCAÇÃO E CIA.TRANSLATE THIS PAGE Minha Formação: Sou a Professora Luciane Marques, sou formada em Pedagogia pela Faculdade Uniamérica, sou Pós-Graduada em Educação Infantil pela Faculdade Barão de Mauá- Ead. Atualmente sou professora de Educação Infantil em Foz do Iguaçu no Centro Municipal de Educação Infantil Rubem Azevedo Alves. EDUCAÇÃO E CIA.TRANSLATE THIS PAGE 4. Zeitgeist, é o espírito ou clima intelectual de uma época. A aceitação e aplicação de uma descoberta pode ser limitada pelo padrão dominante de pensamento de uma cultura, de uma região ou de uma época, mas uma ideia demasiado nova para ser aceita num período pode sê-lo prontamente uma geração ou um século depois. EDUCAÇÃO E CIA.: ROTEIRO DE INTERPRETAÇÃO DO FILMETRANSLATE THISPAGE
Se você educador ou pesquisador na área da educação quiser contribuir com este blog pode enviar seus artigos, postagens, documentos, fotos, textos, musicas ou qualquer outra midia eletronica cujo tema esteja ligado à Educação para o email: lucianedasilvamarques@gmail.com que após ser avaliado sera postado no blog respeitando-se a devida autoria, por isso pedimos que envietrabalhos que
EDUCAÇÃO E CIA.: ATIVIDADE "QUEM É QUE MORA …TRANSLATE THIS PAGE Se você educador ou pesquisador na área da educação quiser contribuir com este blog pode enviar seus artigos, postagens, documentos, fotos, textos, musicas ou qualquer outra midia eletronica cujo tema esteja ligado à Educação para o email: lucianedasilvamarques@gmail.com que após ser avaliado sera postado no blog respeitando-se a devida autoria, por isso pedimos que envie EDUCAÇÃO E CIA.: PLANO DE AULA SOBRE A PASCOATRANSLATE THIS PAGE 6 – Desenvolvimento Metodológico. Primeiro momento. As professoras, através da oralidade, explicarão para os alunos o símbolo da Páscoa e seus significados; vela, sinos, trigo, uva, peixe, coelho ovo, girassol. Segundo momento. Confecção de mural com os símbolos da páscoa. O mural será confeccionado na sala de aula com os alunos. EDUCAÇÃO E CIA.: ÁGUA Não há dúvidas que o processo de aquecimento global e as mudanças climáticas trouxeram exemplos extremos para todos nós. Pensando nisso, o Clubinho Salva Vidas desenvolveu um vídeo educativo para que haja uma mudança na maneira de pensar sobre a questão da água e EDUCAÇÃO E CIA.: ESPAÇO URBANO E ESPAÇO RURALTRANSLATE THIS PAGE Os espaços urbano e rural relacionam-se por meio da produção e do trabalho, vários produtos que consumimos são produzidos no espaço rural e geralmente industrializados no espaço urbano. Este espaço rural também chamado de campo é a região que fica fora da cidade como sítios, fazendas, chácaras. Suas atividades produtivas é a EDUCAÇÃO E CIA.: ÓRGÃOS DOS SENTIDOSTRANSLATE THIS PAGE Os órgãos dos sentidos são grandes responsáveis pelas diferentes sensações que experimentamos. Graças a eles podemos enxergar,ouvir, sentir o
EDUCAÇÃO E CIA.: PROJETO DE INTERVENÇÃO NA …TRANSLATE THIS PAGE PROJETO DE INTERVENÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL. O presente projeto de observação e intervenção será desenvolvido no Cento de Educação Infantil no período vespertino, com o alunos do Nível II. Serão desenvolvidas atividades de recreação e atividades experimentais de Ciências Naturais, com o objetivo de trabalhar a coordenação EDUCAÇÃO E CIA.: FICHA DE PERGUNTAS PARA O …TRANSLATE THIS PAGE Se você educador ou pesquisador na área da educação quiser contribuir com este blog pode enviar seus artigos, postagens, documentos, fotos, textos, musicas ou qualquer outra midia eletronica cujo tema esteja ligado à Educação para o email: lucianedasilvamarques@gmail.com que após ser avaliado sera postado no blog respeitando-se a devida autoria, por isso pedimos que envie EDUCAÇÃO E CIA.TRANSLATE THIS PAGE Minha Formação: Sou a Professora Luciane Marques, sou formada em Pedagogia pela Faculdade Uniamérica, sou Pós-Graduada em Educação Infantil pela Faculdade Barão de Mauá- Ead. Atualmente sou professora de Educação Infantil em Foz do Iguaçu no Centro Municipal de Educação Infantil Rubem Azevedo Alves. EDUCAÇÃO E CIA.: MÚSICA INFANTIL Ua quá quá ua quá quá ua quá quá quá quá. O sapo o sapo na beira da lagoa. Não tem não tem rabinho e nem orelha. Ua quá quá ua quá quá ua quá quá quá quá. Ua quá quá ua quá quá ua quá quá quá quá. Se você quiser brincar. Vem com a gente vem dançar. O sapo o sapo na beira da lagoa. Não tem não tem rabinho e nemorelha.
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3 – Objetivos: Recordar e fixar os fatos básicos da multiplicação e da divisão. Apresentar a divisão como partilha e como agrupamento. Interpretar as situações problemas de multiplicação e divisão. Memorizar a tabuada. Desenvolver habilidades do cálculo mental com situações – problemas. EDUCAÇÃO E CIA.: SENHOR MINHOCO E DONA …TRANSLATE THIS PAGE SENHOR MINHOCO E DONA MINHOCA. Fizemos dois fantoches de meia. Em cada fantoche usamos: uma meia algodao grossa; dois pedaços de plastico cortados em forma oval (conforme foto abaixo), um pedaço dentro da boca e outro por dentro da meia pra reforçar a boca; um pedaço de EVA cortado da mesma forma do plastico pra fazer a boca; EDUCAÇÃO E CIA.: PROJETO HIGIENE E SAÚDE PLANEJAMENTO QUINZENAL DO MATERNAL I De 31 de julho a 14 de agosto De 2018 PROJETO HIGIENE E SAÚDE – DESFRALDE JUSTIFICATIV PLANO DE AULA Multiplicação e divisão. FACULDADE UNIÃO DAS AMÉRICAS - UNIAMÉRICA CURSO DE PEDAGOGIA PLANO DE AULA LUCIANE BENEDITA DA SILVA FOZ DO IGUAÇU PLANO DE AULA OS CINCO SENTIDOS. EDUCAÇÃO E CIA.TRANSLATE THIS PAGE Zeitgeist, é o espírito ou clima intelectual de uma época. A aceitação e aplicação de uma descoberta pode ser limitada pelo padrão dominante de pensamento de uma cultura, de uma região ou de uma época, mas uma ideia demasiado nova para ser aceita num período pode sê-lo prontamente uma geração ou um século depois. EDUCAÇÃO E CIA.: PLANO DE AULA OS CINCO …TRANSLATE THIS PAGE Colar o mural na parede. Levar várias figuras que representam os cinco sentidos, no decorrer da atividade mostrar as figuras aos alunos e perguntar o que representa cada uma e a qual órgão dos sentidos se refere. A seguir perguntar aos alunos em qual coluna do mural deve se colocada a figura. A professora forma uma fila com os alunos EDUCAÇÃO E CIA.: RELATÓRIO DE ESTÀGIO …TRANSLATE THIS PAGE Se você educador ou pesquisador na área da educação quiser contribuir com este blog pode enviar seus artigos, postagens, documentos, fotos, textos, musicas ou qualquer outra midia eletronica cujo tema esteja ligado à Educação para o email: lucianedasilvamarques@gmail.com que após ser avaliado sera postado no blog respeitando-se a devida autoria, por isso pedimos que envie EDUCAÇÃO E CIA.: A DANÇA DO MOVIMENTO Minha Formação: Sou a Professora Luciane Marques, sou formada em Pedagogia pela Faculdade Uniamérica, sou Pós-Graduada em Educação Infantil pela Faculdade Barão de Mauá- Ead. Atualmente sou professora de Educação Infantil em Foz do Iguaçu no Centro Municipal de Educação Infantil Rubem Azevedo Alves. EDUCAÇÃO E CIA.: PLANO DE AULA CONTO DE FADASTRANSLATE THIS PAGE Metodologia da aula: 1º Momento: Iniciar o plano de aula dando uma introdução: conversar sobre a importância da leitura, da produção de textos, da oralidade e da fala corretamente. Pedir para os alunos que façam um círculo para falar sobre o gênero textual (Contos de Fadas) perguntando aos alunos se eles conhecem o que é um conto de EDUCAÇÃO E CIA.TRANSLATE THIS PAGE Minha Formação: Sou a Professora Luciane Marques, sou formada em Pedagogia pela Faculdade Uniamérica, sou Pós-Graduada em Educação Infantil pela Faculdade Barão de Mauá- Ead. Atualmente sou professora de Educação Infantil em Foz do Iguaçu no Centro Municipal de Educação Infantil Rubem Azevedo Alves. EDUCAÇÃO E CIA.: MÚSICA INFANTIL Ua quá quá ua quá quá ua quá quá quá quá. O sapo o sapo na beira da lagoa. Não tem não tem rabinho e nem orelha. Ua quá quá ua quá quá ua quá quá quá quá. Ua quá quá ua quá quá ua quá quá quá quá. Se você quiser brincar. Vem com a gente vem dançar. O sapo o sapo na beira da lagoa. Não tem não tem rabinho e nemorelha.
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3 – Objetivos: Recordar e fixar os fatos básicos da multiplicação e da divisão. Apresentar a divisão como partilha e como agrupamento. Interpretar as situações problemas de multiplicação e divisão. Memorizar a tabuada. Desenvolver habilidades do cálculo mental com situações – problemas. EDUCAÇÃO E CIA.: SENHOR MINHOCO E DONA …TRANSLATE THIS PAGE SENHOR MINHOCO E DONA MINHOCA. Fizemos dois fantoches de meia. Em cada fantoche usamos: uma meia algodao grossa; dois pedaços de plastico cortados em forma oval (conforme foto abaixo), um pedaço dentro da boca e outro por dentro da meia pra reforçar a boca; um pedaço de EVA cortado da mesma forma do plastico pra fazer a boca; EDUCAÇÃO E CIA.: PROJETO HIGIENE E SAÚDE PLANEJAMENTO QUINZENAL DO MATERNAL I De 31 de julho a 14 de agosto De 2018 PROJETO HIGIENE E SAÚDE – DESFRALDE JUSTIFICATIV PLANO DE AULA Multiplicação e divisão. FACULDADE UNIÃO DAS AMÉRICAS - UNIAMÉRICA CURSO DE PEDAGOGIA PLANO DE AULA LUCIANE BENEDITA DA SILVA FOZ DO IGUAÇU PLANO DE AULA OS CINCO SENTIDOS. EDUCAÇÃO E CIA.TRANSLATE THIS PAGE Zeitgeist, é o espírito ou clima intelectual de uma época. A aceitação e aplicação de uma descoberta pode ser limitada pelo padrão dominante de pensamento de uma cultura, de uma região ou de uma época, mas uma ideia demasiado nova para ser aceita num período pode sê-lo prontamente uma geração ou um século depois. EDUCAÇÃO E CIA.: PLANO DE AULA OS CINCO …TRANSLATE THIS PAGE Colar o mural na parede. Levar várias figuras que representam os cinco sentidos, no decorrer da atividade mostrar as figuras aos alunos e perguntar o que representa cada uma e a qual órgão dos sentidos se refere. A seguir perguntar aos alunos em qual coluna do mural deve se colocada a figura. A professora forma uma fila com os alunos EDUCAÇÃO E CIA.: RELATÓRIO DE ESTÀGIO …TRANSLATE THIS PAGE Se você educador ou pesquisador na área da educação quiser contribuir com este blog pode enviar seus artigos, postagens, documentos, fotos, textos, musicas ou qualquer outra midia eletronica cujo tema esteja ligado à Educação para o email: lucianedasilvamarques@gmail.com que após ser avaliado sera postado no blog respeitando-se a devida autoria, por isso pedimos que envie EDUCAÇÃO E CIA.: A DANÇA DO MOVIMENTO Minha Formação: Sou a Professora Luciane Marques, sou formada em Pedagogia pela Faculdade Uniamérica, sou Pós-Graduada em Educação Infantil pela Faculdade Barão de Mauá- Ead. Atualmente sou professora de Educação Infantil em Foz do Iguaçu no Centro Municipal de Educação Infantil Rubem Azevedo Alves. EDUCAÇÃO E CIA.: PLANO DE AULA CONTO DE FADASTRANSLATE THIS PAGE Metodologia da aula: 1º Momento: Iniciar o plano de aula dando uma introdução: conversar sobre a importância da leitura, da produção de textos, da oralidade e da fala corretamente. Pedir para os alunos que façam um círculo para falar sobre o gênero textual (Contos de Fadas) perguntando aos alunos se eles conhecem o que é um conto de EDUCAÇÃO E CIA.TRANSLATE THIS PAGE Minha Formação: Sou a Professora Luciane Marques, sou formada em Pedagogia pela Faculdade Uniamérica, sou Pós-Graduada em Educação Infantil pela Faculdade Barão de Mauá- Ead. Atualmente sou professora de Educação Infantil em Foz do Iguaçu no Centro Municipal de Educação Infantil Rubem Azevedo Alves. EDUCAÇÃO E CIA.TRANSLATE THIS PAGE 4. Zeitgeist, é o espírito ou clima intelectual de uma época. A aceitação e aplicação de uma descoberta pode ser limitada pelo padrão dominante de pensamento de uma cultura, de uma região ou de uma época, mas uma ideia demasiado nova para ser aceita num período pode sê-lo prontamente uma geração ou um século depois. EDUCAÇÃO E CIA.: ROTEIRO DE INTERPRETAÇÃO DO FILMETRANSLATE THISPAGE
Se você educador ou pesquisador na área da educação quiser contribuir com este blog pode enviar seus artigos, postagens, documentos, fotos, textos, musicas ou qualquer outra midia eletronica cujo tema esteja ligado à Educação para o email: lucianedasilvamarques@gmail.com que após ser avaliado sera postado no blog respeitando-se a devida autoria, por isso pedimos que envietrabalhos que
EDUCAÇÃO E CIA.: ATIVIDADE "QUEM É QUE MORA …TRANSLATE THIS PAGE Se você educador ou pesquisador na área da educação quiser contribuir com este blog pode enviar seus artigos, postagens, documentos, fotos, textos, musicas ou qualquer outra midia eletronica cujo tema esteja ligado à Educação para o email: lucianedasilvamarques@gmail.com que após ser avaliado sera postado no blog respeitando-se a devida autoria, por isso pedimos que envie EDUCAÇÃO E CIA.: PLANO DE AULA SOBRE A PASCOATRANSLATE THIS PAGE 6 – Desenvolvimento Metodológico. Primeiro momento. As professoras, através da oralidade, explicarão para os alunos o símbolo da Páscoa e seus significados; vela, sinos, trigo, uva, peixe, coelho ovo, girassol. Segundo momento. Confecção de mural com os símbolos da páscoa. O mural será confeccionado na sala de aula com os alunos. EDUCAÇÃO E CIA.: ÁGUA Não há dúvidas que o processo de aquecimento global e as mudanças climáticas trouxeram exemplos extremos para todos nós. Pensando nisso, o Clubinho Salva Vidas desenvolveu um vídeo educativo para que haja uma mudança na maneira de pensar sobre a questão da água e EDUCAÇÃO E CIA.: ESPAÇO URBANO E ESPAÇO RURALTRANSLATE THIS PAGE Os espaços urbano e rural relacionam-se por meio da produção e do trabalho, vários produtos que consumimos são produzidos no espaço rural e geralmente industrializados no espaço urbano. Este espaço rural também chamado de campo é a região que fica fora da cidade como sítios, fazendas, chácaras. Suas atividades produtivas é a EDUCAÇÃO E CIA.: ÓRGÃOS DOS SENTIDOSTRANSLATE THIS PAGE Os órgãos dos sentidos são grandes responsáveis pelas diferentes sensações que experimentamos. Graças a eles podemos enxergar,ouvir, sentir o
EDUCAÇÃO E CIA.: PROJETO DE INTERVENÇÃO NA …TRANSLATE THIS PAGE PROJETO DE INTERVENÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL. O presente projeto de observação e intervenção será desenvolvido no Cento de Educação Infantil no período vespertino, com o alunos do Nível II. Serão desenvolvidas atividades de recreação e atividades experimentais de Ciências Naturais, com o objetivo de trabalhar a coordenação EDUCAÇÃO E CIA.: FICHA DE PERGUNTAS PARA O …TRANSLATE THIS PAGE Se você educador ou pesquisador na área da educação quiser contribuir com este blog pode enviar seus artigos, postagens, documentos, fotos, textos, musicas ou qualquer outra midia eletronica cujo tema esteja ligado à Educação para o email: lucianedasilvamarques@gmail.com que após ser avaliado sera postado no blog respeitando-se a devida autoria, por isso pedimos que envie EDUCAÇÃO E CIA.TRANSLATE THIS PAGE Minha Formação: Sou a Professora Luciane Marques, sou formada em Pedagogia pela Faculdade Uniamérica, sou Pós-Graduada em Educação Infantil pela Faculdade Barão de Mauá- Ead. Atualmente sou professora de Educação Infantil em Foz do Iguaçu no Centro Municipal de Educação Infantil Rubem Azevedo Alves. EDUCAÇÃO E CIA.: MÚSICA INFANTIL Ua quá quá ua quá quá ua quá quá quá quá. O sapo o sapo na beira da lagoa. Não tem não tem rabinho e nem orelha. Ua quá quá ua quá quá ua quá quá quá quá. Ua quá quá ua quá quá ua quá quá quá quá. Se você quiser brincar. Vem com a gente vem dançar. O sapo o sapo na beira da lagoa. Não tem não tem rabinho e nemorelha.
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3 – Objetivos: Recordar e fixar os fatos básicos da multiplicação e da divisão. Apresentar a divisão como partilha e como agrupamento. Interpretar as situações problemas de multiplicação e divisão. Memorizar a tabuada. Desenvolver habilidades do cálculo mental com situações – problemas. EDUCAÇÃO E CIA.: PLANOS DE AULA PARA BERÇARIOTRANSLATE THIS PAGE Se você educador ou pesquisador na área da educação quiser contribuir com este blog pode enviar seus artigos, postagens, documentos, fotos, textos, musicas ou qualquer outra midia eletronica cujo tema esteja ligado à Educação para o email: lucianedasilvamarques@gmail.com que após ser avaliado sera postado no blog respeitando-se a devida autoria, por isso pedimos que envietrabalhos que
EDUCAÇÃO E CIA.: PROJETO HIGIENE E SAÚDE PLANEJAMENTO QUINZENAL DO MATERNAL I De 31 de julho a 14 de agosto De 2018 PROJETO HIGIENE E SAÚDE – DESFRALDE JUSTIFICATIV PLANO DE AULA Multiplicação e divisão. FACULDADE UNIÃO DAS AMÉRICAS - UNIAMÉRICA CURSO DE PEDAGOGIA PLANO DE AULA LUCIANE BENEDITA DA SILVA FOZ DO IGUAÇU PLANO DE AULA OS CINCO SENTIDOS. EDUCAÇÃO E CIA.: SENHOR MINHOCO E DONA …TRANSLATE THIS PAGE SENHOR MINHOCO E DONA MINHOCA. Fizemos dois fantoches de meia. Em cada fantoche usamos: uma meia algodao grossa; dois pedaços de plastico cortados em forma oval (conforme foto abaixo), um pedaço dentro da boca e outro por dentro da meia pra reforçar a boca; um pedaço de EVA cortado da mesma forma do plastico pra fazer a boca; EDUCAÇÃO E CIA.: PLANO DE AULA SOBRE A PASCOATRANSLATE THIS PAGE 6 – Desenvolvimento Metodológico. Primeiro momento. As professoras, através da oralidade, explicarão para os alunos o símbolo da Páscoa e seus significados; vela, sinos, trigo, uva, peixe, coelho ovo, girassol. Segundo momento. Confecção de mural com os símbolos da páscoa. O mural será confeccionado na sala de aula com os alunos. EDUCAÇÃO E CIA.: PLANO DE AULA OS CINCO …TRANSLATE THIS PAGE Colar o mural na parede. Levar várias figuras que representam os cinco sentidos, no decorrer da atividade mostrar as figuras aos alunos e perguntar o que representa cada uma e a qual órgão dos sentidos se refere. A seguir perguntar aos alunos em qual coluna do mural deve se colocada a figura. A professora forma uma fila com os alunos EDUCAÇÃO E CIA.: RELATÓRIO DE ESTÀGIO …TRANSLATE THIS PAGE Se você educador ou pesquisador na área da educação quiser contribuir com este blog pode enviar seus artigos, postagens, documentos, fotos, textos, musicas ou qualquer outra midia eletronica cujo tema esteja ligado à Educação para o email: lucianedasilvamarques@gmail.com que após ser avaliado sera postado no blog respeitando-se a devida autoria, por isso pedimos que envie LEMBRANCINHA DE INICIO DE ANO LETIVO EM …TRANSLATE THIS PAGE OLÁ PESSOAL, PARA ESSE INICIO DE ANO LETIVO DE 2018 FIZ UMA LEMBRANCINHA DE URSINHO EM E.V.A. PARA DAR AOS ALUNOS DO MATERNAL I NO PRIMEIRO DIA DE AULA. OS MATERIAIS USADOS SAO SIMPLES: MOLDE DO URSINHO, (FIZ AZUL PARA OS MENINOS E ROSA PARA AS MENINAS. COPINHO DESCARTAVEL DE CAFEZINHO TAMANHO 50ML. FITILHO PARA O LAÇO DE EDUCAÇÃO E CIA.TRANSLATE THIS PAGE Minha Formação: Sou a Professora Luciane Marques, sou formada em Pedagogia pela Faculdade Uniamérica, sou Pós-Graduada em Educação Infantil pela Faculdade Barão de Mauá- Ead. Atualmente sou professora de Educação Infantil em Foz do Iguaçu no Centro Municipal de Educação Infantil Rubem Azevedo Alves. EDUCAÇÃO E CIA.: MÚSICA INFANTIL Ua quá quá ua quá quá ua quá quá quá quá. O sapo o sapo na beira da lagoa. Não tem não tem rabinho e nem orelha. Ua quá quá ua quá quá ua quá quá quá quá. Ua quá quá ua quá quá ua quá quá quá quá. Se você quiser brincar. Vem com a gente vem dançar. O sapo o sapo na beira da lagoa. Não tem não tem rabinho e nemorelha.
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3 – Objetivos: Recordar e fixar os fatos básicos da multiplicação e da divisão. Apresentar a divisão como partilha e como agrupamento. Interpretar as situações problemas de multiplicação e divisão. Memorizar a tabuada. Desenvolver habilidades do cálculo mental com situações – problemas. EDUCAÇÃO E CIA.: PLANOS DE AULA PARA BERÇARIOTRANSLATE THIS PAGE Se você educador ou pesquisador na área da educação quiser contribuir com este blog pode enviar seus artigos, postagens, documentos, fotos, textos, musicas ou qualquer outra midia eletronica cujo tema esteja ligado à Educação para o email: lucianedasilvamarques@gmail.com que após ser avaliado sera postado no blog respeitando-se a devida autoria, por isso pedimos que envietrabalhos que
EDUCAÇÃO E CIA.: PROJETO HIGIENE E SAÚDE PLANEJAMENTO QUINZENAL DO MATERNAL I De 31 de julho a 14 de agosto De 2018 PROJETO HIGIENE E SAÚDE – DESFRALDE JUSTIFICATIV PLANO DE AULA Multiplicação e divisão. FACULDADE UNIÃO DAS AMÉRICAS - UNIAMÉRICA CURSO DE PEDAGOGIA PLANO DE AULA LUCIANE BENEDITA DA SILVA FOZ DO IGUAÇU PLANO DE AULA OS CINCO SENTIDOS. EDUCAÇÃO E CIA.: SENHOR MINHOCO E DONA …TRANSLATE THIS PAGE SENHOR MINHOCO E DONA MINHOCA. Fizemos dois fantoches de meia. Em cada fantoche usamos: uma meia algodao grossa; dois pedaços de plastico cortados em forma oval (conforme foto abaixo), um pedaço dentro da boca e outro por dentro da meia pra reforçar a boca; um pedaço de EVA cortado da mesma forma do plastico pra fazer a boca; EDUCAÇÃO E CIA.: PLANO DE AULA SOBRE A PASCOATRANSLATE THIS PAGE 6 – Desenvolvimento Metodológico. Primeiro momento. As professoras, através da oralidade, explicarão para os alunos o símbolo da Páscoa e seus significados; vela, sinos, trigo, uva, peixe, coelho ovo, girassol. Segundo momento. Confecção de mural com os símbolos da páscoa. O mural será confeccionado na sala de aula com os alunos. EDUCAÇÃO E CIA.: PLANO DE AULA OS CINCO …TRANSLATE THIS PAGE Colar o mural na parede. Levar várias figuras que representam os cinco sentidos, no decorrer da atividade mostrar as figuras aos alunos e perguntar o que representa cada uma e a qual órgão dos sentidos se refere. A seguir perguntar aos alunos em qual coluna do mural deve se colocada a figura. A professora forma uma fila com os alunos EDUCAÇÃO E CIA.: RELATÓRIO DE ESTÀGIO …TRANSLATE THIS PAGE Se você educador ou pesquisador na área da educação quiser contribuir com este blog pode enviar seus artigos, postagens, documentos, fotos, textos, musicas ou qualquer outra midia eletronica cujo tema esteja ligado à Educação para o email: lucianedasilvamarques@gmail.com que após ser avaliado sera postado no blog respeitando-se a devida autoria, por isso pedimos que envie LEMBRANCINHA DE INICIO DE ANO LETIVO EM …TRANSLATE THIS PAGE OLÁ PESSOAL, PARA ESSE INICIO DE ANO LETIVO DE 2018 FIZ UMA LEMBRANCINHA DE URSINHO EM E.V.A. PARA DAR AOS ALUNOS DO MATERNAL I NO PRIMEIRO DIA DE AULA. OS MATERIAIS USADOS SAO SIMPLES: MOLDE DO URSINHO, (FIZ AZUL PARA OS MENINOS E ROSA PARA AS MENINAS. COPINHO DESCARTAVEL DE CAFEZINHO TAMANHO 50ML. FITILHO PARA O LAÇO DE EDUCAÇÃO E CIA.: PLANOS DE AULA PARA BERÇARIOTRANSLATE THIS PAGE Se você educador ou pesquisador na área da educação quiser contribuir com este blog pode enviar seus artigos, postagens, documentos, fotos, textos, musicas ou qualquer outra midia eletronica cujo tema esteja ligado à Educação para o email: lucianedasilvamarques@gmail.com que após ser avaliado sera postado no blog respeitando-se a devida autoria, por isso pedimos que envietrabalhos que
EDUCAÇÃO E CIA.: PLANEJAMENTO QUINZENAL …TRANSLATE THIS PAGE Desenhar no chão as figuras geométricas (quadrado, triângulo, círculo e retângulo). Organizar as crianças ao redor dessas figuras. Em seguida, distribuir aos alunos recortes de imagens que se assemelhem a essas figuras geométricas, por exemplo: figura de relógio, janela, chapéu de bruxa, quadro negro, etc., ou objetos concretos como: cadernos, porta-retratos, dados, chapéu de EDUCAÇÃO E CIA.: ATIVIDADE "QUEM É QUE MORA …TRANSLATE THIS PAGE Se você educador ou pesquisador na área da educação quiser contribuir com este blog pode enviar seus artigos, postagens, documentos, fotos, textos, musicas ou qualquer outra midia eletronica cujo tema esteja ligado à Educação para o email: lucianedasilvamarques@gmail.com que após ser avaliado sera postado no blog respeitando-se a devida autoria, por isso pedimos que envie EDUCAÇÃO E CIA.: A DANÇA DO MOVIMENTO Se você educador ou pesquisador na área da educação quiser contribuir com este blog pode enviar seus artigos, postagens, documentos, fotos, textos, musicas ou qualquer outra midia eletronica cujo tema esteja ligado à Educação para o email: lucianedasilvamarques@gmail.com que após ser avaliado sera postado no blog respeitando-se a devida autoria, por isso pedimos que envie EDUCAÇÃO E CIA.TRANSLATE THIS PAGE Zeitgeist, é o espírito ou clima intelectual de uma época. A aceitação e aplicação de uma descoberta pode ser limitada pelo padrão dominante de pensamento de uma cultura, de uma região ou de uma época, mas uma ideia demasiado nova para ser aceita num período pode sê-lo prontamente uma geração ou um século depois. LEMBRANCINHA DE INICIO DE ANO LETIVO EM …TRANSLATE THIS PAGE OLÁ PESSOAL, PARA ESSE INICIO DE ANO LETIVO DE 2018 FIZ UMA LEMBRANCINHA DE URSINHO EM E.V.A. PARA DAR AOS ALUNOS DO MATERNAL I NO PRIMEIRO DIA DE AULA. OS MATERIAIS USADOS SAO SIMPLES: MOLDE DO URSINHO, (FIZ AZUL PARA OS MENINOS E ROSA PARA AS MENINAS. COPINHO DESCARTAVEL DE CAFEZINHO TAMANHO 50ML. FITILHO PARA O LAÇO DE EDUCAÇÃO E CIA.: ESPAÇO URBANO E ESPAÇO RURALTRANSLATE THIS PAGE Os espaços urbano e rural relacionam-se por meio da produção e do trabalho, vários produtos que consumimos são produzidos no espaço rural e geralmente industrializados no espaço urbano. Este espaço rural também chamado de campo é a região que fica fora da cidade como sítios, fazendas, chácaras. Suas atividades produtivas é a EDUCAÇÃO E CIA.: ÁGUA Não há dúvidas que o processo de aquecimento global e as mudanças climáticas trouxeram exemplos extremos para todos nós. Pensando nisso, o Clubinho Salva Vidas desenvolveu um vídeo educativo para que haja uma mudança na maneira de pensar sobre a questão da água e EDUCAÇÃO E CIA.: O DESAFIO DE ENSINAR HISTÓRIATRANSLATE THIS PAGE Se você educador ou pesquisador na área da educação quiser contribuir com este blog pode enviar seus artigos, postagens, documentos, fotos, textos, musicas ou qualquer outra midia eletronica cujo tema esteja ligado à Educação para o email: lucianedasilvamarques@gmail.com que após ser avaliado sera postado no blog respeitando-se a devida autoria, por isso pedimos que envie EDUCAÇÃO E CIA.: FICHA DE PERGUNTAS PARA O …TRANSLATE THIS PAGE Se você educador ou pesquisador na área da educação quiser contribuir com este blog pode enviar seus artigos, postagens, documentos, fotos, textos, musicas ou qualquer outra midia eletronica cujo tema esteja ligado à Educação para o email: lucianedasilvamarques@gmail.com que após ser avaliado sera postado no blog respeitando-se a devida autoria, por isso pedimos que envieEDUCAÇÃO E CIA.
Minha Formação: Sou a Professora Luciane Marques, sou formada em Pedagogia pela Faculdade Uniamérica, sou Pós-Graduada em Educação Infantil pela Faculdade Barão de Mauá- Ead. Atualmente sou professora de Educação Infantil em Foz do Iguaçu no Centro Municipal de Educação Infantil Rubem Azevedo Alves. SEGUNDA-FEIRA, 12 DE AGOSTO DE 2019 A PRÁTICA DOCENTE NA DIVERSIDADE O curso de pós-graduação lato sensu em Gestão Escolar fornece subsídios para o aprofundamento no âmbito da Gestão Educacional, formando líderes aptos a gerenciar a elaboração e a execução de projetos pedagógicos e administrar recursos didáticos, financeiros e humanos dentro de ambientes escolares ou em instituições que atuam na área educacional.- agosto 12, 2019
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DOMINGO, 21 DE JULHO DE 2019 PARECER DESCRITIVO: AVALIAÇÃOPARECER DESCRITIVO:
Mariazinha é uma aluna que está sempre calma, tranquila, demonstrando facilidade em se separar da família, para ficar noambiente escolar.
É uma criança meiga e muito carinhosa com as professoras e colegasde sala.
Alimenta-se sozinha, conseguindo segurar copo e colher com as mãos, bebe agua ou suco sozinha, porém não gosta muito de comer os alimentos que lhe são oferecidos na escolinha, havendo rejeição emalgumas partes.
Quanto ao desenvolvimento da linguagem, não pronuncia palavras com clareza, mas é possível entende-la através de gestos, sendo normalna sua idade.
Realiza movimentos fundamentais, mas apresenta certa dificuldade em subir e descer degraus. Gosta de brincar, no entanto, apresenta dificuldades em relação a interação com os colegas. Aprecia as atividades com tinta e giz de cera, explora os materiais eaprende com eles.
Realiza com facilidade tentativas de empilhar encaixar e enfileirarcaixas e potes.
Gosta de músicas infantis e histórias contadas pela professora, que estimula a fala, a imaginação e o faz de conta, com isso reage emocionalmente diante de manipulações de medo e alegria. Na hora do soninho adormece e acorda com tranquilidade, faz uso dechupeta.
Demonstra não entender noções de posição, direção e sentido. Tem pouca participação nas atividades propostas e interage pouco como grupo.
Demonstra certo desequilíbrio na coordenação motora, no entanto, com auxilio diário está melhorando, sendo normal nessa fase deaprendizagem.
Mariazinha foi muito bom compartilhar momentos importantes de seudesenvolvimento.
Continue assim, essa criança alegre e carinhosa que és, temos certeza que continuará se desenvolvendo cada vez mais.- julho 21, 2019
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PARECER DESCRITIVO: AVALIAÇÃOPARECER DESCRITIVO:
O aluno juquinha ao chegar na escolinha apresentou gostar do ambiente, vem desenvolvendo de maneira gradativa. Reconhece todas as pessoas do seu convívio familiar e escola. Quanto ao desenvolvimento da linguagem, não pronuncias palavras com clareza, mas é possível entendê-la através de gestos, sendo normalna sua idade.
Segura o copo, com as mãos, e bebe água, sem auxílio. Não tem dificuldade em se alimentar, tem boa aceitação de novos alimentos. Gosta de brincar, no pátio explorando todos os brinquedos, embora apresenta dificuldades em relação a interação com os colegas. Tem dificuldades em identificar algumas partes do corpo como; cabeça, mãos e pés. Interage pouco com os colegas, procurando sempre brincar sozinho. Retira algumas peças de roupas e os calçados sozinho, reconheceseus pertences.
Realiza movimentos fundamentais como: andar, correr, saltitar, subir e descer com facilidade, demonstrando domínio motor, posiciona-se eanda em fila.
Em determinados momentos, necessita de estímulos da professora para realizar as atividades com tintas, giz de cera, colagens, mas aos poucos tem demonstrado melhoras significativas. Gosta de músicas infantis e histórias contadas, as quais estimulam a fala, a imaginação e o faz de conta, com isso, reage emocionalmente diante de manifestações de medo e alegria. Realiza movimentos de empilhar, encaixar e enfileirar caixas e potes, demonstrando equilibrar-se com facilidade. Entende noções de direção e sentido. Nas brincadeiras de andar com um pé só, sobre uma linha reta e em curvas. Entende conceito de dentro e fora realizando os movimentos com segurança. Está aprendendo muitas novidades como identificar vários animais e seus sons, algumas cores e frutas. Parabéns Enzo estamos contentescom seu progresso.
Estou muito feliz em tê-lo no meu lado nesses meses e acompanhar seu desenvolvimento pois a cada dia que passa é um aprendizado novo.- julho 21, 2019
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PARECER DESCRITIVO: AVALIAÇÃOPARECER DESCRITIVO:
O aluno Juquinha adaptou-se à rotina no início com bastante choro. Reconhece e nomeia todas as pessoas do seu convívio familiar eescolar.
Tem dificuldades em separar-se de sua família para ficar na escolinha. Gosta de estar sempre em movimento, deslocando-se bastante pelos espaços da sala e da escolinha. Apresenta dificuldade de auto- regulação, pois não atende as regras combinadas. Gosta de comer todos os alimentos que lhe são oferecidos. Tem dificuldades em dividir o espaço e materiais com os colegas, sendo normal em sua idade. Não consegue auxiliar nas trocas de roupas, caso seja necessário, mas sabe identifica-las. Consegue identificar algumas partes de seu corpo quando solicitadacomo mãos e pés.
Faz tentativas de empilhar, encaixar e enfileirar caixas e potes. Gosta de músicas infantis, porém, não tem muito interesse nas histórias contadas pela professora, que estimula a fala, a imaginação e o faz de conta, mas reage emocionalmente diante de manifestações de medo e alegria. Demonstra interesse em participar das atividades propostas, no entanto, ainda não consegue segurar corretamente o giz de cera e opincel.
Na hora do soninho adormece com um pouco de choro, mas acordatranquilamente.
Pronuncia algumas palavras, fazendo tentativas de formar frases, embora não com clareza, mas é possível entender através de gestos, sendo normal na sua idade. Desloca-se com destreza progressiva no espaço ao andar, correr, pular, desenvolvendo atitudes de confiança nas próprias capacidades motoras. Posiciona-se e anda em fila. Entende noções de posição, direção e sentido, como nas brincadeiras de andar com um pé só sobre uma linha reta, em curvas. Sabe subir e descer degraus. No pátio explora todos os brinquedos. Está em fase de reconhecimento de cores, animais e frutas. Juquinha está sendo bom acompanhar seu desenvolvimento.- julho 21, 2019
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PARECER DESCRITIVO: AVALIAÇÃOPARECER DESCRITIVO:
O aluno juquinha adaptou-se bem à rotina, não tem dificuldades em separar-se de sua família para ficar na escolinha. Reconhece e nomeia as pessoas do seu convívio escolar e familiar, Alimenta-se sozinho, conseguindo segurar copo e colher com as mãos e bebe água ou suco sozinho. Quanto ao desenvolvimento da linguagem está ampliando o seu vocabulário, não pronuncia algumas palavras com clareza, mas é possível entender através de gestos, sendo normal na sua idade. Demonstra firmeza, equilíbrio e facilidade ao andar, correr, saltitar, subir e descer demonstrando domínio motor, posiciona-se eanda em fila.
Gosta de brincar, no entanto apresenta dificuldades em relação a interação com os colegas. Aprecia muito as atividades com tintas, giz de cera, colagem, explora os materiais e aprende com eles. Realiza movimentos de empilhar, encaixar, enfileirar caixas e potes, demonstrando equilibrar-se com facilidade. Nas brincadeiras de andar com um pé só, sobre uma linha reta, em curvas, entende noções de direção e sentido. Juquinha tem interesse por tudo que está ao seu redor. Já reconhece seus pertences, tira seus calçados sem dificuldade. Ajuda a professora a retirar algumas das peças de suas roupas quando é necessário. Sabe identificar e nomear algumas partes do corpo. Gosta de músicas infantis e histórias contadas, os quais estimulam a fala, a imaginação e o faz de conta, com isso reage emocionalmente diante de manifestações de medo e alegria. Participa com interesse nas rodas de conversa e das atividades, faz desenhos, amassa e rasga papel faz tentativas de segurar corretamenteo giz e o pincel.
Na hora do soninho adormece e acorda tranquilamente. No pátio explora todos os brinquedos. juquinha está aprendendo muitas novidades, como os nomes de algumas cores, animais, frutas e formas geométricas, está de parabéns. Estou muito feliz em tê-lo no meu lado, nesses meses e acompanhar seu desenvolvimento, pois, a cada dia que passa é um aprendizado novo.- julho 21, 2019
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PARECER DESCRITIVO: AVALIAÇÃOPARECER DESCRITIVO:
O aluno juquinha adaptou-se bem a rotina, demonstra gostar do ambiente, vem desenvolvendo de maneira gradativa. Separa com facilidade da família para ficar na escolinha.
Segura copo com as mãos e bebe água sem auxílio, gosta de comer todos os alimentos que lhe são oferecidos. Quanto ao desenvolvimento da linguagem, não pronuncia palavra com clareza, mas é possível entendê-lo através de gestos, sendo normalna sua idade.
Identifica as partes do corpo cabeça, mãos e pés. Consegue empilhar e enfileirar caixas e potes, mas do que mais gosta é de brincar, correr, pular, não apresentando nenhuma dificuldade em relação a interação com os colegas. Auxilia nas trocas de roupas, caso seja necessário, sabeidentificá-las.
Realiza movimentos fundamentais: andar, correr e saltitar, com facilidade demonstrando domínio motor. Entende noções de noções de direção e sentido, como nas brincadeiras de andar com um pé só sobre uma linha reta, em curvas, posiciona-se e anda em fila. Sabe subir e descer degraus. Demonstra gostar de músicas infantis, gosta de histórias contadas, as quais estimulam a falar, a imaginação e o faz de conta, com isso, reage emocionalmente diante de manifestações de medo e alegria. Ainda não demonstra interesse em participar das atividades propostas. Muitas vezes parece se desligar da realidade, envolvido emseus pensamentos.
Está aprendendo a segurar no giz de cera e no pincel. Está aprendendo muitas novidades como os nomes de algumas cores,animais e frutas.
Na hora do soninho adormece e acorda tranquilamente, faz uso dechupeta.
No pátio explora todos os brinquedos. Estou muito feliz em tê-lo no meu lado nesses meses e acompanhar seu desenvolvimento, pois, a cada dia que passa é um aprendizado novo.- julho 21, 2019
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ANOS 50, 60 E 70: POLITICA E ECONOMIA COLEGIO ESTADUAL ULYSSES GUIMARAES ANOS 50, 60 E 70: POLITICA E ECONOMIA LUIS HENRIQUE DA SILVA BARROSFOZ DO IGUAÇU - PR
2018
A cultura brasileira e suas manifestações (cinema, teatro, música, literatura, etc.) sofreram influências do contexto histórico em que foram produzidas. O século XX ficou marcado pelas grandes transformações tecnológicas que ocorreram e no contexto político também aconteceram várias mudanças. A década de 1960 inicia-se com o presidente Juscelino Kubitschek, e a inauguração de Brasília, depois Jânio Quadros assume o poder e renuncia no mesmo ano, passando a presidência para João Goulart, mas este enfrenta uma crise política e é instaurado o parlamentarismo no país, este governo fica marcado pela estagnação econômica e pela inflação alta. Goulart só recupera a chefia de governo em 1963 com a volta do presidencialismo, governa até 64 com constantes problemas criados pela oposição militar. Em março de 1964 as Forças Armadas realizam o golpe destituindo o então presidente João Goulart. Assume então o General Humberto de Alencar Castelo Branco, seguido pelo General Arthur da Costa e Silva (1967-1969), o General Emilio Garrastazu Médici (1968-1974), o General Ernesto Geisel (1974-1979) e o General João Baptista de Oliveira Figueiredo (1979-1984). Após o AI-5 o governo militar ficou marcado pela forte censura aos meios de comunicação. Durante o governo do General Emilio Garrastazu Médici ocorre o Milagre Brasileiro, um crescimento enorme do PIB.ECONOMIA
taxas de crescimento das décadas: Nos anos 50, com exceção do ano de 1956 que apresentou expansão econômica de apenas 2,9%, a menor taxa foi de 4,7% em 53. A maioria dos anos mostrou crescimento acima de 7%, sendo que quatro deles com taxas acima de 8%, com pico de 10,8%. Nos anos 60, embora tenhamos tido 0,6% em 1963 e 2,4% em 65, a década foi boa e tivemos quatro anos com taxas acima de 8%, com picode 10,4%.
Nos anos 70 tivemos crescimentos excepcionais, com taxas variando entre 4,9% e 14%, com 6 anos apresentando taxas acima de 8%.Década de 50:
No Brasil, o evento marcante é a criação da empresa estatal Petrobras, em 1953, ainda no período Vargas. É também uma era de busca por capitais estrangeiros, quando as multinacionais irão espalhar sua cadeia produtiva pelo Mundo e pelo Brasil. O país engatinha a caminho da modernização, passando de país agrário, com a maior parte da população morando no campo, a caminhar para a industrialização com a população migrando do campo para as cidades proporcionando um grande crescimento destas e se urbanizando. Por tudo isto é que os anos de 1950 se caracterizaram por uma profunda modificação na sociedade brasileira. Nesta década o Brasil inicia os primeiros passos para entrar no caminho do desenvolvimento econômico. Foram anos de intensa movimentação política, culminando com a chegada de Juscelino presidência, prometendo modernizar o Brasil.Década de 60:
A economia nos anos 60 perdeu seu dinamismo, a estagnação foi contínua por causa da crise política que se iniciou com a renúncia de Jânio Quadros, pois este desempenhou em bom papel na economia do Brasil. Após sua renúncia, não houve nada consistente até 1964, a inflação atingia altos picos durante o governo de João Goulart, caíram os investimentos nacionais e estrangeiros. . O processo de substituição às importações; as novas indústrias não criaram empregos suficientes para o crescimento rápido da população urbana e a renda estava mais concentrada. O novo regime estabelecido em 1964 visava o controle da inflação e investimentos do capital estrangeiro entre outras atitudes para haver uma recuperação econômica. A década de 1960 pode ser dividida em duas etapas. A primeira, de 1960 a 1965, marcada por um sabor de inocência e até de lirismo nas manifestações socioculturais, e no âmbito da política são evidentes o idealismo e o entusiasmo no espírito de luta do povo. A segunda, de 1966 a 1968 (porque 1969 já apresenta o estado de espírito que definiria os anos 70), em um tom mais ácido, revela as experiências com drogas, a perda da inocência, a revolução sexual e os protestos juvenis contra a ameaça de endurecimento dos governos. É ilustrativo que os Beatles, banda que existiu durante toda a década de 60, tenha trocado as doces melodias de seus primeiros discos pela excentricidade psicodélica, incluindo orquestras, letras surreais e guitarras distorcidas. "I want to hold your hand" é o espírito da primeira metade dos anos 60.Década de 70:
A década de 70 foi uma época de mudanças em toda a parte do mundo. Com isso a economia anos 70 foi movimentada. O processo de globalização começa a se iniciar através da popularização dos programas de televisão. O que de certa forma contribui para o aumento das importações. As Exportações também foram influenciadas pelofenômeno.
Com a Tv as pessoas começam a acompanhar o que acontece do outro lado do mundo, e com a importação conseguiam ter acesso a objetos e mercadorias vindas de vários países do mundo. . E em 1973 quando os Estados Unidos da América (EUA) apoiaram Israel em uma guerra os outros países árabes entenderam como umaprovocação.
Assim esses mesmos países que também faziam parte da OPEP (organização dos países exportadores de petróleo) eles decidiram triplicar o preço do barril de petróleo como retaliação aos EUA. A primeira crise do petróleo da época estava iniciada. Muitos países como o Brasil sofrerem, enquanto outros como a Rússia, acabaram sendo favorecidos. Para piorar a situação em 1979 um dos líderes dos países árabes morre, deixando como seu sucessor um Xá que era contra Israel. Assim novamente os preços dos barris duplicaram de preço. A década de 70 ficou conhecida como a “década do milagre brasileiro”. Naquela época os militares estavam no poder e a economia parecia que ia decolar no país. Tudo com base no fortalecimento Estado, nas multinacionais e no grande capital nacional. O Brasil chegou a ser considerado a 9ª economia mundial. Porém, nem tudo o que parece, realmente é. Com a crise do petróleo e com a política de fixação de preços imposta, no final da década de 70 o Brasil enfrentou uma das piores inflações que já havia sido vista. Uma das ações tomadas para evitar a crise – que não teve sucesso – foi a criação do Proálcool em 1975. Foi um programa criado para criar uns motores alternativos que funcionasse através de álcool e não de gasolina ediesel.
POLITÍCA
50:
A política nos anos de 1950 fica marcada pelos conflitos entre os blocos capitalista e socialista. São exemplos: a Guerra Fria (1947-1991), a Guerra do Vietnã (1955-1975) e, no final da década, a Revolução Cubana (1959). A corrida espacial é um verdadeiro símbolo do cabo de guerra entre os Estados Unidos e a então União Soviética pela liderança na exploração do espaço. No Brasil, temos a continuidade do desenvolvimentismo de Getúlio Vargas. O governo de Juscelino Kubitschek (entre 1956 e 1960) apresenta um Plano de Metas para o desenvolvimento econômico do País Os Anos de 1950 ficaram conhecidos como os “Anos Dourados”. É uma década de revoluções tecnológicas com evidentes implicações sociais, especialmente quando consideramos o ponto de vista comunicacional, pois é nesse período que as propagandas invadem a rádio e a recém-chegada televisão. Contudo, o ponto alto dessa década é a popularização da televisão. No Brasil, em setembro de 1950 é inaugurada a TV Tupi, o primeiro canal de televisão da América Latina. Já o cinema, seguindo o modelo norte americano, difunde a moda do garoto rebelde, representada por James Dean; os filmes mais populares são Cinderela (1950) e Peter Pan (1953).60:
No que tange aos aspectos simbólicos, podemos destacar a construção do Muro de Berlim. Guerra Fria e à Guerra do Vietname e o racionalismo. Ocorre também a Revolução Cubana na América Latina, conduzindo Fidel Castro ao poder. E Em termos geopolíticos, o dia 5 de junho de 1967 ficou marcado pelo ataque de Israel as forças da Síria, Egito e Jordânia, iniciando a Guerra dos Seis Dias. No Brasil, Inaugurada a cidade de Brasília em 21 de abril de 1960, a nova capita. No ano seguinte, João Goulart virou o primeiro Presidente trabalhista, mas foi deposto pelo Golpe Militar de 1964, que inaugura um novo período ditatorial na história brasileira. Nas universidades, os estudantes se concentravam para combater a ditadura. Era o local onde eles se reuniam para ver o que poderiam fazer, como discutir sobre como agir em meio ao caos que estava proliferando na política pela repressão. Mesmo que não resolvesse de imediato os problemas sociais, os estudantes se manifestavam para buscar forças e mostrar que estavam inconformados com os padrões morais existentes. O convívio entre alunos e professores se intensificou, reforçando o ativismo estudantil na política, mostrando a inquietação de jovens perante o regime militar.70:
A década de 1970 ficou conhecida como aquela em que a crença nos ícones dos anos 60 fora abalada, o que levou algumas manifestações a tornarem-se mais sutis e desregradas, como nos festivais de rock ao ar livre, onde se festejava a vida alternativa, de amor e drogas. Dos acontecimentos políticos que marcaram época, devemos destacar pelo menos três: a Revolução dos Cravos, em Portugal (25 de Abril de 1974); a Independência das colônias portuguesas na África (Angola, Cabo Verde, Guiné-Bissau, Moçambique e São Tomé e Príncipe); e a ascensão de regimes ditatoriais na Espanha, Grécia e América Latina, o que trouxe consigo violência política, fruto aumento da repressão. Guerra fria. No plano das relações entre EUA e a URSS, a guerra fria evoluiu para a política que visava manter as posições, evitar o confronto direto ou abrir novas frentes de confronto direto. Embora fossem assinados acordos e tratados de não-proliferação de armas, os investimentos para a defesa e indústria bélica foram cada vez maiores, especialmente nos EUA, intensificando a corridaarmamentista.
Esta foi a década vitória dos vietcongues e do fim da guerra do Vietnã (1975). Da independência das últimas colônias portuguesas África-Angola, Moçambique e Guiné Bissau (1974-75), das revoluções nicaraguense e iraniana (1979). Durante anos, a Guerra do Vietnã provocara repercussões na sociedade americana. Ela ficou ainda mais abalada com o escândalo de Watergate – escândalo da invasão e espionagem na sede nacional do Partido Democrata no edifício Watergate, em Washington. Fato ocorrido em junho de 1972, envolvendo o governo e desmoralizando as instituições norte-americanas, e que levou à renúncia do presidente Nixon em 1974.REFERÊNCIAS
https://ano70.com.br https://www.todamateria.com.br https://www.zemoleza.com.br http://tudosobreanos60.blogspot.comnos60.weebly.com
- julho 21, 2019
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