Are you over 18 and want to see adult content?
More Annotations
Location de camping-car dans 50 pays - CoolDrive Nomad
Are you over 18 and want to see adult content?
Eatalio Dortmund & Moers | Italienisches Buffet
Are you over 18 and want to see adult content?
Портал «Славянский Мир» - официальный сайт
Are you over 18 and want to see adult content?
Urbin Attic | Premier On-Demand Storage Seattle, WA
Are you over 18 and want to see adult content?
Wildbloom - Wellness Marketing Consultancy
Are you over 18 and want to see adult content?
EredetiAjándékok.hu | Ajándék ötletek, Vicces ajándékok
Are you over 18 and want to see adult content?
English games free online for beginners learning English with audio @ englishactivities.net
Are you over 18 and want to see adult content?
Huli - Ακίνητα, προϊόντα, αεροπορικά, ξενοδοχεία, εργασία κ.α.
Are you over 18 and want to see adult content?
La Primitiva - La Web de la Primitiva
Are you over 18 and want to see adult content?
Favourite Annotations
A complete backup of motd.forumotion.com
Are you over 18 and want to see adult content?
A complete backup of hypoxibodyzone.com.au
Are you over 18 and want to see adult content?
A complete backup of ffke1975.narod.ru
Are you over 18 and want to see adult content?
A complete backup of advancedfitnesscoaching.com
Are you over 18 and want to see adult content?
A complete backup of smudailycampus.com
Are you over 18 and want to see adult content?
A complete backup of johaluisa2015.wordpress.com
Are you over 18 and want to see adult content?
Text
προϊόν, με
HEY.TEACHER-KALLIOPI: ΑΝΑΛΥΣΕΙΣ ΚΕΙΜΕΝΩΝ Α' …TRANSLATE THIS PAGE ΑΝΑΛΥΣΕΙΣ ΚΕΙΜΕΝΩΝ Α' ΛΥΚΕΙΟΥ. κατηγορία των παραλογών (βλ. σ. 20 σχολικού βιβλίου). Η ανάσταση του νεκρού αδελφού για να εκπληρώσει την υπόσχεσή του. προβλήματος που γεννά το προξενιό. στ. 18-28 HEY.TEACHER-KALLIOPI: ΑΦΗΓΗΜΑΤΙΚΕΣ ΤΕΧΝΙΚΕΣ- …TRANSLATE THIS PAGE Με τον τρόπο αυτό επιβραδύνεται ο ρυθμός της αφήγησης. • Ο χρόνος της αφήγησης είναι ίσος με τον χρόνο της ιστορίας, συνήθως σε διαλογικές σκηνές. Για HEY.TEACHER-KALLIOPI: ΒΑΣΙΚΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ …TRANSLATE THIS PAGE Η καλαισθησία της λαϊκής καλλιτεχνικής παράδοσης και πλήθος καλλιτεχνών από την αρχαιότητα μέχρι σήμερα το αποδεικνύουν περίτρανα. Αγάπη για τα HEY.TEACHER-KALLIOPI: ΒΑΣΙΚΕΣ ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΓΙΑ …TRANSLATE THIS PAGE ΑΠΟ ΤΟ i-school. Α. ΑΝΑΛΥΣΗ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟΥ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ α. Νοηματική απόδοση Ενώ ο Διγενής ήταν απασχολημένος στο χωράφι του, ένα πουλάκι ήρθε και HEY.TEACHER-KALLIOPI: ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝ ΚΕΙΜΕΝΟ ΓΙΑ …TRANSLATE THIS PAGE ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝ ΚΕΙΜΕΝΟ ΓΙΑ ΤΗ ΘΑΝΑΤΙΚΗ ΠΟΙΝΗ. Περί της θανατικής ποινής. Θ. Π. Λιανός, καθηγητής της Πολιτικής Οικονομίας στο Οικονομικό Πανεπιστήμιο Αθηνών. (ΤΟ ΒΗΜΑ, 30-11-1997) Εξήντα ένα μέλη του HEY.TEACHER-KALLIOPI: ΕΠΙΠΛΕΟΝ ΒΑΣΙΚΑ "ΚΑΤΑ" …TRANSLATE THIS PAGE Στην ουσία, η θανατική ποινή διπλασιάζει τον πόνο με αποτέλεσμα να υποφέρουν πάρα πολλά άτομα. *Οι τεχνικές εξιχνίασης εγκλημάτων έχουν HEY.TEACHER-KALLIOPI: ΤΑ ΚΕΙΜΕΝΙΚΑ ΕΙΔΗ ΜΕ …TRANSLATE THIS PAGE Κοινωνικά, πολιτικά, επιστημονικά κ.α. (Η σειρά των παραπάνω δεν είναι απόλυτη. Ο μαθητής όμως καλείται να καλύψει στις απαντήσεις του όλα αυτάτα
HEY.TEACHER-KALLIOPI: ΣΥΝΤΟΜΑ …TRANSLATE THIS PAGE h ΓΝΩΣΗ ΔΕΝ ΑΝΗΚΕΙ ΣΕ ΚΑΝΕΝΑ. ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΕΙΝΑΙ ΠΡΟΣΒΑΣΙΜΗ ΣΕ ΟΛΟΥΣ. ΕΜΕΙΣ, ΟΙ ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ, ΕΙΜΑΣΤΕ ΑΠΛΟΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΤΕΣΤΗΣ.
HEY.TEACHER-KALLIOPI: H ΓΛΩΣΣΑ ΤΟΥ ΚΑΒΑΦΗ ΑΠΟ …TRANSLATE THIS PAGE Ο. ποιητής έρχεται και αξιοποιεί το γλωσσικό θησαυρό όπως έχει. διαμορφωθεί στο στόμα του λαού. Ο Καβάφης τα γνωρίζει αυτά, γι’ αυτό θα χρησιμοποιήσει λέξεις πραγματικά ωραίες και μουσικές HEY.TEACHER-KALLIOPI: ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΟΙ ΠΡΟΛΟΓΟΙ …TRANSLATE THIS PAGE 2 5 2 σ τα λεξικά, στις εγκυκλοπαίδειες και στα βιβλία, η διαφήμιση ορίζεται ως η γνωστοποίηση στο κοινό, με διάφορα μέσα (διαλαλητές, έντυπα, ραδιόφωνο, τηλεόραση κ.τ.λ.), των ιδιοτήτων που χαρακτηρίζουν έναπροϊόν, με
HEY.TEACHER-KALLIOPI: ΑΝΑΛΥΣΕΙΣ ΚΕΙΜΕΝΩΝ Α' …TRANSLATE THIS PAGE ΑΝΑΛΥΣΕΙΣ ΚΕΙΜΕΝΩΝ Α' ΛΥΚΕΙΟΥ. κατηγορία των παραλογών (βλ. σ. 20 σχολικού βιβλίου). Η ανάσταση του νεκρού αδελφού για να εκπληρώσει την υπόσχεσή του. προβλήματος που γεννά το προξενιό. στ. 18-28 HEY.TEACHER-KALLIOPI: ΑΦΗΓΗΜΑΤΙΚΕΣ ΤΕΧΝΙΚΕΣ- …TRANSLATE THIS PAGE Με τον τρόπο αυτό επιβραδύνεται ο ρυθμός της αφήγησης. • Ο χρόνος της αφήγησης είναι ίσος με τον χρόνο της ιστορίας, συνήθως σε διαλογικές σκηνές. Για HEY.TEACHER-KALLIOPI: ΒΑΣΙΚΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ …TRANSLATE THIS PAGE Η καλαισθησία της λαϊκής καλλιτεχνικής παράδοσης και πλήθος καλλιτεχνών από την αρχαιότητα μέχρι σήμερα το αποδεικνύουν περίτρανα. Αγάπη για τα HEY.TEACHER-KALLIOPI: ΒΑΣΙΚΕΣ ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΓΙΑ …TRANSLATE THIS PAGE ΑΠΟ ΤΟ i-school. Α. ΑΝΑΛΥΣΗ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟΥ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ α. Νοηματική απόδοση Ενώ ο Διγενής ήταν απασχολημένος στο χωράφι του, ένα πουλάκι ήρθε και HEY.TEACHER-KALLIOPI: ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝ ΚΕΙΜΕΝΟ ΓΙΑ …TRANSLATE THIS PAGE ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝ ΚΕΙΜΕΝΟ ΓΙΑ ΤΗ ΘΑΝΑΤΙΚΗ ΠΟΙΝΗ. Περί της θανατικής ποινής. Θ. Π. Λιανός, καθηγητής της Πολιτικής Οικονομίας στο Οικονομικό Πανεπιστήμιο Αθηνών. (ΤΟ ΒΗΜΑ, 30-11-1997) Εξήντα ένα μέλη του HEY.TEACHER-KALLIOPI: ΕΠΙΠΛΕΟΝ ΒΑΣΙΚΑ "ΚΑΤΑ" …TRANSLATE THIS PAGE Στην ουσία, η θανατική ποινή διπλασιάζει τον πόνο με αποτέλεσμα να υποφέρουν πάρα πολλά άτομα. *Οι τεχνικές εξιχνίασης εγκλημάτων έχουν HEY.TEACHER-KALLIOPI: ΤΑ ΚΕΙΜΕΝΙΚΑ ΕΙΔΗ ΜΕ …TRANSLATE THIS PAGE Κοινωνικά, πολιτικά, επιστημονικά κ.α. (Η σειρά των παραπάνω δεν είναι απόλυτη. Ο μαθητής όμως καλείται να καλύψει στις απαντήσεις του όλα αυτάτα
HEY.TEACHER-KALLIOPI: ΣΥΝΤΟΜΑ …TRANSLATE THIS PAGE h ΓΝΩΣΗ ΔΕΝ ΑΝΗΚΕΙ ΣΕ ΚΑΝΕΝΑ. ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΕΙΝΑΙ ΠΡΟΣΒΑΣΙΜΗ ΣΕ ΟΛΟΥΣ. ΕΜΕΙΣ, ΟΙ ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ, ΕΙΜΑΣΤΕ ΑΠΛΟΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΤΕΣΤΗΣ.
HEY.TEACHER-KALLIOPI: ΤΡΟΠΟΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ …TRANSLATETHIS PAGE
Α) Η παράγραφος με ορισμό: Πριν αναλύσουμε τον τρόπο γραφής της παραπάνω παραγράφου, θα. παρουσιάσουμε τα είδη των ορισμών: α) Ο τυπικός ορισμός. β) Ο άτυπος ή εκτεταμένος ορισμός. γ) Ο ορισμός HEY.TEACHER-KALLIOPI: ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ-ΞΕΝΟΦΟΒΙΑ …TRANSLATE THIS PAGE Ηθικά. - Η έλλειψη αρχών και αξιών οδήγησε το σύγχρονο άνθρωπο στην εξαχρείωση. - Το δόγμα «ο σκοπός αγιάζει τα μέσα» καθαγιάζει κάθε απάνθρωπη πράξη. Ψυχολογικά. - Η HEY.TEACHER-KALLIOPI: ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΟΙΗΣΗTRANSLATE THIS PAGE Σύγκριση των δύο ποιημάτων/ Ποιητικός διάλογος γύρω από τη σχέση της ποίησης με την ιστορική πραγματικότητα. Ο τίτλος (Στον Νίκο Ε.), η χρονολογία έκδοσής του (1949), ο HEY.TEACHER-KALLIOPI: ΒΑΣΙΚΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ …TRANSLATE THIS PAGE Ε λ ε ύ θ ε ρ ο ς σ τ ί χ ο ς: Στίχος που απελευθερώνεται από τις δεσμεύσεις της παραδοσιακής ποίησης όπως είναι το μέτρο, η ομοιοκαταληξία, ο προκαθορισμένος αριθμός συλλαβών, η ολοκλήρωση ενός νοήματος σε κάθεστίχο
HEY.TEACHER-KALLIOPI: ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝ ΚΕΙΜΕΝΟ ΓΙΑ …TRANSLATE THIS PAGE ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝ ΚΕΙΜΕΝΟ ΓΙΑ ΤΗ ΘΑΝΑΤΙΚΗ ΠΟΙΝΗ. Περί της θανατικής ποινής. Θ. Π. Λιανός, καθηγητής της Πολιτικής Οικονομίας στο Οικονομικό Πανεπιστήμιο Αθηνών. (ΤΟ ΒΗΜΑ, 30-11-1997) Εξήντα ένα μέλη του HEY.TEACHER-KALLIOPI: ΓΙΑ ΤΗ ΔΟΜΗ ΤΗΣ …TRANSLATE THISPAGE
Ώστε, παράγραφος είναι ένα κομμάτι του λόγου, στο οποίο αναπτύσσεται μια και μόνη σκέψη, άποψη ή ιδέα. Εύκολα καταλαβαίνει κανείς τώρα, HEY.TEACHER-KALLIOPI: ΟΡΙΣΜΕΝΑ "ΚΑΤΑ" ΤΗΣ …TRANSLATETHIS PAGE
ΟΡΙΣΜΕΝΑ "ΚΑΤΑ" ΤΗΣ ΘΑΝΑΤΙΚΗΣ ΠΟΙΝΗΣ ΚΑΙ ΕΝΑ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝ ΚΕΙΜΕΝΟ. *Η κοινωνία πρέπει να προχωρήσει πέρα από το σύστημα "οφθαλμός αντί οφθαλμού". Το σύστημα αυτό είναι αναχρονιστικό, και HEY.TEACHER-KALLIOPI: ΕΠΙΠΛΕΟΝ ΒΑΣΙΚΑ "ΚΑΤΑ" …TRANSLATE THIS PAGE Στην ουσία, η θανατική ποινή διπλασιάζει τον πόνο με αποτέλεσμα να υποφέρουν πάρα πολλά άτομα. *Οι τεχνικές εξιχνίασης εγκλημάτων έχουν HEY.TEACHER-KALLIOPI: ΠΡΟΣΧΕΔΙΑΣΜΕΝΟΣ …TRANSLATE THISPAGE
ΠΡΟΣΧΕΔΙΑΣΜΕΝΟΣ ΠΡΟΦΟΡΙΚΟΣ ΛΟΓΟΣ- ΟΜΙΛΙΑ. (ρητορικού) λόγου, τον οποίο υποτίθεται πως πρέπει να. Οι σημαντικότερες από τις υποθετικές αυτές1: πολιτικό, κοινωνικό, πολιτιστικό, επιστημονικό HEY.TEACHER-KALLIOPI: ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΠΡΟΛΟΓΩΝ ΑΠΟ …TRANSLATE THIS PAGE Η δημιουργία του προλόγου συνήθως αποτελεί ένα από τα μεγαλύτερα αγκάθια για τους εξεταζόμενους μαθητές. Αυτό είναι φυσιολογικό καθώς δεν έχουν από την αρχή μια λογική, βάσει της οποίας θα ξεκινήσουν τη συγγραφή του HEY.TEACHER-KALLIOPI: H ΓΛΩΣΣΑ ΤΟΥ ΚΑΒΑΦΗ ΑΠΟ …TRANSLATE THIS PAGE h γλώσσα του Καβάφη από πηγές Η γλώσσα και η στιχουργική μορφή των ποιημάτων του Καβάφη ήταν ιδιόρρυθμες και πρωτοποριακές για την εποχή. HEY.TEACHER-KALLIOPI: ΑΝΑΛΥΣΕΙΣ ΚΕΙΜΕΝΩΝ Α' …TRANSLATE THIS PAGE αναλύσεις κειμένων νεοελληνικής λογοτεχνίας Τεύχος Α’ Του νεκρού αδελφού ΕΙΔΟΣ Είναι δημοτικό τραγούδι (βλ. σ. 18 σχολικού βιβλίου) π HEY.TEACHER-KALLIOPI: ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΟΙ ΠΡΟΛΟΓΟΙ …TRANSLATE THIS PAGE 2 5 2 σ τα λεξικά, στις εγκυκλοπαίδειες και στα βιβλία, η διαφήμιση ορίζεται ως η γνωστοποίηση στο κοινό, με διάφορα μέσα (διαλαλητές, έντυπα, ραδιόφωνο, τηλεόραση κ.τ.λ.), των ιδιοτήτων που χαρακτηρίζουν έναπροϊόν, με
HEY.TEACHER-KALLIOPI: ΓΙΑ ΤΗ ΔΟΜΗ ΤΗΣ …TRANSLATE THISPAGE
ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΣΥΝΤΑΞΗΣ Α. Η ΔΟΜΗΣΗ ΤΗΣ ΠΡΟΤΑΣΗΣ §1. Η λειτουργία των λέξεων μέσα στην πρόταση. Μάθαμε ήδη ότι ο λόγος απαρτίζεται από λέξει HEY.TEACHER-KALLIOPI: ΤΡΟΠΟΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ …TRANSLATETHIS PAGE
h ΓΝΩΣΗ ΔΕΝ ΑΝΗΚΕΙ ΣΕ ΚΑΝΕΝΑ. ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΕΙΝΑΙ ΠΡΟΣΒΑΣΙΜΗ ΣΕ ΟΛΟΥΣ. ΕΜΕΙΣ, ΟΙ ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ, ΕΙΜΑΣΤΕ ΑΠΛΟΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΤΕΣΤΗΣ.
HEY.TEACHER-KALLIOPI: ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ-ΞΕΝΟΦΟΒΙΑ …TRANSLATE THIS PAGE h ΓΝΩΣΗ ΔΕΝ ΑΝΗΚΕΙ ΣΕ ΚΑΝΕΝΑ. ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΕΙΝΑΙ ΠΡΟΣΒΑΣΙΜΗ ΣΕ ΟΛΟΥΣ. ΕΜΕΙΣ, ΟΙ ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ, ΕΙΜΑΣΤΕ ΑΠΛΟΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΤΕΣΤΗΣ.
HEY.TEACHER-KALLIOPI: ΒΑΣΙΚΕΣ ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΓΙΑ …TRANSLATE THIS PAGE ΑΠΟ ΤΟ i-school. Α. ΑΝΑΛΥΣΗ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟΥ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ α. Νοηματική απόδοση Ενώ ο Διγενής ήταν απασχολημένος στο χωράφι του, ένα πουλάκι ήρθε και HEY.TEACHER-KALLIOPI: ΤΑ ΚΕΙΜΕΝΙΚΑ ΕΙΔΗ ΜΕ …TRANSLATE THIS PAGE Ο τόνος, το αίσθημα και η κατάσταση σκέψης που μας «μένει» μετά την ανάγνωση ενός κειμένου διαμορφώνεται, με βάση και τα παραπάνω, από τους σκοπούς του συγγραφέα εξαρτάται από το σκοπό του συγγραφέα και (μπορεί να HEY.TEACHER-KALLIOPI: ΑΦΗΓΗΜΑΤΙΚΕΣ ΤΕΧΝΙΚΕΣ- …TRANSLATE THIS PAGE Αφηγηματικές τεχνικές -αφηγηματικοί τρόποι Αφηγηματικές τεχνικές Οι λειτουργίες του αφηγητή 0 αφηγητής μπορεί να είναι πρόσωπο της αφήγη HEY.TEACHER-KALLIOPI: ΒΑΣΙΚΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ …TRANSLATE THIS PAGE ΜΕ ΤΙΣ ΑΝΑΓΚΑΙΕΣ ΓΕΝΙΚΟΤΗΤΕΣ ΤΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΝΕΟΕΛΛΗΝΑ «Έλληνας (ο από 3.000 ετών): Ο τυπικός Ρωμιός είναι λ HEY.TEACHER-KALLIOPI: H ΓΛΩΣΣΑ ΤΟΥ ΚΑΒΑΦΗ ΑΠΟ …TRANSLATE THIS PAGE h γλώσσα του Καβάφη από πηγές Η γλώσσα και η στιχουργική μορφή των ποιημάτων του Καβάφη ήταν ιδιόρρυθμες και πρωτοποριακές για την εποχή. HEY.TEACHER-KALLIOPI: ΑΝΑΛΥΣΕΙΣ ΚΕΙΜΕΝΩΝ Α' …TRANSLATE THIS PAGE αναλύσεις κειμένων νεοελληνικής λογοτεχνίας Τεύχος Α’ Του νεκρού αδελφού ΕΙΔΟΣ Είναι δημοτικό τραγούδι (βλ. σ. 18 σχολικού βιβλίου) π HEY.TEACHER-KALLIOPI: ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΟΙ ΠΡΟΛΟΓΟΙ …TRANSLATE THIS PAGE 2 5 2 σ τα λεξικά, στις εγκυκλοπαίδειες και στα βιβλία, η διαφήμιση ορίζεται ως η γνωστοποίηση στο κοινό, με διάφορα μέσα (διαλαλητές, έντυπα, ραδιόφωνο, τηλεόραση κ.τ.λ.), των ιδιοτήτων που χαρακτηρίζουν έναπροϊόν, με
HEY.TEACHER-KALLIOPI: ΓΙΑ ΤΗ ΔΟΜΗ ΤΗΣ …TRANSLATE THISPAGE
ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΣΥΝΤΑΞΗΣ Α. Η ΔΟΜΗΣΗ ΤΗΣ ΠΡΟΤΑΣΗΣ §1. Η λειτουργία των λέξεων μέσα στην πρόταση. Μάθαμε ήδη ότι ο λόγος απαρτίζεται από λέξει HEY.TEACHER-KALLIOPI: ΤΡΟΠΟΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ …TRANSLATETHIS PAGE
h ΓΝΩΣΗ ΔΕΝ ΑΝΗΚΕΙ ΣΕ ΚΑΝΕΝΑ. ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΕΙΝΑΙ ΠΡΟΣΒΑΣΙΜΗ ΣΕ ΟΛΟΥΣ. ΕΜΕΙΣ, ΟΙ ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ, ΕΙΜΑΣΤΕ ΑΠΛΟΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΤΕΣΤΗΣ.
HEY.TEACHER-KALLIOPI: ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ-ΞΕΝΟΦΟΒΙΑ …TRANSLATE THIS PAGE h ΓΝΩΣΗ ΔΕΝ ΑΝΗΚΕΙ ΣΕ ΚΑΝΕΝΑ. ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΕΙΝΑΙ ΠΡΟΣΒΑΣΙΜΗ ΣΕ ΟΛΟΥΣ. ΕΜΕΙΣ, ΟΙ ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ, ΕΙΜΑΣΤΕ ΑΠΛΟΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΤΕΣΤΗΣ.
HEY.TEACHER-KALLIOPI: ΒΑΣΙΚΕΣ ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΓΙΑ …TRANSLATE THIS PAGE ΑΠΟ ΤΟ i-school. Α. ΑΝΑΛΥΣΗ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟΥ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ α. Νοηματική απόδοση Ενώ ο Διγενής ήταν απασχολημένος στο χωράφι του, ένα πουλάκι ήρθε και HEY.TEACHER-KALLIOPI: ΤΑ ΚΕΙΜΕΝΙΚΑ ΕΙΔΗ ΜΕ …TRANSLATE THIS PAGE Ο τόνος, το αίσθημα και η κατάσταση σκέψης που μας «μένει» μετά την ανάγνωση ενός κειμένου διαμορφώνεται, με βάση και τα παραπάνω, από τους σκοπούς του συγγραφέα εξαρτάται από το σκοπό του συγγραφέα και (μπορεί να HEY.TEACHER-KALLIOPI: ΑΦΗΓΗΜΑΤΙΚΕΣ ΤΕΧΝΙΚΕΣ- …TRANSLATE THIS PAGE Αφηγηματικές τεχνικές -αφηγηματικοί τρόποι Αφηγηματικές τεχνικές Οι λειτουργίες του αφηγητή 0 αφηγητής μπορεί να είναι πρόσωπο της αφήγη HEY.TEACHER-KALLIOPI: ΒΑΣΙΚΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ …TRANSLATE THIS PAGE ΜΕ ΤΙΣ ΑΝΑΓΚΑΙΕΣ ΓΕΝΙΚΟΤΗΤΕΣ ΤΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΝΕΟΕΛΛΗΝΑ «Έλληνας (ο από 3.000 ετών): Ο τυπικός Ρωμιός είναι λ HEY.TEACHER-KALLIOPI: ΒΑΣΙΚΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ …TRANSLATE THIS PAGE Λ Ο Γ Ο Τ Ε Χ Ν Ι Α Θ Ε Ω Ρ Η Τ Ι Κ Η Σ Κ Α Τ Ε Υ Θ Υ Ν Σ Η Σ Γ ΄ Λ Υ Κ Ε Ι Ο Υ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΟΙΗΣΗ ΟΡΙΣΜΟΣ και το κεί – ΕΡΜΗΝΕΥΤΙΚΕΣ HEY.TEACHER-KALLIOPI: ΓΙΑ ΤΗ ΔΟΜΗ ΤΗΣ …TRANSLATE THISPAGE
ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΣΥΝΤΑΞΗΣ Α. Η ΔΟΜΗΣΗ ΤΗΣ ΠΡΟΤΑΣΗΣ §1. Η λειτουργία των λέξεων μέσα στην πρόταση. Μάθαμε ήδη ότι ο λόγος απαρτίζεται από λέξει HEY.TEACHER-KALLIOPI: ΤΡΟΠΟΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ …TRANSLATETHIS PAGE
h ΓΝΩΣΗ ΔΕΝ ΑΝΗΚΕΙ ΣΕ ΚΑΝΕΝΑ. ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΕΙΝΑΙ ΠΡΟΣΒΑΣΙΜΗ ΣΕ ΟΛΟΥΣ. ΕΜΕΙΣ, ΟΙ ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ, ΕΙΜΑΣΤΕ ΑΠΛΟΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΤΕΣΤΗΣ.
HEY.TEACHER-KALLIOPI: ΕΠΙΠΛΕΟΝ ΒΑΣΙΚΑ "ΚΑΤΑ" …TRANSLATE THIS PAGE *Η αφαίρεση της ανθρώπινης ζωής απαγορεύεται από τη Διακήρυξη των Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων. Συγκεκριμένα θεωρείται βάρβαρη και απαγορεύεται τ HEY.TEACHER-KALLIOPI: ΘΕΩΡΙΑ Γ΄ΛΥΚΕΙΟΥ …TRANSLATETHIS PAGE
1 Η πειθώ (στοιχεία θεωρίας 1) Ο όρος πειθώ περιγράφει την λογική ικανότητα ερμηνείας εννοιών, γεγονότων, φαινομένων σύμφωνα με την κρίση μ HEY.TEACHER-KALLIOPI: ΒΑΣΙΚΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ …TRANSLATE THIS PAGE Ε λ ε ύ θ ε ρ ο ς σ τ ί χ ο ς: Στίχος που απελευθερώνεται από τις δεσμεύσεις της παραδοσιακής ποίησης όπως είναι το μέτρο, η ομοιοκαταληξία, ο προκαθορισμένος αριθμός συλλαβών, η ολοκλήρωση ενός νοήματος σε κάθεστίχο
HEY.TEACHER-KALLIOPI: ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝ ΚΕΙΜΕΝΟ ΓΙΑ …TRANSLATE THIS PAGE Περί της θανατικής ποινής Θ. Π. Λιανός, καθηγητής της Πολιτικής Οικονομίας στο Οικονομικό Πανεπιστήμιο Αθηνών. ( ΤΟ ΒΗΜΑ, 30-11-1997 ) Εξήν HEY.TEACHER-KALLIOPI: ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΣΗ ΘΕΩΡΙΑΣ …TRANSLATE THIS PAGE Β) Επαγωγικός: στον επαγωγικό συλλογισμό ακολουθούμε πορεία αντίστροφη προς τον παραγωγικό: ξεκινούμε από το ειδικό και το συγκεκριμένο και καταλήγουμε στο γενικό και αφηρημένο, δηλ. από τις επιμέρους περιπτώσεις HEY.TEACHER-KALLIOPI: Ο ΜΟΤΟΣΙΚΛΕΤΙΣΤΗΣ, …TRANSLATETHIS PAGE
h ΓΝΩΣΗ ΔΕΝ ΑΝΗΚΕΙ ΣΕ ΚΑΝΕΝΑ. ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΕΙΝΑΙ ΠΡΟΣΒΑΣΙΜΗ ΣΕ ΟΛΟΥΣ. ΕΜΕΙΣ, ΟΙ ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ, ΕΙΜΑΣΤΕ ΑΠΛΟΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΤΕΣΤΗΣ.
HEY.TEACHER-KALLIOPI: ΓΙΑ ΕΡΜΗΝΕΥΤΙΚΑ ΣΧΟΛΙΑ …TRANSLATE THIS PAGE h ΓΝΩΣΗ ΔΕΝ ΑΝΗΚΕΙ ΣΕ ΚΑΝΕΝΑ. ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΕΙΝΑΙ ΠΡΟΣΒΑΣΙΜΗ ΣΕ ΟΛΟΥΣ. ΕΜΕΙΣ, ΟΙ ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ, ΕΙΜΑΣΤΕ ΑΠΛΟΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΤΕΣΤΗΣ.
HEY.TEACHER-KALLIOPI: H ΓΛΩΣΣΑ ΤΟΥ ΚΑΒΑΦΗ ΑΠΟΠΗΓΕΣ
h γλώσσα του Καβάφη από πηγές Η γλώσσα και η στιχουργική μορφή των ποιημάτων του Καβάφη ήταν ιδιόρρυθμες και πρωτοποριακές για την εποχή. HEY.TEACHER-KALLIOPI: ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΟΙ ΠΡΟΛΟΓΟΙ ΚΑΙΕΠΙΛΟΓΟΙ
2 5 2 σ τα λεξικά, στις εγκυκλοπαίδειες και στα βιβλία, η διαφήμιση ορίζεται ως η γνωστοποίηση στο κοινό, με διάφορα μέσα (διαλαλητές, έντυπα, ραδιόφωνο, τηλεόραση κ.τ.λ.), των ιδιοτήτων που χαρακτηρίζουν έναπροϊόν, με
HEY.TEACHER-KALLIOPI: ΓΙΑ ΤΗ ΔΟΜΗ ΤΗΣ ΠΡΟΤΑΣΗΣ ΚΑΙ ΓΙΑ ΜΙΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΣΥΝΤΑΞΗΣ Α. Η ΔΟΜΗΣΗ ΤΗΣ ΠΡΟΤΑΣΗΣ §1. Η λειτουργία των λέξεων μέσα στην πρόταση. Μάθαμε ήδη ότι ο λόγος απαρτίζεται από λέξει HEY.TEACHER-KALLIOPI: ΑΝΑΛΥΣΕΙΣ ΚΕΙΜΕΝΩΝ Α'ΛΥΚΕΙΟΥ
αναλύσεις κειμένων νεοελληνικής λογοτεχνίας Τεύχος Α’ Του νεκρού αδελφού ΕΙΔΟΣ Είναι δημοτικό τραγούδι (βλ. σ. 18 σχολικού βιβλίου) π HEY.TEACHER-KALLIOPI: ΒΑΣΙΚΕΣ ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ "ΑΡΠΑΓΗ ΑΠΟ ΤΟ i-school. Α. ΑΝΑΛΥΣΗ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟΥ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ α. Νοηματική απόδοση Ενώ ο Διγενής ήταν απασχολημένος στο χωράφι του, ένα πουλάκι ήρθε και HEY.TEACHER-KALLIOPI: ΑΦΗΓΗΜΑΤΙΚΕΣ ΤΕΧΝΙΚΕΣ- … Αφηγηματικές τεχνικές -αφηγηματικοί τρόποι Αφηγηματικές τεχνικές Οι λειτουργίες του αφηγητή 0 αφηγητής μπορεί να είναι πρόσωπο της αφήγη HEY.TEACHER-KALLIOPI: ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ-ΞΕΝΟΦΟΒΙΑ-ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ h ΓΝΩΣΗ ΔΕΝ ΑΝΗΚΕΙ ΣΕ ΚΑΝΕΝΑ. ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΕΙΝΑΙ ΠΡΟΣΒΑΣΙΜΗ ΣΕ ΟΛΟΥΣ. ΕΜΕΙΣ, ΟΙ ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ, ΕΙΜΑΣΤΕ ΑΠΛΟΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΤΕΣΤΗΣ.
HEY.TEACHER-KALLIOPI: ΒΑΣΙΚΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑΝΕΟΕΛΛΗΝΑ
ΜΕ ΤΙΣ ΑΝΑΓΚΑΙΕΣ ΓΕΝΙΚΟΤΗΤΕΣ ΤΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΝΕΟΕΛΛΗΝΑ «Έλληνας (ο από 3.000 ετών): Ο τυπικός Ρωμιός είναι λ HEY.TEACHER-KALLIOPI: ΤΑ ΚΕΙΜΕΝΙΚΑ ΕΙΔΗ ΜΕ ΕΜΦΑΣΗ ΣΤΑ … Ο τόνος, το αίσθημα και η κατάσταση σκέψης που μας «μένει» μετά την ανάγνωση ενός κειμένου διαμορφώνεται, με βάση και τα παραπάνω, από τους σκοπούς του συγγραφέα εξαρτάται από το σκοπό του συγγραφέα και (μπορεί να HEY.TEACHER-KALLIOPI: ΓΙΑ ΕΡΜΗΝΕΥΤΙΚΑ ΣΧΟΛΙΑ ΣΤΟ "ΟΝΕΙΡΟ" h ΓΝΩΣΗ ΔΕΝ ΑΝΗΚΕΙ ΣΕ ΚΑΝΕΝΑ. ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΕΙΝΑΙ ΠΡΟΣΒΑΣΙΜΗ ΣΕ ΟΛΟΥΣ. ΕΜΕΙΣ, ΟΙ ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ, ΕΙΜΑΣΤΕ ΑΠΛΟΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΤΕΣΤΗΣ.
HEY.TEACHER-KALLIOPI: H ΓΛΩΣΣΑ ΤΟΥ ΚΑΒΑΦΗ ΑΠΟΠΗΓΕΣ
h γλώσσα του Καβάφη από πηγές Η γλώσσα και η στιχουργική μορφή των ποιημάτων του Καβάφη ήταν ιδιόρρυθμες και πρωτοποριακές για την εποχή. HEY.TEACHER-KALLIOPI: ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΟΙ ΠΡΟΛΟΓΟΙ ΚΑΙΕΠΙΛΟΓΟΙ
2 5 2 σ τα λεξικά, στις εγκυκλοπαίδειες και στα βιβλία, η διαφήμιση ορίζεται ως η γνωστοποίηση στο κοινό, με διάφορα μέσα (διαλαλητές, έντυπα, ραδιόφωνο, τηλεόραση κ.τ.λ.), των ιδιοτήτων που χαρακτηρίζουν έναπροϊόν, με
HEY.TEACHER-KALLIOPI: ΓΙΑ ΤΗ ΔΟΜΗ ΤΗΣ ΠΡΟΤΑΣΗΣ ΚΑΙ ΓΙΑ ΜΙΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΣΥΝΤΑΞΗΣ Α. Η ΔΟΜΗΣΗ ΤΗΣ ΠΡΟΤΑΣΗΣ §1. Η λειτουργία των λέξεων μέσα στην πρόταση. Μάθαμε ήδη ότι ο λόγος απαρτίζεται από λέξει HEY.TEACHER-KALLIOPI: ΑΝΑΛΥΣΕΙΣ ΚΕΙΜΕΝΩΝ Α'ΛΥΚΕΙΟΥ
αναλύσεις κειμένων νεοελληνικής λογοτεχνίας Τεύχος Α’ Του νεκρού αδελφού ΕΙΔΟΣ Είναι δημοτικό τραγούδι (βλ. σ. 18 σχολικού βιβλίου) π HEY.TEACHER-KALLIOPI: ΒΑΣΙΚΕΣ ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ "ΑΡΠΑΓΗ ΑΠΟ ΤΟ i-school. Α. ΑΝΑΛΥΣΗ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟΥ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ α. Νοηματική απόδοση Ενώ ο Διγενής ήταν απασχολημένος στο χωράφι του, ένα πουλάκι ήρθε και HEY.TEACHER-KALLIOPI: ΑΦΗΓΗΜΑΤΙΚΕΣ ΤΕΧΝΙΚΕΣ- … Αφηγηματικές τεχνικές -αφηγηματικοί τρόποι Αφηγηματικές τεχνικές Οι λειτουργίες του αφηγητή 0 αφηγητής μπορεί να είναι πρόσωπο της αφήγη HEY.TEACHER-KALLIOPI: ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ-ΞΕΝΟΦΟΒΙΑ-ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ h ΓΝΩΣΗ ΔΕΝ ΑΝΗΚΕΙ ΣΕ ΚΑΝΕΝΑ. ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΕΙΝΑΙ ΠΡΟΣΒΑΣΙΜΗ ΣΕ ΟΛΟΥΣ. ΕΜΕΙΣ, ΟΙ ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ, ΕΙΜΑΣΤΕ ΑΠΛΟΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΤΕΣΤΗΣ.
HEY.TEACHER-KALLIOPI: ΒΑΣΙΚΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑΝΕΟΕΛΛΗΝΑ
ΜΕ ΤΙΣ ΑΝΑΓΚΑΙΕΣ ΓΕΝΙΚΟΤΗΤΕΣ ΤΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΝΕΟΕΛΛΗΝΑ «Έλληνας (ο από 3.000 ετών): Ο τυπικός Ρωμιός είναι λ HEY.TEACHER-KALLIOPI: ΤΑ ΚΕΙΜΕΝΙΚΑ ΕΙΔΗ ΜΕ ΕΜΦΑΣΗ ΣΤΑ … Ο τόνος, το αίσθημα και η κατάσταση σκέψης που μας «μένει» μετά την ανάγνωση ενός κειμένου διαμορφώνεται, με βάση και τα παραπάνω, από τους σκοπούς του συγγραφέα εξαρτάται από το σκοπό του συγγραφέα και (μπορεί να HEY.TEACHER-KALLIOPI: ΓΙΑ ΕΡΜΗΝΕΥΤΙΚΑ ΣΧΟΛΙΑ ΣΤΟ "ΟΝΕΙΡΟ" h ΓΝΩΣΗ ΔΕΝ ΑΝΗΚΕΙ ΣΕ ΚΑΝΕΝΑ. ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΕΙΝΑΙ ΠΡΟΣΒΑΣΙΜΗ ΣΕ ΟΛΟΥΣ. ΕΜΕΙΣ, ΟΙ ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ, ΕΙΜΑΣΤΕ ΑΠΛΟΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΤΕΣΤΗΣ.
HEY.TEACHER-KALLIOPI: ΑΝΑΛΥΣΕΙΣ ΚΕΙΜΕΝΩΝ Α'ΛΥΚΕΙΟΥ
αναλύσεις κειμένων νεοελληνικής λογοτεχνίας Τεύχος Α’ Του νεκρού αδελφού ΕΙΔΟΣ Είναι δημοτικό τραγούδι (βλ. σ. 18 σχολικού βιβλίου) π HEY.TEACHER-KALLIOPI: ΤΡΟΠΟΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΠΑΡΑΓΡΑΦΩΝ ΑΠΟ h ΓΝΩΣΗ ΔΕΝ ΑΝΗΚΕΙ ΣΕ ΚΑΝΕΝΑ. ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΕΙΝΑΙ ΠΡΟΣΒΑΣΙΜΗ ΣΕ ΟΛΟΥΣ. ΕΜΕΙΣ, ΟΙ ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ, ΕΙΜΑΣΤΕ ΑΠΛΟΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΤΕΣΤΗΣ.
HEY.TEACHER-KALLIOPI: ΕΠΙΠΛΕΟΝ ΒΑΣΙΚΑ "ΚΑΤΑ" ΤΗΣ…
*Η αφαίρεση της ανθρώπινης ζωής απαγορεύεται από τη Διακήρυξη των Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων. Συγκεκριμένα θεωρείται βάρβαρη και απαγορεύεται τ HEY.TEACHER-KALLIOPI: ΣΥΝΟΠΤΙΚΗ ΑΠΟΤΥΠΩΣΗ ΤΗΣΘΕΩΡΙΑΣ Β
ΣΥΝΟΠΤΙΚΗ ΑΠΟΤΥΠΩΣΗ ΤΗΣ ΘΕΩΡΙΑΣ Β΄ ΚΑΙ Γ΄ΛΥΚΕΙΟΥ ΑΠΟ ΤΑ ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΑ ΣΧΟΛΙΚΑ ΒΙΒΛΙΑ- ΒΑΣΙΚΑ ΣΗΜΕΙΑ Η ΕΙΔΗΣΗ Α . Διάκριση γεγονότος – σχολ HEY.TEACHER-KALLIOPI: ΟΡΙΣΜΕΝΑ "ΚΑΤΑ" ΤΗΣ ΘΑΝΑΤΙΚΗΣ … ΟΡΙΣΜΕΝΑ ΒΑΣΙΚΑ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΑ *Η κοινωνία πρέπει να προχωρήσει πέρα από το σύστημα "οφθαλμός αντί οφθαλμού". Το σύστημα αυτό είναιαναχρον
HEY.TEACHER-KALLIOPI: ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝ ΚΕΙΜΕΝΟ ΓΙΑ ΤΗ…
Περί της θανατικής ποινής Θ. Π. Λιανός, καθηγητής της Πολιτικής Οικονομίας στο Οικονομικό Πανεπιστήμιο Αθηνών. ( ΤΟ ΒΗΜΑ, 30-11-1997 ) Εξήν HEY.TEACHER-KALLIOPI: ΒΑΣΙΚΟΙ ΚΑΝΟΝΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΗΣ…
ΒΑΣΙΚΟΙ ΚΑΝΟΝΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΗΣ ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ ΣΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ Γ΄ΛΥΚΕΙΟΥ Διαβάζω την εκφώνηση, όπως και στην Έκθεση, λέξη-λέξη. Τι μου ζητούν; Πόσα μο HEY.TEACHER-KALLIOPI: ΓΕΝΙΚΕΣ ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Α' … h ΓΝΩΣΗ ΔΕΝ ΑΝΗΚΕΙ ΣΕ ΚΑΝΕΝΑ. ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΕΙΝΑΙ ΠΡΟΣΒΑΣΙΜΗ ΣΕ ΟΛΟΥΣ. ΕΜΕΙΣ, ΟΙ ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ, ΕΙΜΑΣΤΕ ΑΠΛΟΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΤΕΣΤΗΣ.
HEY.TEACHER-KALLIOPI: ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΠΡΟΛΟΓΩΝ ΑΠΟΠΗΓΕΣ
Η δημιουργία του προλόγου συνήθως αποτελεί ένα από τα μεγαλύτερα αγκάθια για τους εξεταζόμενους μαθητές. Αυτό είναι φυσιολογικό καθώς δεν έχουν από την αρχή μια λογική, βάσει της οποίας θα ξεκινήσουν τη συγγραφή του HEY.TEACHER-KALLIOPI: ΓΙΑ ΕΡΜΗΝΕΥΤΙΚΑ ΣΧΟΛΙΑ ΣΤΟ "ΟΝΕΙΡΟ" h ΓΝΩΣΗ ΔΕΝ ΑΝΗΚΕΙ ΣΕ ΚΑΝΕΝΑ. ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΕΙΝΑΙ ΠΡΟΣΒΑΣΙΜΗ ΣΕ ΟΛΟΥΣ. ΕΜΕΙΣ, ΟΙ ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ, ΕΙΜΑΣΤΕ ΑΠΛΟΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΤΕΣΤΗΣ.
HEY.TEACHER-KALLIOPI H ΓΝΩΣΗ ΔΕΝ ΑΝΗΚΕΙ ΣΕ ΚΑΝΕΝΑ. ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΕΙΝΑΙ ΠΡΟΣΒΑΣΙΜΗ ΣΕ ΟΛΟΥΣ. ΕΜΕΙΣ, ΟΙ ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ, ΕΙΜΑΣΤΕ ΑΠΛΟΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΤΕΣ ΤΗΣ. ΣΕ ΚΑΙΡΟΥΣ ΧΑΛΕΠΟΥΣ, ΟΠΩΣ ΟΙ ΣΗΜΕΡΙΝΟΙ, ΤΟ ΧΑΡΤΙ ΚΑΙ ΤΟ ΜΕΛΑΝΙ ΔΕ ΦΤΑΝΕΙ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ, ΓΙΑΤΙ ΚΟΣΤΙΖΕΙ...ΕΤΣΙ, Η ΦΙΛΟΞΕΝΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ ΘΑ ΓΙΝΕΙ ΤΟ ΚΛΕΙΔΙ. ΦΕΡΩ ΕΥΘΥΝΗ ΓΙΑ ΟΣΑ ΔΗΜΟΣΙΕΥΩ ΕΝΥΠΟΓΡΑΦΑ. ΓΙΑ ΟΣΑ ΒΡΗΚΑ ΜΕΣΩ ΕΡΕΥΝΑΣ ΦΕΡΩ ΜΕΡΙΚΗ ΕΥΘΥΝΗ- ΜΗ ΧΤΥΠΑΤΕ ΤΟΝ ΑΓΓΕΛΙΟΦΟΡΟ. ΚΑΛΗ ΑΝΑΓΝΩΣΗ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΜΟΥ. ΚΑΛΗ ΧΡΗΣΗ ΣΕ ΟΣΟΥΣ ΒΡΟΥΝ ΕΔΩ ΚΑΤΙ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝ. ΠΑΡΑΣΚΕΥΉ, 13 ΙΑΝΟΥΑΡΊΟΥ 2012 H ΓΛΩΣΣΑ ΤΟΥ ΚΑΒΑΦΗ ΑΠΟ ΠΗΓΕΣ H γλώσσα του Καβάφη από πηγές Η γλώσσα και η στιχουργική μορφή των ποιημάτων του Καβάφη ήταν ιδιόρρυθμες και πρωτοποριακές για την εποχή. Τα βασικά χαρακτηριστικά τους είναι: • ιδιότυπη γλώσσα, μείγμα καθαρεύουσας και δημοτικής, με ιδιωματικά στοιχεία της Κωνσταντινούπολης KAI της Αλεξάνδρειας • εξαιρετικά λιτός λόγος, με ελάχιστα επίθετα (όσα υπάρχουν έχουν πάντα ιδιαίτερη σημασία, δεν είναι ποτέ συμβατικά, κοσμητικά επίθετα) • ουδέτερη γλώσσα, σχεδόν πεζολογική, μακριά από τις ποιητικές συμβάσεις της εποχής. Η γλώσσα δεν αποκαλύπτει τα συναισθήματα • εξαιρετικά σύντομα ποιήματα • ιαμβικός ρυθμός αλλά τόσο επεξεργασμένος που συχνά είναι δύσκολο να διακριθεί • σχεδόν ολοκληρωτική απουσία ομοιοκαταληξίας • ιδιαίτερη σημασία στα σημεία στίξης: παίζουν ρόλο για το νόημα (πχ ειρωνεία) ή λειτουργούν ως οδηγίες απαγγελίας (πχ χαμήλωμα του τόνου της φωνής στις παρενθέσεις). Τα πιο χαρακτηριστικά από τα ποιήματά του είναι τα: Τα τείχη, Τα παράθυρα, Τρώες, Κεριά, Περιμένοντας τους βαρβάρους, Ιθάκη, Θερμοπύλες, Φωνές, Απολείπειν ο θεός Αντώνιον και η Ησατραπεία.
Ο ποιητής
Ο Καβάφης, όπως κάθε ποιητής, λειτουργεί κυρίως μέσω των συμβόλων. Η τέχνη του είναι η συγκέντρωση αρχετύπων, που δίνουν ένα φευγαλέο υπαινικτικό νόημα στο λόγο του. Αντλεί μνήμες από το παρελθόν, από τη συλλογική ψυχή της φυλής και τις αποθέτει στο παρόν, ενίοτε ως προειδοποίηση για τα μελλούμενα. Είναι τέτοια η σχέση του με τη συλλογική ψυχή και τα περιεχόμενά της, που θεωρείται προδρομικός της σχέσης της λογοτεχνίας του 20ου αιώνα με τη συλλογική συνείδηση. Η συμβολιστική του τάση είναι έντονη και συνδυάζεται με λόγο λιτό αλλά διαχρονικά επίκαιρο. Η ειρωνική διάθεση, αυτό που αποκλήθηκε καβαφική ειρωνεία συνδυάζεται με την τραγικότητα της πραγματικότητας, για να καταστεί κοινωνικά διδακτική και οι ηδονιστικοί του προσανατολισμοί ανακατεύονται με κοινωνικές επισημάνσεις. Αναμφίβολα δεν είναι εύκολο να οριοθετήσει κανείς ξεκάθαρα σε θεματικούς κύκλους την ποιητική του Καβάφη. Η ιστορία ανακατεύεται με τις αισθήσεις και το στοχασμό σε μια ενιαία οντότητα, αυτήν πιθανώς που ο ίδιος ο Καβάφης προσδιορίζει ως ενιαίο καβαφικό κύκλο», αλλά σε κάθε ξεχωριστή περίπτωση, στον αμέσως επόμενο στίχο, η εναλλαγή δικαιώνει όσους χαρακτήρισαν την καβαφική ποίηση πρωτεϊκή. Η γλώσσα των ποιημάτων του Καβάφη Ο Κωνσταντίνος Καβάφης στην ποίησή του χρησιμοποιεί μια ιδιότυπη γλώσσα που κινείται ανάμεσα στη δημοτική και την καθαρεύουσα, εμπλουτισμένη παράλληλα με στοιχεία του πολίτικου ιδιώματος, δηλαδή του ιδιαίτερου γλωσσικού ιδιώματος της Κωνσταντινούπολης από την οποία κατάγεται ο ποιητής. Επιπλέον, ο ποιητής δε διστάζει να χρησιμοποιήσει στα ποιήματά του αυτούσιες φράσεις από κείμενα της αρχαίας ελληνικής και βυζαντινής γραμματείας. Η γλωσσική μορφή που προκύπτει από το συγκερασμό αυτό είναι αρκετά ξεχωριστή, αλλά δε θα πρέπει να μας διαφεύγει το γεγονός ότι κατά το μεγαλύτερο μέρος της έχει ως βάση τη δημοτική γλώσσα. Ο ποιητής δεν επιδιώκει να απομακρυνθεί από τη γνήσια λαϊκή γλώσσα και γι’ αυτό η καθαρεύουσα υπάρχει στο βαθμό μόνο που εξυπηρετεί την ακρίβεια της διατύπωσης και τη συντήρηση της πεζολογικής αίσθησης στο ύφος των ποιημάτων του. Χαρακτηριστικό παράδειγμα του τρόπου με τον οποίο ο Καβάφης συνδυάζει τη δημοτική με λεκτικούς τύπους της καθαρεύουσας, και την παράλληλη παράθεση αρχαιοελληνικών στίχων, βρίσκουμε στο ποίημα «Νέοι της Σιδώνος (400 μ.Χ.)». Εδώ ο ποιητής χρησιμοποιεί, όπως και στα περισσότερα ποιήματά του, κυρίως τη δημοτική γλώσσα την οποία εμπλουτίζει με λέξεις που προτιμά η καθαρεύουσα, όπως για παράδειγμα ανθέων, πετάχθηκεν, διαβάσθηκαν, υπέρ το δέον. Μιας και ο ποιητής μεταθέτει χρονικά τα ποιήματά του στο παρελθόν, η χρήση των γλωσσικών τύπων της καθαρεύουσας βοηθά στο να μας παραπέμψει ηχητικά σε μια προγενέστερη μορφή της γλώσσας μας. Άλλωστε, στο ποίημα αυτό ο ποιητής παραθέτει και σύντομες φράσεις από το επίγραμμα του Αισχύλου, ενισχύοντας την αίσθηση ότι ακούμε κι εμείς την ανάγνωση των επιγραμμάτων, όπως την άκουσαν και οι νέοι της Σιδώνος. Τα στοιχεία πάντως της καθαρεύουσας σε αυτό το ποίημα δεν είναι πολλά και κάποιες από αυτές τις λέξεις υπηρετούν την τέχνη του ποιητή νοηματικά, όπως η λέξη “ανθέων” που ομοιοκαταληκτεί με τη λέξη νέων, συνδυάζοντας πιο άμεσα την εικόνα των ευωδιαστών “ανθέων” με αυτή των αρωματισμένων νέων. Ο Καβάφης, βέβαια, πέρα από την καθαρεύουσα και τα παραθέματα αρχαιοελληνικών κειμένων συνηθίζει να διανθίζει το λόγο του και με λέξεις ή φράσεις του ιδιώματος της Κωνσταντινούπολης. Για παράδειγμα στο πολύ γνωστό «Περιμένοντας τους Βαρβάρους», διαβάζουμε τις φράσεις: να τον δώσει μια περγαμηνή, τον έγραψε τίτλους. Εδώ ο ποιητής χρησιμοποιεί την αιτιατική της προσωπικής αντωνυμίας αντί για τη γενική, εισάγοντας στο λόγο του το χαρακτηριστικό πολίτικο ιδιωματισμό. Κι ενώ για κάποιον άλλο ποιητή θα μπορούσαμε να μιλήσουμε για τυχαία χρήση του ιδιωματισμού, για τον Καβάφη δεν ισχύει κάτι τέτοιο. Ο Καβάφης προσέχει κάθε λεπτομέρεια στα ποιήματά του γεγονός που σημαίνει ότι σκόπιμα χρησιμοποιεί το πολίτικο ιδίωμα, θέλοντας ίσως να εντάξει στο ποίημα την προσωπική του σφραγίδα, μιας και η πολίτικη καταγωγή είναι ένα από τα ιδιαίτερα στοιχεία που συνθέτουν την προσωπικότητα του ποιητή. Ενώ, δηλαδή, ο Καβάφης θα μπορούσε εύκολα να εξομαλύνει τη γλωσσική μορφή των ποιημάτων του, διατηρώντας μια καθαρότερη δημοτική έκφραση, δεν το κάνει καθώς αυτό θα σήμαινε την απομάκρυνση από την ποίησή του ουσιωδών στοιχείων της υπόστασής του. Ο Καβάφης είναι περήφανος για την πολίτικη καταγωγή του και γι’ αυτό διατηρεί στοιχεία του ιδιώματος της Πόλης τόσο στην καθημερινή του ομιλία – σύμφωνα με μαρτυρίες ανθρώπων που τον γνώριζαν – όσο και στην ποίησή του. Κι ενώ στα ιστορικά ποιήματα ο Καβάφης κάνει συχνότερη χρήση της καθαρεύουσας, διατηρώντας μια επίφαση λεκτικής προσέγγισης προς το γλωσσικό μας παρελθόν, στα ποιήματα που αναφέρονται στο παρόν του ποιητή η γλώσσα γίνεται πλέον μια καθαρότερη δημοτική. Είναι χαρακτηριστικό ότι στο ποίημα «Η πόλις», το οποίο δεν έχει ιστορικές αναφορές, η γλώσσα όχι μόνο είναι σχεδόν απαλλαγμένη από γλωσσικούς τύπους της καθαρεύουσας, αλλά περιέχει και ρήματα που παραπέμπουν σε μια πολύ καθημερινή χρήση της γλώσσας, όπως για παράδειγμα: ρήμαξες, χάλασες. Είναι λογικό στα ποιήματα που δεν έχουν συσχετισμούς με παλαιότερες εποχές και άρα εκφέρουν ένα πιο σύγχρονο λόγο, ο ποιητής να αισθάνεται ελεύθερος να χρησιμοποιήσει τη γνήσια δημοτική γλώσσα και να είναι πιο κοντά στο κοινό γλωσσικό αίσθημα. Η γλώσσα των ποιημάτων του Καβάφη δεν μπορεί ποτέ να θεωρηθεί ένα τυχαίο συνταίριασμα γλωσσικών τύπων και ιδιωματισμών, καθώς είναι γνωστό ότι ο ποιητής πρόσεχε και την παραμικρή λεπτομέρεια στα ποιήματά του. Επομένως, για κάθε γλωσσική επιλογή του ποιητή μπορούμε να αναζητήσουμε και ίσως να εντοπίσουμε και μια ιδιαίτερη αιτιολόγηση. Η δημοτική είναι σίγουρα η βασική γλωσσική του επιλογή μιας και ο ποιητής δεν είχε δεχτεί, παρά την αγάπη του για τον αρχαιοελληνικό μας πολιτισμό, να παρασυρθεί σε μια άγονη προσπάθεια αναβίωσης της αρχαίας ή αρχαιοπρεπούς ελληνικής γλώσσας, όπως είχε συμβεί με πολλούς λόγιους της εποχής του. Η καθαρεύουσα, από την άλλη, εξυπηρετεί αποτελεσματικά τον ποιητικό λόγο στα ιστορικά του ποιήματα, μεταφέροντας έντεχνα τον αναγνώστη σε ακούσματα παλαιότερων εποχών. Κάποτε, μάλιστα, ο Καβάφης δυσκολεύει το σύγχρονο αναγνώστη, κυρίως, όταν ως άνθρωπος των βιβλίων και της μελέτης, δεν περιορίζεται απλά σε γλωσσικούς τύπους της καθαρεύουσας, αλλά παραθέτει χωρία αρχαιοελληνικών κειμένων. Τέλος, η χρήση των πολίτικων ιδιωματισμών έρχεται να προσθέσει στα ποιήματα του Καβάφη την προσωπική σφραγίδα του ποιητή, φανερώνοντας πως πίσω από την ιδιαίτερη αυτή ποιητική έκφραση βρίσκεται ένας Αλεξανδρινός με πολίτικες ρίζες.Read more:
http://latistor.blogspot.com/2010/03/blog-post_18.html#ixzz1jMemFXab Η γλώσσα της Ποίησης του Καβάφη Ιδιότροπη είπαν τη γλώσσα του Καβάφη· για κακοπροφερμένη δημοτική μίλησαν άλλοι… «Ανάγλυφα θεωρούνται όσα ποιήματα εξέχουν πάνω στο συμπαγές και αδιαπέραστο μάρμαρο της γλώσσας, δίνοντας την αίσθηση πως αποτελούν προβολές της.», έλεγε ο Δ.Μαρωνίτης και σ’ αυτά νομίζουμε πως δικαιωματικά ανήκουν τα ποιήματα του Κ.Π. Καβάφη. Η αλήθεια όμως βρίσκεται στο ότι η γλώσσα του Καβάφη είναι προϊόν σύνθεσης, προϊόν συνειδητής επιλογής. Συγκεκριμένα θα συνοψίζαμε τα χαρακτηριστικά της γλώσσας και της μορφής των ποιημάτων του στα εξής: - ιδιότυπη γλώσσα, μείγμα καθαρεύουσας και δημοτικής, με ιδιωματικά στοιχεία της Κωνσταντινούπολης και της Αλεξάνδρειας. (Ας μη ξεχνάμε βέβαια και τη επιρροή της γλώσσας του απο τις ξένες γλώσσες της παιδείας του, τα Αγγλικά και τα Γαλλικά) -εξαιρετικά λιτός λόγος, με ελάχιστα επίθετα (όσα υπάρχουν έχουν πάντα ιδιαίτερη σημασία, δεν είναι ποτέ συμβατικά, κοσμητικά επίθετα) - ουδέτερη γλώσσα, σχεδόν πεζολογική, μακριά από τις ποιητικές συμβάσεις της εποχής. - ιαμβικός ρυθμός αλλά τόσο επεξεργασμένος που συχνά είναι δύσκολο να διακριθεί - σχεδόν ολοκληρωτική απουσία oμοιοκαταληξίας - ιδιαίτερη σημασία στα σημεία στίξης: παίζουν ρόλο για το νόημα (π.χ. ειρωνεία) ή λειτουργούν ως οδηγίες απαγγελίας (πχ χαμήλωμα του τόνου της φωνής στις παρενθέσεις). Η Μαργαρίτα Δαλμάτη είπε: Στη γλώσσα του Καβάφη δεν υπάρχει ούτε μία λέξη πλαστή, με ψεύτικη λάμψη, με ξένα στολίδια. Γιατί εκείνος γνωρίζει τη μοναδική αλήθεια: πως γλωσσοπλάστης μπορεί να είναι μονάχα ο λαός, όχι ο ποιητής. Μόνον εκείνο που περνά στο στόμα του λαού καθιερώνεται γλωσσικά. Κάθε μεταβολή στη γλώσσα βγαίνει πάντα από μια ανάγκη, έχει λογική και συνέπεια. Τίποτα το αυθαίρετο δεν υπάρχει στην πορεία της γλώσσας ενός λαού. Ο ποιητής έρχεται και αξιοποιεί το γλωσσικό θησαυρό όπως έχει διαμορφωθεί στο στόμα του λαού. Ο Καβάφης τα γνωρίζει αυτά, γι’ αυτό θα χρησιμοποιήσει λέξεις πραγματικά ωραίες και μουσικές, όπως “φεγγερό” στις “Επιθυμίες”, “καταφρόνια” στο “Ένας Γέρος”, “καταφορά”, “χωρίς περίσκεψιν χωρίς αιδώ”, στους “Τρώες”.»Η γλώσσα είναι ζωντανή που σημαίνει πως βρίσκεται σε αδιάκοπο ανασχηματισμό. Μια λέξη μπορεί να ζήσει χιλιάδες χρόνια, μπορεί ν’ αλλάξει, και να εξακολουθήσει τη ζωή της έτσι παραλλαγμένη, μπορεί ακόμα να πεθάνει, να πάψει να ζει. Οι λέξεις όμως δεν πεθαίνουν ποτέ από βίαιο θάνατο, πεθαίνουν πάντα φυσιολογικά. Αλλά από τη στιγμή που μια λέξη πάψει να μιλιέται, ως τη στιγμή που θα πάψει να ζει, μεσολαβεί ένα διάστημα, μικρό ή μεγάλο. Στο διάστημα αυτό, η λέξη έχει πέσει σε λήθαργο περιμένοντας το θάνατο ή το θαύμα. Εδώ ακριβώς είναι το μυστικό του Καβάφη: καμιά από τις λέξεις που μεταχειρίζεται δεν είναι νεκρή . »Υπάρχει συνέπεια στη γλώσσα του Καβάφη και ομοιογένεια στην ιδιοτυπία της. Θα ήταν παράλογο να ζητάμε ομοιομορφία αφού καλύπτει τόσο μεγάλο διάστημα στο χρόνο η ποίηση αυτή. Μέσα σ’ άλλα πολύτιμα μαθήματα που μας έχει δώσει με το έργο του ο Καβάφης, είναι και ο σεβασμός στη γλώσσα μας. Που μας χρειάζεται περισσότερο από κάθε άλλη εποχή σήμερα, που από παντού ακούμε με βαρβαρισμούς δεινούς τα ελληνικά».Μορφή:
1) ποίηση απογυμνωμένη από παραδοσιακά λυρικά σχήματα, πεζολογική. 2) παραστατικότητα, 3) εξαιρετική γλωσσική ευστοχία,4) υποβολή
5) ιδιότυπη γλώσσα, μακριά και απ' τη δημοτική της εποχής και από την καθαρεύουσα .Συχνή χρήση όρων της καθαρεύουσας ως ηθελημένο, ίσως, πεζολογικό, ρεαλιστικό στοιχείο. Πολίτικοι ιδιωματισμοί. 6) Ο στίχος καλλιεργεί τα "αντιποιητικά", τα πεζολογικάστοιχεία.
7) Στίχος ελεύθερος, με άνισο αριθμόσυλλαβών
8) Μέτρο χαλαρό ιαμβικό 9) Πολλές φορές φανερώνεται και η ομοιοκαταληξία - σαν παιχνίδι ήειρωνεία.
10) Κάποτε ο στίχος κόβεται, διαλύεται στα δύο, σα να μην έχει δύναμη να ολοκληρωθεί. 11) Προσοχή και λεπτουργία ως την τελευταία λεπτομέρεια.(στίξη, παύσεις,περίοδοι)
12) Κομψότητα και καλαισθησία. Ειδικά, στη ΜΕΛΑΓΧΟΛΙΑ, στη μορφή: 1) ποίηση απογυμνωμένη από παραδοσιακά λυρικά σχήματα, πεζολογική ( απουσία ομοιοκαταληξίας, φόρτου σχημ. λόγου, καλολογικών επιθέτων, χρήση "αντιποιητικών" λέξεων-φάρμακα, φέρεκ.ά.)
2) παραστατικότητα (από τις προσωποποιήσεις, την ποιητ. αποστροφή, τη θεατρικότητα που επιτυγχάνεται, τις μεταφορές - πληγή, μαχαίρι). 3) γλωσσική ευστοχία ( η παράλληλη χρήση των λέξεων "σώμα"-"μορφή", το μόνο επίθετο στην κατάλληλη θέση -"φρικτό", η σύνταξη των δύο πρώτων στίχων) 4) υποβολή ( από τη χρήση της Κομμαγηνής, ως σύμβολο φθοράς, από τον εξομολογητικό τόνο του ποιήματος) 5) Τύποι καθαρεύουσας (εις, εν, δοτικές, ποιήσεως, ποιητού, άλγους) 6) Ιδιοτυπίες ( εγκαρτέρησι, κάμνουνε) 7) Στίχος ελεύθερος, με άνισο αριθμό συλλαβών. Μέτρο χαλαρό ιαμβικό (π.χ μέτρου καλό οι δυο πρώτοι στίχοι) 8) Προσοχή και λεπτουργία ως την τελευταία λεπτομέρεια.-στίξη, παύσεις, περίοδοι. ( οι άνω τελείες του τίτλου, οι παύλες στη β΄στροφή, η σύνταξη των δύο πρώτων στίχων, η επιλεκτικές επαναλήψεις στη β΄στροφή) 9) Κομψότητα και καλαισθησία. ( Γενικά μόνο μπορεί να υποστηριχθεί, με αναφορά σε λεξιλογικές επιλογές, προσεκτική χρήση γλωσσικών και σημείων στίξης, πιθανώς και σε χρήση τύπων καθαρεύουσας) « ΙΔΙΟΤΥΠΗ», ΛΟΓΙΑ», «ΠΕΖΟΛΟΓΙΚΟ ΥΦΟΣ». Αναρτήθηκε από kalliopiστις 11:21
π.μ.
Αποστολή με μήνυμα ηλεκτρονικού ταχυδρομείουBlogThis!
Μοιραστείτετο στο Twitter
Μοιραστείτε το στο Facebook Κοινοποίησηστο Pinterest
ΔΕΝ ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΣΧΌΛΙΑ: ΔΗΜΟΣΊΕΥΣΗ ΣΧΟΛΊΟΥ Νεότερη ανάρτηση Παλαιότερη Ανάρτηση Αρχική σελίδα Εγγραφή σε: Σχόλια ανάρτησης (Atom) ΑΝΑΓΝΏΣΤΕΣ ΑΡΧΕΙΟΘΉΚΗ ΙΣΤΟΛΟΓΊΟΥ* ▼ 2012 (33)
* ► Μαρτίου(10)
* ► Φεβρουαρίου(11)
* ▼ Ιανουαρίου(12)
* ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ ΣΤΗ "ΜΕΛΑΓΧΟΛΙΑ" * ΒΑΣΙΚΑ ΣΗΜΕΙΑ ΑΝΑΛΥΣΗΣ ΣΤΗ "ΜΕΛΑΓΧΟΛΙΑ" * ΩΡΑΙΑ ΣΧΗΜΑΤΙΚΗ ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΣΗ ΤΗΣ "ΜΕΛΑΓΧΟΛΙΑΣ" * ΒΑΣΙΚΑ ΣΗΜΕΙΑ ΚΑΒΑΦΗ * H ΓΛΩΣΣΑ ΤΟΥ ΚΑΒΑΦΗ ΑΠΟ ΠΗΓΕΣ * ΕΥΡΩΠΑΙΚΗ ΕΝΩΣΗ, ΚΑΤΑΝΑΛΩΤΙΣΜΟΣ, ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ,ΕΠΙΣΤΗ... * ΣΥΝΤΟΜΑ ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑΤΑ> ΑΠΟΞΕΝΩΣΗ ΑΠΟ ΕΡΓΑΣΙΑ, ΠΑΡ... * ΣΥΝΤΟΜΑ ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑΤΑ> ΕΘΝΙΚΗ ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ, ΕΘΝΙΚΗ Ο... * ΣΥΝΤΟΜΑ ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑΤΑ> ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ, ΓΥΝΑΙΚΑ, ΒΙΑ, ... * ΕΥΡΩΠΑΙΚΗ ΕΝΩΣΗ ΚΑΙ ΕΛΛΑΔΑ * ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝ ΑΠΑΝΤΗΜΕΝΟ ΚΡΙΤΗΡΙΟ ΣΤΗΝ "ΕΥΡΩΠΑΙΚΗ ΕΝΩΣΗ" * ΓΕΝΙΚΟ ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ "ΕΥΡΩΠΑΙΚΗΕΝΩΣΗ"
* ► 2011 (125)
* ► Δεκεμβρίου(29)
* ► Νοεμβρίου(45)
* ► Οκτωβρίου(51)
ΠΛΗΡΟΦΟΡΊΕΣ* kalliopi
Προβολή πλήρους προφίλ Θέμα Απλό. Εικόνες θέματος από luoman.
Από το Blogger .Details
Copyright © 2024 ArchiveBay.com. All rights reserved. Terms of Use | Privacy Policy | DMCA | 2021 | Feedback | Advertising | RSS 2.0