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MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses zu orientieren. SOCIAL COHESION: COMMUNICATION AND CONSENSUS DIGITAL UNTERSTÜTZTES LERNEN IN DER PFLEGEAUSBILDUNG Darmann-Finck, Ingrid, Claudia Schepers, Karsten D. Wolf, und Jan Küster. 2021. «Digital unterstütztes Lernen in der Pflegeausbildung. Die Care Reflection Online (CARO) –Lernumgebung».
COMPUTERSPIELE UND VIDEOGAMES IN FORMELLEN UND INFORMELLEN ii Johannes Fromme und Dominik Petko www.medienpaed.com 1.1.2008 Fritz & Fehr (2003), Copier & Raessens (2003), Neitzel, Bopp & Nohr (2004),Raessens
EVALUATION VON E-LEARNING: CHECKLISTEN, KRITERIENKATALOGE Ehlers, Ulf-Daniel. 2017. «Evaluation von E-Learning: Checklisten, Kriterienkataloge oder Evaluationskonzepte? Zum Stand der Bewertungs-verfahren für E-Learning-Arrangements». ALLES SIMPLE (CLUB)? BILDUNG IN DER DIGITALEN …TRANSLATE THIS PAGE MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses HARLAN, CHARMING, FREITAL. EINE MEDIENBILDNERISCHETRANSLATE THIS PAGE MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses MEDIENHANDELN HERANWACHSENDER IM …TRANSLATE THIS PAGE MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses GAME-BASED LEARNING IM BILDUNGSKONTEXT EINER HOCHSCHULE Online publiziert: 8. April 2009 Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung ISSN 1424-3636 Game-based Learning im Bildungskontext einer Hochschule – ein Praxisbericht FELS FORSCHEND-ENTDECKENDES LERNEN MIT DEM SMARTPHONE 219 Jirka Müller, Uta Magdans und Andreas Borowski www.medienpaed.com 10.11.2018 (vgl. phyphox 2018). Darüber hinaus werden für Tablet-PCs aktuell Apps beworben, MEDIENPÄDAGOGIK: ZEITSCHRIFT FÜR THEORIE UND PRAXIS …TRANSLATETHIS PAGE
MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses zu orientieren. SOCIAL COHESION: COMMUNICATION AND CONSENSUS DIGITAL UNTERSTÜTZTES LERNEN IN DER PFLEGEAUSBILDUNG Darmann-Finck, Ingrid, Claudia Schepers, Karsten D. Wolf, und Jan Küster. 2021. «Digital unterstütztes Lernen in der Pflegeausbildung. Die Care Reflection Online (CARO) –Lernumgebung».
COMPUTERSPIELE UND VIDEOGAMES IN FORMELLEN UND INFORMELLEN ii Johannes Fromme und Dominik Petko www.medienpaed.com 1.1.2008 Fritz & Fehr (2003), Copier & Raessens (2003), Neitzel, Bopp & Nohr (2004),Raessens
EVALUATION VON E-LEARNING: CHECKLISTEN, KRITERIENKATALOGE Ehlers, Ulf-Daniel. 2017. «Evaluation von E-Learning: Checklisten, Kriterienkataloge oder Evaluationskonzepte? Zum Stand der Bewertungs-verfahren für E-Learning-Arrangements». ALLES SIMPLE (CLUB)? BILDUNG IN DER DIGITALEN …TRANSLATE THIS PAGE MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses HARLAN, CHARMING, FREITAL. EINE MEDIENBILDNERISCHETRANSLATE THIS PAGE MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses MEDIENHANDELN HERANWACHSENDER IM …TRANSLATE THIS PAGE MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses GAME-BASED LEARNING IM BILDUNGSKONTEXT EINER HOCHSCHULE Online publiziert: 8. April 2009 Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung ISSN 1424-3636 Game-based Learning im Bildungskontext einer Hochschule – ein Praxisbericht FELS FORSCHEND-ENTDECKENDES LERNEN MIT DEM SMARTPHONE 219 Jirka Müller, Uta Magdans und Andreas Borowski www.medienpaed.com 10.11.2018 (vgl. phyphox 2018). Darüber hinaus werden für Tablet-PCs aktuell Apps beworben, NEW MODELS OF LEARNING FOR NEW MEDIA: OBSERVATIONS OF MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses MEDIA EDUCATION AND THE PRACTICE OF DEMOCRACY MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses COMMUNICATIVE MODES AFTER THE COHERENT MEDIA MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses YOU DO NOT HAVE TO BE QUICK TO BE INFORMATION LITERATE 3 Mareike Wieland www.medienpaed.com 16.10.2019 searching as exemplified in Bates’ (1989) «berrypicking model». We hence define in-formation literacy rather broadly as the ability to access, evaluate and use informa- MEDIA AND PROCESSES OF IDENTITY FORMATION IN THE CONTEXT MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses A CASE STUDY OF MOBILE LEARNING IN TEACHER TRAINING MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses MEDIA LITERACY IN THE US 5 / 21 It is highly irresponsible in the face of saturation by Internet and media culture to ignore these forms of socialization and education; consequently a WORD AND IMAGE: INTERMEDIAL ASPECTS 5 / 8 between text and picture is of the type of an image when both evoke the same mental image without any other semiotic mediation. It is of the type of a diagram when one of the two messages represents the other by means of merely structural relationships, and the relationship is metaphorical when there is a semiotic mediation via athird sign.
"WHAT EXACTLY IS A PAEDOPHILE?" CHILDREN TALKING ABOUT MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses FUTURELAB MEDIENPÄDAGOGIK: QUALITÄTSENTWICKLUNG Knaus, Thomas, Dorothee M. Meister, und Gerhard Tulodziecki. 2017. «Futurelab Medienpädagogik: Qualitätsentwicklung – Professionalisie-rung – Standards. MEDIENPÄDAGOGIK: ZEITSCHRIFT FÃœR THEORIE UND PRAXIS …TRANSLATETHIS PAGE
MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses zu orientieren. SOCIAL COHESION: COMMUNICATION AND CONSENSUS DIGITAL UNTERSTÜTZTES LERNEN IN DER PFLEGEAUSBILDUNG Darmann-Finck, Ingrid, Claudia Schepers, Karsten D. Wolf, und Jan Küster. 2021. «Digital unterstütztes Lernen in der Pflegeausbildung. Die Care Reflection Online (CARO) –Lernumgebung».
DIE AUSWIRKUNGEN MEDIALER ANGEBOTE AUF DAS KÖRPERBILD VON Baumgartner-Hirscher, Natalie, und Jörg Zumbach. 2019. «Die Auswirkungen medialer Angebote auf das Körperbild von Jugendlichen. Eine experimentelle Studie mit impliziten und expliziten Methoden». EVALUATION VON E-LEARNING: CHECKLISTEN, KRITERIENKATALOGE Ehlers, Ulf-Daniel. 2017. «Evaluation von E-Learning: Checklisten, Kriterienkataloge oder Evaluationskonzepte? Zum Stand der Bewertungs-verfahren für E-Learning-Arrangements». COMPUTERSPIELE UND VIDEOGAMES IN FORMELLEN UND INFORMELLEN ii Johannes Fromme und Dominik Petko www.medienpaed.com 1.1.2008 Fritz & Fehr (2003), Copier & Raessens (2003), Neitzel, Bopp & Nohr (2004),Raessens
LERNEN DURCH VIDEOS
Findeisen, Stefanie, Sebastian Horn, und Jürgen Seifried. 2019. «Lernen durch Videos – Empirische Befunde zur Gestaltung vonErklärvideos».
ZUR ENTSTEHUNG UND ENTWICKLUNG ZENTRALER BEGRIFFE BEI DER 13 Gerhar ulodziecki www 1192011 griffen zu verstehen ist, ob er synonym mit anderen Begriffen verwendet wird oder ob ihm eine Funktion als Oberbegriff zu den anderen Begriffen zukommt. GAME-BASED LEARNING IM BILDUNGSKONTEXT EINER HOCHSCHULE Online publiziert: 8. April 2009 Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung ISSN 1424-3636 Game-based Learning im Bildungskontext einer Hochschule – ein Praxisbericht DIMENSIONEN VON MEDIENBILDUNG: EIN KONZEPTIONELLER RAHMEN T 21 ionel ediendaoi 314 %11-0y !,&w,/$ BAwCBCEA *- "! AA CABFwAGwAFw ISSN 1424-3636 www.medienpaed.comwww.medienpaed.com Dimensionen von Medienbildung Ein konzeptioneller Rahmen für medienpädagogischesHandeln
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MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses zu orientieren. SOCIAL COHESION: COMMUNICATION AND CONSENSUS DIGITAL UNTERSTÜTZTES LERNEN IN DER PFLEGEAUSBILDUNG Darmann-Finck, Ingrid, Claudia Schepers, Karsten D. Wolf, und Jan Küster. 2021. «Digital unterstütztes Lernen in der Pflegeausbildung. Die Care Reflection Online (CARO) –Lernumgebung».
DIE AUSWIRKUNGEN MEDIALER ANGEBOTE AUF DAS KÖRPERBILD VON Baumgartner-Hirscher, Natalie, und Jörg Zumbach. 2019. «Die Auswirkungen medialer Angebote auf das Körperbild von Jugendlichen. Eine experimentelle Studie mit impliziten und expliziten Methoden». EVALUATION VON E-LEARNING: CHECKLISTEN, KRITERIENKATALOGE Ehlers, Ulf-Daniel. 2017. «Evaluation von E-Learning: Checklisten, Kriterienkataloge oder Evaluationskonzepte? Zum Stand der Bewertungs-verfahren für E-Learning-Arrangements». COMPUTERSPIELE UND VIDEOGAMES IN FORMELLEN UND INFORMELLEN ii Johannes Fromme und Dominik Petko www.medienpaed.com 1.1.2008 Fritz & Fehr (2003), Copier & Raessens (2003), Neitzel, Bopp & Nohr (2004),Raessens
LERNEN DURCH VIDEOS
Findeisen, Stefanie, Sebastian Horn, und Jürgen Seifried. 2019. «Lernen durch Videos – Empirische Befunde zur Gestaltung vonErklärvideos».
ZUR ENTSTEHUNG UND ENTWICKLUNG ZENTRALER BEGRIFFE BEI DER 13 Gerhar ulodziecki www 1192011 griffen zu verstehen ist, ob er synonym mit anderen Begriffen verwendet wird oder ob ihm eine Funktion als Oberbegriff zu den anderen Begriffen zukommt. GAME-BASED LEARNING IM BILDUNGSKONTEXT EINER HOCHSCHULE Online publiziert: 8. April 2009 Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung ISSN 1424-3636 Game-based Learning im Bildungskontext einer Hochschule – ein Praxisbericht DIMENSIONEN VON MEDIENBILDUNG: EIN KONZEPTIONELLER RAHMEN T 21 ionel ediendaoi 314 %11-0y !,&w,/$ BAwCBCEA *- "! AA CABFwAGwAFw ISSN 1424-3636 www.medienpaed.comwww.medienpaed.com Dimensionen von Medienbildung Ein konzeptioneller Rahmen für medienpädagogischesHandeln
MEDIA AND PROCESSES OF IDENTITY FORMATION IN THE CONTEXT MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses ‹TECHNOLOGICAL PEDAGOGICAL CONTENT KNOWLEDGE› ALS 123 ‹Technological Pedagogical Content Knowledge› als Leitmodell und Mishra 2009). Diese Auswahl an sechs Modellen ist keinesfalls voll-zählig, deckt jedochLERNEN DURCH VIDEOS
Findeisen, Stefanie, Sebastian Horn, und Jürgen Seifried. 2019. «Lernen durch Videos – Empirische Befunde zur Gestaltung vonErklärvideos».
ERWERB MEDIENPÄDAGOGISCHER KOMPETENZ IN DER LEHRERAUSBILDUNG Blömeke, Sigrid. 2017. «Erwerb medienpädagogischer Kompetenz in der Lehrerausbildung. Modell der Zielqualifikation, Lernvoraussetzungen der Studierenden und Folgerungen für Struktur und Inhalte des medienpädagogischen Lehramtsstudiums». MEDIENKRITIK UND MEDIENPÄDAGOGIK MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses SELBSTREGULIERTES UND KOOPERATIVES LERNEN MIT DIGITALEN MEDIEN Schulz-Zander, Renate, und Annabell Preussler. 2017. «Selbstreguliertes und kooperatives Lernen mit digitalen Medien – Ergebnisse der SITE- ALLES SIMPLE (CLUB)? BILDUNG IN DER DIGITALEN …TRANSLATE THIS PAGE MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses MEDIENHANDELN HERANWACHSENDER IM …TRANSLATE THIS PAGE MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses GAME-BASED LEARNING IM BILDUNGSKONTEXT EINER HOCHSCHULE Online publiziert: 8. April 2009 Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung ISSN 1424-3636 Game-based Learning im Bildungskontext einer Hochschule – ein PraxisberichtLERNEN DURCH VIDEOS
MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses MEDIENPÄDAGOGIK: ZEITSCHRIFT FÜR THEORIE UND PRAXIS …TRANSLATETHIS PAGE
MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses zu orientieren. SOCIAL COHESION: COMMUNICATION AND CONSENSUS DIGITAL UNTERSTÜTZTES LERNEN IN DER PFLEGEAUSBILDUNG Darmann-Finck, Ingrid, Claudia Schepers, Karsten D. Wolf, und Jan Küster. 2021. «Digital unterstütztes Lernen in der Pflegeausbildung. Die Care Reflection Online (CARO) –Lernumgebung».
DIE AUSWIRKUNGEN MEDIALER ANGEBOTE AUF DAS KÖRPERBILD VON Baumgartner-Hirscher, Natalie, und Jörg Zumbach. 2019. «Die Auswirkungen medialer Angebote auf das Körperbild von Jugendlichen. Eine experimentelle Studie mit impliziten und expliziten Methoden». EVALUATION VON E-LEARNING: CHECKLISTEN, KRITERIENKATALOGE Ehlers, Ulf-Daniel. 2017. «Evaluation von E-Learning: Checklisten, Kriterienkataloge oder Evaluationskonzepte? Zum Stand der Bewertungs-verfahren für E-Learning-Arrangements». COMPUTERSPIELE UND VIDEOGAMES IN FORMELLEN UND INFORMELLEN ii Johannes Fromme und Dominik Petko www.medienpaed.com 1.1.2008 Fritz & Fehr (2003), Copier & Raessens (2003), Neitzel, Bopp & Nohr (2004),Raessens
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Findeisen, Stefanie, Sebastian Horn, und Jürgen Seifried. 2019. «Lernen durch Videos – Empirische Befunde zur Gestaltung vonErklärvideos».
ZUR ENTSTEHUNG UND ENTWICKLUNG ZENTRALER BEGRIFFE BEI DER 13 Gerhar ulodziecki www 1192011 griffen zu verstehen ist, ob er synonym mit anderen Begriffen verwendet wird oder ob ihm eine Funktion als Oberbegriff zu den anderen Begriffen zukommt. GAME-BASED LEARNING IM BILDUNGSKONTEXT EINER HOCHSCHULE Online publiziert: 8. April 2009 Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung ISSN 1424-3636 Game-based Learning im Bildungskontext einer Hochschule – ein Praxisbericht DIMENSIONEN VON MEDIENBILDUNG: EIN KONZEPTIONELLER RAHMEN T 21 ionel ediendaoi 314 %11-0y !,&w,/$ BAwCBCEA *- "! AA CABFwAGwAFw ISSN 1424-3636 www.medienpaed.comwww.medienpaed.com Dimensionen von Medienbildung Ein konzeptioneller Rahmen für medienpädagogischesHandeln
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MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses zu orientieren. SOCIAL COHESION: COMMUNICATION AND CONSENSUS DIGITAL UNTERSTÜTZTES LERNEN IN DER PFLEGEAUSBILDUNG Darmann-Finck, Ingrid, Claudia Schepers, Karsten D. Wolf, und Jan Küster. 2021. «Digital unterstütztes Lernen in der Pflegeausbildung. Die Care Reflection Online (CARO) –Lernumgebung».
DIE AUSWIRKUNGEN MEDIALER ANGEBOTE AUF DAS KÖRPERBILD VON Baumgartner-Hirscher, Natalie, und Jörg Zumbach. 2019. «Die Auswirkungen medialer Angebote auf das Körperbild von Jugendlichen. Eine experimentelle Studie mit impliziten und expliziten Methoden». EVALUATION VON E-LEARNING: CHECKLISTEN, KRITERIENKATALOGE Ehlers, Ulf-Daniel. 2017. «Evaluation von E-Learning: Checklisten, Kriterienkataloge oder Evaluationskonzepte? Zum Stand der Bewertungs-verfahren für E-Learning-Arrangements». COMPUTERSPIELE UND VIDEOGAMES IN FORMELLEN UND INFORMELLEN ii Johannes Fromme und Dominik Petko www.medienpaed.com 1.1.2008 Fritz & Fehr (2003), Copier & Raessens (2003), Neitzel, Bopp & Nohr (2004),Raessens
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Findeisen, Stefanie, Sebastian Horn, und Jürgen Seifried. 2019. «Lernen durch Videos – Empirische Befunde zur Gestaltung vonErklärvideos».
ZUR ENTSTEHUNG UND ENTWICKLUNG ZENTRALER BEGRIFFE BEI DER 13 Gerhar ulodziecki www 1192011 griffen zu verstehen ist, ob er synonym mit anderen Begriffen verwendet wird oder ob ihm eine Funktion als Oberbegriff zu den anderen Begriffen zukommt. GAME-BASED LEARNING IM BILDUNGSKONTEXT EINER HOCHSCHULE Online publiziert: 8. April 2009 Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung ISSN 1424-3636 Game-based Learning im Bildungskontext einer Hochschule – ein Praxisbericht DIMENSIONEN VON MEDIENBILDUNG: EIN KONZEPTIONELLER RAHMEN T 21 ionel ediendaoi 314 %11-0y !,&w,/$ BAwCBCEA *- "! AA CABFwAGwAFw ISSN 1424-3636 www.medienpaed.comwww.medienpaed.com Dimensionen von Medienbildung Ein konzeptioneller Rahmen für medienpädagogischesHandeln
MEDIA AND PROCESSES OF IDENTITY FORMATION IN THE CONTEXT MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses ‹TECHNOLOGICAL PEDAGOGICAL CONTENT KNOWLEDGE› ALS 123 ‹Technological Pedagogical Content Knowledge› als Leitmodell und Mishra 2009). Diese Auswahl an sechs Modellen ist keinesfalls voll-zählig, deckt jedochLERNEN DURCH VIDEOS
Findeisen, Stefanie, Sebastian Horn, und Jürgen Seifried. 2019. «Lernen durch Videos – Empirische Befunde zur Gestaltung vonErklärvideos».
ERWERB MEDIENPÄDAGOGISCHER KOMPETENZ IN DER LEHRERAUSBILDUNG Blömeke, Sigrid. 2017. «Erwerb medienpädagogischer Kompetenz in der Lehrerausbildung. Modell der Zielqualifikation, Lernvoraussetzungen der Studierenden und Folgerungen für Struktur und Inhalte des medienpädagogischen Lehramtsstudiums». MEDIENKRITIK UND MEDIENPÄDAGOGIK MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses SELBSTREGULIERTES UND KOOPERATIVES LERNEN MIT DIGITALEN MEDIEN Schulz-Zander, Renate, und Annabell Preussler. 2017. «Selbstreguliertes und kooperatives Lernen mit digitalen Medien – Ergebnisse der SITE- ALLES SIMPLE (CLUB)? BILDUNG IN DER DIGITALEN …TRANSLATE THIS PAGE MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses MEDIENHANDELN HERANWACHSENDER IM …TRANSLATE THIS PAGE MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses GAME-BASED LEARNING IM BILDUNGSKONTEXT EINER HOCHSCHULE Online publiziert: 8. April 2009 Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung ISSN 1424-3636 Game-based Learning im Bildungskontext einer Hochschule – ein PraxisberichtLERNEN DURCH VIDEOS
MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses MEDIENPÄDAGOGIK: ZEITSCHRIFT FÜR THEORIE UND PRAXIS …TRANSLATETHIS PAGE
MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses zu orientieren. SOCIAL COHESION: COMMUNICATION AND CONSENSUS DIE AUSWIRKUNGEN MEDIALER ANGEBOTE AUF DAS KÖRPERBILD VON Baumgartner-Hirscher, Natalie, und Jörg Zumbach. 2019. «Die Auswirkungen medialer Angebote auf das Körperbild von Jugendlichen. Eine experimentelle Studie mit impliziten und expliziten Methoden». DIGITAL UNTERSTÜTZTES LERNEN IN DER PFLEGEAUSBILDUNG Darmann-Finck, Ingrid, Claudia Schepers, Karsten D. Wolf, und Jan Küster. 2021. «Digital unterstütztes Lernen in der Pflegeausbildung. Die Care Reflection Online (CARO) –Lernumgebung».
COMPUTERSPIELE UND VIDEOGAMES IN FORMELLEN UND INFORMELLEN ii Johannes Fromme und Dominik Petko www.medienpaed.com 1.1.2008 Fritz & Fehr (2003), Copier & Raessens (2003), Neitzel, Bopp & Nohr (2004),Raessens
EVALUATION VON E-LEARNING: CHECKLISTEN, KRITERIENKATALOGE 18 Ulf-Daniel Ehlers www.medienpaed.com 2.9.2017 unterschiedliche Bewertungskategorien geordnet werden (vgl. Gräber 1996). Ein ande-res Instrument, MEDA (Gräber 1991), stellt in Form einer Datenbank einenKatalog von
LERNEN DURCH VIDEOS
Findeisen, Stefanie, Sebastian Horn, und Jürgen Seifried. 2019. «Lernen durch Videos – Empirische Befunde zur Gestaltung vonErklärvideos».
ZUR ENTSTEHUNG UND ENTWICKLUNG ZENTRALER BEGRIFFE BEI DER 13 Gerhar ulodziecki www 1192011 griffen zu verstehen ist, ob er synonym mit anderen Begriffen verwendet wird oder ob ihm eine Funktion als Oberbegriff zu den anderen Begriffen zukommt. DIMENSIONEN VON MEDIENBILDUNG: EIN KONZEPTIONELLER RAHMEN T 21 ionel ediendaoi 314 %11-0y !,&w,/$ BAwCBCEA *- "! AA CABFwAGwAFw ISSN 1424-3636 www.medienpaed.comwww.medienpaed.com Dimensionen von Medienbildung Ein konzeptioneller Rahmen für medienpädagogischesHandeln
«DIGITALEN» UNTERRICHTSMEDIEN GERICHTET WERDEN, UM 1 / 20 Heinz Moser 17.5.2006 Die Schule auf dem Weg zum eTeaching: Analoge und digitale Medien aus der Sicht von Lehrpersonen Im vorliegenden Text wird untersucht, wie sich der Unterricht in denSchu-
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MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses zu orientieren. SOCIAL COHESION: COMMUNICATION AND CONSENSUS DIE AUSWIRKUNGEN MEDIALER ANGEBOTE AUF DAS KÖRPERBILD VON Baumgartner-Hirscher, Natalie, und Jörg Zumbach. 2019. «Die Auswirkungen medialer Angebote auf das Körperbild von Jugendlichen. Eine experimentelle Studie mit impliziten und expliziten Methoden». DIGITAL UNTERSTÜTZTES LERNEN IN DER PFLEGEAUSBILDUNG Darmann-Finck, Ingrid, Claudia Schepers, Karsten D. Wolf, und Jan Küster. 2021. «Digital unterstütztes Lernen in der Pflegeausbildung. Die Care Reflection Online (CARO) –Lernumgebung».
COMPUTERSPIELE UND VIDEOGAMES IN FORMELLEN UND INFORMELLEN ii Johannes Fromme und Dominik Petko www.medienpaed.com 1.1.2008 Fritz & Fehr (2003), Copier & Raessens (2003), Neitzel, Bopp & Nohr (2004),Raessens
EVALUATION VON E-LEARNING: CHECKLISTEN, KRITERIENKATALOGE 18 Ulf-Daniel Ehlers www.medienpaed.com 2.9.2017 unterschiedliche Bewertungskategorien geordnet werden (vgl. Gräber 1996). Ein ande-res Instrument, MEDA (Gräber 1991), stellt in Form einer Datenbank einenKatalog von
LERNEN DURCH VIDEOS
Findeisen, Stefanie, Sebastian Horn, und Jürgen Seifried. 2019. «Lernen durch Videos – Empirische Befunde zur Gestaltung vonErklärvideos».
ZUR ENTSTEHUNG UND ENTWICKLUNG ZENTRALER BEGRIFFE BEI DER 13 Gerhar ulodziecki www 1192011 griffen zu verstehen ist, ob er synonym mit anderen Begriffen verwendet wird oder ob ihm eine Funktion als Oberbegriff zu den anderen Begriffen zukommt. DIMENSIONEN VON MEDIENBILDUNG: EIN KONZEPTIONELLER RAHMEN T 21 ionel ediendaoi 314 %11-0y !,&w,/$ BAwCBCEA *- "! AA CABFwAGwAFw ISSN 1424-3636 www.medienpaed.comwww.medienpaed.com Dimensionen von Medienbildung Ein konzeptioneller Rahmen für medienpädagogischesHandeln
«DIGITALEN» UNTERRICHTSMEDIEN GERICHTET WERDEN, UM 1 / 20 Heinz Moser 17.5.2006 Die Schule auf dem Weg zum eTeaching: Analoge und digitale Medien aus der Sicht von Lehrpersonen Im vorliegenden Text wird untersucht, wie sich der Unterricht in denSchu-
MEDIA AND PROCESSES OF IDENTITY FORMATION IN THE CONTEXT MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses ERWERB MEDIENPÄDAGOGISCHER KOMPETENZ IN DER LEHRERAUSBILDUNG Blömeke, Sigrid. 2017. «Erwerb medienpädagogischer Kompetenz in der Lehrerausbildung. Modell der Zielqualifikation, Lernvoraussetzungen der Studierenden und Folgerungen für Struktur und Inhalte des medienpädagogischen Lehramtsstudiums». MEDIENKRITIK UND MEDIENPÄDAGOGIK MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des FachdiskursesLERNEN DURCH VIDEOS
Findeisen, Stefanie, Sebastian Horn, und Jürgen Seifried. 2019. «Lernen durch Videos – Empirische Befunde zur Gestaltung vonErklärvideos».
SELBSTREGULIERTES UND KOOPERATIVES LERNEN MIT DIGITALEN MEDIEN Schulz-Zander, Renate, und Annabell Preussler. 2017. «Selbstreguliertes und kooperatives Lernen mit digitalen Medien – Ergebnisse der SITE- ALLES SIMPLE (CLUB)? BILDUNG IN DER DIGITALEN …TRANSLATE THIS PAGE MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses GAME-BASED LEARNING IM BILDUNGSKONTEXT EINER HOCHSCHULE Online publiziert: 8. April 2009 Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung ISSN 1424-3636 Game-based Learning im Bildungskontext einer Hochschule – ein PraxisberichtLERNEN DURCH VIDEOS
MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses MEDIENHANDELN HERANWACHSENDER IM …TRANSLATE THIS PAGE MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses «DIGITALEN» UNTERRICHTSMEDIEN GERICHTET WERDEN, UM 1 / 20 Heinz Moser 17.5.2006 Die Schule auf dem Weg zum eTeaching: Analoge und digitale Medien aus der Sicht von Lehrpersonen Im vorliegenden Text wird untersucht, wie sich der Unterricht in denSchu-
MEDIENPÄDAGOGIK: ZEITSCHRIFT FÜR THEORIE UND PRAXIS …TRANSLATETHIS PAGE
MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses zu orientieren. SOCIAL COHESION: COMMUNICATION AND CONSENSUS DIGITAL UNTERSTÜTZTES LERNEN IN DER PFLEGEAUSBILDUNG Darmann-Finck, Ingrid, Claudia Schepers, Karsten D. Wolf, und Jan Küster. 2021. «Digital unterstütztes Lernen in der Pflegeausbildung. Die Care Reflection Online (CARO) –Lernumgebung».
DIE AUSWIRKUNGEN MEDIALER ANGEBOTE AUF DAS KÖRPERBILD VON Baumgartner-Hirscher, Natalie, und Jörg Zumbach. 2019. «Die Auswirkungen medialer Angebote auf das Körperbild von Jugendlichen. Eine experimentelle Studie mit impliziten und expliziten Methoden». EVALUATION VON E-LEARNING: CHECKLISTEN, KRITERIENKATALOGE Ehlers, Ulf-Daniel. 2017. «Evaluation von E-Learning: Checklisten, Kriterienkataloge oder Evaluationskonzepte? Zum Stand der Bewertungs-verfahren für E-Learning-Arrangements». COMPUTERSPIELE UND VIDEOGAMES IN FORMELLEN UND INFORMELLEN ii Johannes Fromme und Dominik Petko www.medienpaed.com 1.1.2008 Fritz & Fehr (2003), Copier & Raessens (2003), Neitzel, Bopp & Nohr (2004),Raessens
LERNEN DURCH VIDEOS
Findeisen, Stefanie, Sebastian Horn, und Jürgen Seifried. 2019. «Lernen durch Videos – Empirische Befunde zur Gestaltung vonErklärvideos».
ZUR ENTSTEHUNG UND ENTWICKLUNG ZENTRALER BEGRIFFE BEI DER 13 Gerhar ulodziecki www 1192011 griffen zu verstehen ist, ob er synonym mit anderen Begriffen verwendet wird oder ob ihm eine Funktion als Oberbegriff zu den anderen Begriffen zukommt. GAME-BASED LEARNING IM BILDUNGSKONTEXT EINER HOCHSCHULE Online publiziert: 8. April 2009 Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung ISSN 1424-3636 Game-based Learning im Bildungskontext einer Hochschule – ein Praxisbericht DIMENSIONEN VON MEDIENBILDUNG: EIN KONZEPTIONELLER RAHMEN T 21 ionel ediendaoi 314 %11-0y !,&w,/$ BAwCBCEA *- "! AA CABFwAGwAFw ISSN 1424-3636 www.medienpaed.comwww.medienpaed.com Dimensionen von Medienbildung Ein konzeptioneller Rahmen für medienpädagogischesHandeln
MEDIENPÄDAGOGIK: ZEITSCHRIFT FÜR THEORIE UND PRAXIS …TRANSLATETHIS PAGE
MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses zu orientieren. SOCIAL COHESION: COMMUNICATION AND CONSENSUS DIGITAL UNTERSTÜTZTES LERNEN IN DER PFLEGEAUSBILDUNG Darmann-Finck, Ingrid, Claudia Schepers, Karsten D. Wolf, und Jan Küster. 2021. «Digital unterstütztes Lernen in der Pflegeausbildung. Die Care Reflection Online (CARO) –Lernumgebung».
DIE AUSWIRKUNGEN MEDIALER ANGEBOTE AUF DAS KÖRPERBILD VON Baumgartner-Hirscher, Natalie, und Jörg Zumbach. 2019. «Die Auswirkungen medialer Angebote auf das Körperbild von Jugendlichen. Eine experimentelle Studie mit impliziten und expliziten Methoden». EVALUATION VON E-LEARNING: CHECKLISTEN, KRITERIENKATALOGE Ehlers, Ulf-Daniel. 2017. «Evaluation von E-Learning: Checklisten, Kriterienkataloge oder Evaluationskonzepte? Zum Stand der Bewertungs-verfahren für E-Learning-Arrangements». COMPUTERSPIELE UND VIDEOGAMES IN FORMELLEN UND INFORMELLEN ii Johannes Fromme und Dominik Petko www.medienpaed.com 1.1.2008 Fritz & Fehr (2003), Copier & Raessens (2003), Neitzel, Bopp & Nohr (2004),Raessens
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Findeisen, Stefanie, Sebastian Horn, und Jürgen Seifried. 2019. «Lernen durch Videos – Empirische Befunde zur Gestaltung vonErklärvideos».
ZUR ENTSTEHUNG UND ENTWICKLUNG ZENTRALER BEGRIFFE BEI DER 13 Gerhar ulodziecki www 1192011 griffen zu verstehen ist, ob er synonym mit anderen Begriffen verwendet wird oder ob ihm eine Funktion als Oberbegriff zu den anderen Begriffen zukommt. GAME-BASED LEARNING IM BILDUNGSKONTEXT EINER HOCHSCHULE Online publiziert: 8. April 2009 Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung ISSN 1424-3636 Game-based Learning im Bildungskontext einer Hochschule – ein Praxisbericht DIMENSIONEN VON MEDIENBILDUNG: EIN KONZEPTIONELLER RAHMEN T 21 ionel ediendaoi 314 %11-0y !,&w,/$ BAwCBCEA *- "! AA CABFwAGwAFw ISSN 1424-3636 www.medienpaed.comwww.medienpaed.com Dimensionen von Medienbildung Ein konzeptioneller Rahmen für medienpädagogischesHandeln
MEDIA AND PROCESSES OF IDENTITY FORMATION IN THE CONTEXT MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses ‹TECHNOLOGICAL PEDAGOGICAL CONTENT KNOWLEDGE› ALS 123 ‹Technological Pedagogical Content Knowledge› als Leitmodell und Mishra 2009). Diese Auswahl an sechs Modellen ist keinesfalls voll-zählig, deckt jedochLERNEN DURCH VIDEOS
Findeisen, Stefanie, Sebastian Horn, und Jürgen Seifried. 2019. «Lernen durch Videos – Empirische Befunde zur Gestaltung vonErklärvideos».
ERWERB MEDIENPÄDAGOGISCHER KOMPETENZ IN DER LEHRERAUSBILDUNG Blömeke, Sigrid. 2017. «Erwerb medienpädagogischer Kompetenz in der Lehrerausbildung. Modell der Zielqualifikation, Lernvoraussetzungen der Studierenden und Folgerungen für Struktur und Inhalte des medienpädagogischen Lehramtsstudiums». MEDIENKRITIK UND MEDIENPÄDAGOGIK MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses SELBSTREGULIERTES UND KOOPERATIVES LERNEN MIT DIGITALEN MEDIEN Schulz-Zander, Renate, und Annabell Preussler. 2017. «Selbstreguliertes und kooperatives Lernen mit digitalen Medien – Ergebnisse der SITE- ALLES SIMPLE (CLUB)? BILDUNG IN DER DIGITALEN …TRANSLATE THIS PAGE MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses MEDIENHANDELN HERANWACHSENDER IM …TRANSLATE THIS PAGE MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses GAME-BASED LEARNING IM BILDUNGSKONTEXT EINER HOCHSCHULE Online publiziert: 8. April 2009 Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung ISSN 1424-3636 Game-based Learning im Bildungskontext einer Hochschule – ein PraxisberichtLERNEN DURCH VIDEOS
MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses MEDIENPÄDAGOGIK: ZEITSCHRIFT FÜR THEORIE UND PRAXIS DERMEDIENBILDUNG
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CALLS FOR PAPERS
IMMERSIVES LEHREN UND LERNEN MIT AUGMENTED UND VIRTUAL REALITYApril 14, 2021
Herausgegeben von Josef Buchner, Miriam Mulders, Andreas Dengel undRaphael Zender.
BITTE REICHEN SIE IHRE BEITRÄGE ALS VOLLTEXTE BIS ZUM 31. AUGUST 2021 FÜR TEIL I SOWIE BIS ZUM 30. APRIL 2022 FÜR TEIL II DES THEMENHEFTES UNTER HTTPS://WWW.MEDIENPAED.COM/ABOUT/SUBMISSIONS ein. Dort finden sie auch Hinweise zur formalen Gestaltung. Call for Papers als PDF Mehr lesen Lesen Sie mehr über Immersives Lehren und Lernen mit Augmented und Virtual Reality JFMH2021 - DIGITALISIERUNG ALS KATALYSATOR FÜR DIVERSITÄT AN HOCHSCHULEN ET VICE VERSADezember 17, 2020
Call for Abstracts zum Jungen Forum für Medien und Hochschulentwicklung (JFMH) am 09. & 10. Juni 2021 an der FernUniversität in Hagen. BITTE REICHEN SIE IHREN BEITRAG BIS ZUM 07. MÄRZ 2021 UNTER HTTPS://WWW.MEDIENPAED.COM/ABOUT/SUBMISSIONSEIN.
Tagungswebsite: https://fernuni.de/jfmh Organisiert durch Jennifer Raimann, Dr. Natalia Reich-Stiebert, Dr. Len Ole Schäfer und Carsten Thorbrügge (FernUniversität in Hagen). Mehr lesen Lesen Sie mehr über JFMH2021 - Digitalisierung als Katalysator für Diversität an Hochschulen et vice versaAKTUELLE AUSGABE
Heft 42: Optimierung in der Medienpädagogik. Forschungsperspektiven im Anschluss an den 27. Kongress der DGfE Herausgegeben von Patrick Bettinger, Klaus Rummler und Karsten D. Wolf Veröffentlicht: 2021-03-12ARTIKEL
Eike Wolf, Sven Thiersch1-21
Optimierungsparadoxien Theoretische und empirische Beobachtungen digital mediatisierter Unterrichtsinteraktionen https://doi.org/10.21240/mpaed/42/2021.03.07.X22-46
Zum optimierenden Geist der digitalen Bildung Bemerkungen zu adaptiven Lernsystemen als sozio-technische Gefüge https://doi.org/10.21240/mpaed/42/2021.03.08.X47-62
Medienbezogene Kompetenzerfassung bei Erwachsenen https://doi.org/10.21240/mpaed/42/2021.03.09.XStingelin
63-84
Medienhandeln Heranwachsender im Spannungsfeld schulischer und familialer Lernumgebungen https://doi.org/10.21240/mpaed/42/2021.03.10.X85-107
Kooperative Gestaltungsaufgaben am Tablet Entwicklung und Erprobung eines Unterrichtsprojekts für dieGrundschule
https://doi.org/10.21240/mpaed/42/2021.04.06.X108-133
‹Optimierung› durch Fortbildung und Unterstützung für Schulen?! Modellvorschlag zu Unterstützungsleistungen für Schulentwicklung im Kontext der Digitalisierung und erste Ergebnisse des Projekts ForUSE-digi für Nordrhein-Westfalen https://doi.org/10.21240/mpaed/42/2021.04.07.XChristian Toth
134-151
Lernkulturen und Persönlichkeit Warum MOOCs doch nicht die Bildungsungleichheit auflösen konnten https://doi.org/10.21240/mpaed/42/2021.04.08.X152-168
Der Hochschullehrgang Coding und Robotik für Lehrkräfte an der Pädagogischen Hochschule Burgenland Konzeption, Implementation und erste Ergebnisse einerBegleitevaluation
https://doi.org/10.21240/mpaed/42/2021.04.29.XMartin Donner
169-198
Optimierung und Subversion Kybernetik und neue künstlerisch-ästhetische Medienpraktiken in den1960er Jahren
https://doi.org/10.21240/mpaed/42/2021.04.30.X199-216
Mediale Optimierung der Kindheit? An Kinder adressierte Ratgebermedien im Spiegel einer explorativenInhaltsanalyse
https://doi.org/10.21240/mpaed/42/2021.05.09.XLifelong Learning
* Synergie. Fachmagazin für Digitalisierung in der Lehre Befreundete Initiativen * Forschungswerkstatt Medienpaedagogik * Keine Bildung ohne Medien!AKTUELLE AUSGABE
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