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Vamos a conocer sobre la teoría del procesamiento de la información. Publicado el junio 15, 2012 por psicopedagogiaaprendizajeuc. Esta teoría se desprende dentro de las gamas de teorías de la memoria, dicha teoría pretende comprender la actividad de la mente humana que implica la recepción, almacenamiento y uso de la información.BIENVENIDOS!
Privacidad & Cookies: este sitio usa cookies. Al continuar usando este sitio, estás de acuerdo con su uso. Para saber más, incluyendo como controlar las cookies, mira aquí: Política de VIDEOS Y LINKS DESTACADOS Debido a que en el transcurso del análisis de las situaciones, se han empleado teorías como las de Piaget y Vigotsky, nos hemos visto en la necesidad de explicar los puntos principales de sus respectivas teorías para de esa manera ABRAHAM MASLOW Y SU TEORÍA DE LA MOTIVACIÓN …TRANSLATE THIS PAGE Maslow propone la “Teoría de la Motivación Humana”, la cual trata de una jerarquía de necesidades y factores que motivan a las personas; esta jerarquía identifica cinco categorías de necesidades y considera un orden jerárquico ascendente de acuerdo a su importancia para la supervivencia y la capacidad de motivación. (Quintero; J; 2007:1). JUNIO | 2012 | PSICOPEDAGOGIAAPRENDIZAJEUCTRANSLATE THIS PAGE Vamos a conocer sobre la teoría del procesamiento de la información. Publicado el junio 15, 2012 por psicopedagogiaaprendizajeuc. Esta teoría se desprende dentro de las gamas de teorías de la memoria, dicha teoría pretende comprender la actividad de la mente humana que implica la recepción, almacenamiento y uso de la información. CONOCIENDO UN POCO SOBRE URIE BRONFENBRENNER Y SU …TRANSLATE THISPAGE
Urie Bronfenbrenner nació en Moscú el 29 de abril de 1917, fué un psicólogo que propuso la teoría de sistemas ambientales que influyen en el individuo y en su desarrollo como ser humano. (Arias;F;2011) Bronfennbrener propone el modelo ecológico, donde destaca la importancia crucial que posee el estudio de los ambientes en los quenos desenvolvemos.
CONOCIENDO SOBRE LA TEORÍA DE DESARROLLO MORAL DE …TRANSLATE THISPAGE
Los niños desarrollan ideas sobre lo que es correcto e incorrecto, de este modo la teoría del desarrollo moral propuesta por Kohlberg evalúa el razonamiento moral tanto de niños como adultos mediante el planteamiento de dilemas éticos y la solución de estos. Por ello, las personas deben tomar decisiones y expresar sus razonamientos. DESARROLLANDO LA ACTIVIDAD DE PROCESOS COGNITIVOSTRANSLATE THIS PAGE METACOGNICIÓN Y ESTRATEGIAS DE ESTUDIO 1. ¿Qué tópicos vale la pena comprender sobre este tema? La metacognición y las estrategias de estudio están directamente relacionadas, entendiendo la metacognición como: “El uso del conocimiento y las habilidades acerca del aprendizaje, la motivación y de uno mismo para planear y regular el propio aprendizaje” (Woolfolk, 2010, p.269). PSICOPEDAGOGIAAPRENDIZAJEUC 1- La tarea de aprendizaje debe ser adecuada. 2- Que los estudiantes muestren interés por aprender y comprender, y esto se logra teniendo metas que sean alcanzables usando estrategias efectivas. 3- Los estudiantes deben creer que los esfuerzos y la inversión requeridos para aplicar las estrategias son razonables. PSICOPEDAGOGIAAPRENDIZAJEUC Vamos a conocer sobre la teoría del procesamiento de la información. Publicado el junio 15, 2012 por psicopedagogiaaprendizajeuc. Esta teoría se desprende dentro de las gamas de teorías de la memoria, dicha teoría pretende comprender la actividad de la mente humana que implica la recepción, almacenamiento y uso de la información. VAMOS A CONOCER SOBRE LA TEORÍA DEL PROCESAMIENTO …TRANSLATE THISPAGE
Vamos a conocer sobre la teoría del procesamiento de la información. Publicado el junio 15, 2012 por psicopedagogiaaprendizajeuc. Esta teoría se desprende dentro de las gamas de teorías de la memoria, dicha teoría pretende comprender la actividad de la mente humana que implica la recepción, almacenamiento y uso de la información.BIENVENIDOS!
Privacidad & Cookies: este sitio usa cookies. Al continuar usando este sitio, estás de acuerdo con su uso. Para saber más, incluyendo como controlar las cookies, mira aquí: Política de VIDEOS Y LINKS DESTACADOS Debido a que en el transcurso del análisis de las situaciones, se han empleado teorías como las de Piaget y Vigotsky, nos hemos visto en la necesidad de explicar los puntos principales de sus respectivas teorías para de esa manera ABRAHAM MASLOW Y SU TEORÍA DE LA MOTIVACIÓN …TRANSLATE THIS PAGE Maslow propone la “Teoría de la Motivación Humana”, la cual trata de una jerarquía de necesidades y factores que motivan a las personas; esta jerarquía identifica cinco categorías de necesidades y considera un orden jerárquico ascendente de acuerdo a su importancia para la supervivencia y la capacidad de motivación. (Quintero; J; 2007:1). JUNIO | 2012 | PSICOPEDAGOGIAAPRENDIZAJEUCTRANSLATE THIS PAGE Vamos a conocer sobre la teoría del procesamiento de la información. Publicado el junio 15, 2012 por psicopedagogiaaprendizajeuc. Esta teoría se desprende dentro de las gamas de teorías de la memoria, dicha teoría pretende comprender la actividad de la mente humana que implica la recepción, almacenamiento y uso de la información. CONOCIENDO UN POCO SOBRE URIE BRONFENBRENNER Y SU …TRANSLATE THISPAGE
Urie Bronfenbrenner nació en Moscú el 29 de abril de 1917, fué un psicólogo que propuso la teoría de sistemas ambientales que influyen en el individuo y en su desarrollo como ser humano. (Arias;F;2011) Bronfennbrener propone el modelo ecológico, donde destaca la importancia crucial que posee el estudio de los ambientes en los quenos desenvolvemos.
CONOCIENDO SOBRE LA TEORÍA DE DESARROLLO MORAL DE …TRANSLATE THISPAGE
Los niños desarrollan ideas sobre lo que es correcto e incorrecto, de este modo la teoría del desarrollo moral propuesta por Kohlberg evalúa el razonamiento moral tanto de niños como adultos mediante el planteamiento de dilemas éticos y la solución de estos. Por ello, las personas deben tomar decisiones y expresar sus razonamientos. DESARROLLANDO LA ACTIVIDAD DE PROCESOS COGNITIVOSTRANSLATE THIS PAGE METACOGNICIÓN Y ESTRATEGIAS DE ESTUDIO 1. ¿Qué tópicos vale la pena comprender sobre este tema? La metacognición y las estrategias de estudio están directamente relacionadas, entendiendo la metacognición como: “El uso del conocimiento y las habilidades acerca del aprendizaje, la motivación y de uno mismo para planear y regular el propio aprendizaje” (Woolfolk, 2010, p.269). ABOUT | PSICOPEDAGOGIAAPRENDIZAJEUCTRANSLATE THIS PAGE This is an example of a WordPress page, you could edit this to put information about yourself or your site so readers know where you are coming from. You can create as many pages like this one or sub-pages as you like and manage all of your content inside of WordPress. VÍDEO | FORMATOS | PSICOPEDAGOGIAAPRENDIZAJEUCTRANSLATE THIS PAGE Privacidad & Cookies: este sitio usa cookies. Al continuar usando este sitio, estás de acuerdo con su uso. Para saber más, incluyendo como controlar las cookies, mira aquí: Política deBIENVENIDOS!
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SOBRE CASOS DE ESTUDIO Los niños desarrollan ideas sobre lo que es correcto e incorrecto, de este modo la teoría del desarrollo moral propuesta por Kohlberg evalúa el razonamiento moral tanto de niños como adultos mediante el planteamiento de dilemas éticos y la solución dePRIMER ACERCAMIENTO
Ayer se realizó el primer acercamiento a la escuela escogida para realizar el estudio de caso. Allí se nos explicó el contexto en que se inserta la escuela que se caracteriza por ser complejo en el sentido que, existen factores que dificultan el aprendizaje de los niños como problemas familiares, falta de habilidades parentales,violencia
MARZO | 2012 | PSICOPEDAGOGIAAPRENDIZAJEUCTRANSLATE THIS PAGE 2 entradas publicadas por psicopedagogiaaprendizajeuc en March 2012. Ayer se realizó el primer acercamiento a la escuela escogida para realizar el estudio de caso. ABRIL | 2012 | PSICOPEDAGOGIAAPRENDIZAJEUCTRANSLATE THIS PAGE 2 entradas publicadas por psicopedagogiaaprendizajeuc en April 2012 PSICOPEDAGOGIAAPRENDIZAJEUC 1- La tarea de aprendizaje debe ser adecuada. 2- Que los estudiantes muestren interés por aprender y comprender, y esto se logra teniendo metas que sean alcanzables usando estrategias efectivas. 3- Los estudiantes deben creer que los esfuerzos y la inversión requeridos para aplicar las estrategias son razonables. ABOUT | PSICOPEDAGOGIAAPRENDIZAJEUCTRANSLATE THIS PAGE This is an example of a WordPress page, you could edit this to put information about yourself or your site so readers know where you are coming from. You can create as many pages like this one or sub-pages as you like and manage all of your content inside of WordPress. PSICOPEDAGOGIAAPRENDIZAJEUC Vamos a conocer sobre la teoría del procesamiento de la información. Publicado el junio 15, 2012 por psicopedagogiaaprendizajeuc. Esta teoría se desprende dentro de las gamas de teorías de la memoria, dicha teoría pretende comprender la actividad de la mente humana que implica la recepción, almacenamiento y uso de la información.BIENVENIDOS!
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Vamos a conocer sobre la teoría del procesamiento de la información. Publicado el junio 15, 2012 por psicopedagogiaaprendizajeuc. Esta teoría se desprende dentro de las gamas de teorías de la memoria, dicha teoría pretende comprender la actividad de la mente humana que implica la recepción, almacenamiento y uso de la información. JUNIO | 2012 | PSICOPEDAGOGIAAPRENDIZAJEUCTRANSLATE THIS PAGE Vamos a conocer sobre la teoría del procesamiento de la información. Publicado el junio 15, 2012 por psicopedagogiaaprendizajeuc. Esta teoría se desprende dentro de las gamas de teorías de la memoria, dicha teoría pretende comprender la actividad de la mente humana que implica la recepción, almacenamiento y uso de la información. CONOCIENDO UN POCO SOBRE URIE BRONFENBRENNER Y SU …TRANSLATE THISPAGE
Urie Bronfenbrenner nació en Moscú el 29 de abril de 1917, fué un psicólogo que propuso la teoría de sistemas ambientales que influyen en el individuo y en su desarrollo como ser humano. (Arias;F;2011) Bronfennbrener propone el modelo ecológico, donde destaca la importancia crucial que posee el estudio de los ambientes en los quenos desenvolvemos.
CONOCIENDO SOBRE LA TEORÍA DE DESARROLLO MORAL DE …TRANSLATE THISPAGE
Los niños desarrollan ideas sobre lo que es correcto e incorrecto, de este modo la teoría del desarrollo moral propuesta por Kohlberg evalúa el razonamiento moral tanto de niños como adultos mediante el planteamiento de dilemas éticos y la solución de estos. Por ello, las personas deben tomar decisiones y expresar sus razonamientos. PSICOPEDAGOGIAAPRENDIZAJEUC 1- La tarea de aprendizaje debe ser adecuada. 2- Que los estudiantes muestren interés por aprender y comprender, y esto se logra teniendo metas que sean alcanzables usando estrategias efectivas. 3- Los estudiantes deben creer que los esfuerzos y la inversión requeridos para aplicar las estrategias son razonables. ABOUT | PSICOPEDAGOGIAAPRENDIZAJEUCTRANSLATE THIS PAGE This is an example of a WordPress page, you could edit this to put information about yourself or your site so readers know where you are coming from. You can create as many pages like this one or sub-pages as you like and manage all of your content inside of WordPress. PSICOPEDAGOGIAAPRENDIZAJEUC Vamos a conocer sobre la teoría del procesamiento de la información. Publicado el junio 15, 2012 por psicopedagogiaaprendizajeuc. Esta teoría se desprende dentro de las gamas de teorías de la memoria, dicha teoría pretende comprender la actividad de la mente humana que implica la recepción, almacenamiento y uso de la información.BIENVENIDOS!
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Vamos a conocer sobre la teoría del procesamiento de la información. Publicado el junio 15, 2012 por psicopedagogiaaprendizajeuc. Esta teoría se desprende dentro de las gamas de teorías de la memoria, dicha teoría pretende comprender la actividad de la mente humana que implica la recepción, almacenamiento y uso de la información. JUNIO | 2012 | PSICOPEDAGOGIAAPRENDIZAJEUCTRANSLATE THIS PAGE Vamos a conocer sobre la teoría del procesamiento de la información. Publicado el junio 15, 2012 por psicopedagogiaaprendizajeuc. Esta teoría se desprende dentro de las gamas de teorías de la memoria, dicha teoría pretende comprender la actividad de la mente humana que implica la recepción, almacenamiento y uso de la información. CONOCIENDO UN POCO SOBRE URIE BRONFENBRENNER Y SU …TRANSLATE THISPAGE
Urie Bronfenbrenner nació en Moscú el 29 de abril de 1917, fué un psicólogo que propuso la teoría de sistemas ambientales que influyen en el individuo y en su desarrollo como ser humano. (Arias;F;2011) Bronfennbrener propone el modelo ecológico, donde destaca la importancia crucial que posee el estudio de los ambientes en los quenos desenvolvemos.
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Los niños desarrollan ideas sobre lo que es correcto e incorrecto, de este modo la teoría del desarrollo moral propuesta por Kohlberg evalúa el razonamiento moral tanto de niños como adultos mediante el planteamiento de dilemas éticos y la solución de estos. Por ello, las personas deben tomar decisiones y expresar sus razonamientos. ABOUT | PSICOPEDAGOGIAAPRENDIZAJEUCTRANSLATE THIS PAGE This is an example of a WordPress page, you could edit this to put information about yourself or your site so readers know where you are coming from. You can create as many pages like this one or sub-pages as you like and manage all of your content inside of WordPress. PSICOPEDAGOGIAAPRENDIZAJEUC Al indagar en la metodología que emplea el profesor jefe se puede establecer una relación con el condicionamiento operante de Skinner y las practicas que se utiliza en clases, puesto que, según Skinner, “el individuo aprende a partir de las consecuencias de su operación sobre el ambiente” (Papalia; D; 2009; pp34).Esto se ve reflejado en que cuando el profesor incentiva a los alumnos VÍDEO | FORMATOS | PSICOPEDAGOGIAAPRENDIZAJEUCTRANSLATE THIS PAGE Privacidad & Cookies: este sitio usa cookies. Al continuar usando este sitio, estás de acuerdo con su uso. Para saber más, incluyendo como controlar las cookies, mira aquí: Política deBIENVENIDOS!
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Ayer se realizó el primer acercamiento a la escuela escogida para realizar el estudio de caso. Allí se nos explicó el contexto en que se inserta la escuela que se caracteriza por ser complejo en el sentido que, existen factores que dificultan el aprendizaje de los niños como problemas familiares, falta de habilidades parentales,violencia
FORMAS DE APRENDIZAJE En directo. •. Video realizado para la clase de psicopedagogia del aprendizaje con el fin de comprender los lóbulos del cerebro y sus funciones; este tipo de material más dinámico, permite que los niños pequeños puedan aprender de una manera sencilla y divertida a modo de cautivar su interés y comprensión, todo ello, considerandoque
ABRIL | 2012 | PSICOPEDAGOGIAAPRENDIZAJEUCTRANSLATE THIS PAGE 2 entradas publicadas por psicopedagogiaaprendizajeuc en April 2012 PSICOPEDAGOGIAAPRENDIZAJEUC 1- La tarea de aprendizaje debe ser adecuada. 2- Que los estudiantes muestren interés por aprender y comprender, y esto se logra teniendo metas que sean alcanzables usando estrategias efectivas. 3- Los estudiantes deben creer que los esfuerzos y la inversión requeridos para aplicar las estrategias son razonables. ABOUT | PSICOPEDAGOGIAAPRENDIZAJEUCTRANSLATE THIS PAGE This is an example of a WordPress page, you could edit this to put information about yourself or your site so readers know where you are coming from. You can create as many pages like this one or sub-pages as you like and manage all of your content inside of WordPress. PSICOPEDAGOGIAAPRENDIZAJEUC Vamos a conocer sobre la teoría del procesamiento de la información. Publicado el junio 15, 2012 por psicopedagogiaaprendizajeuc. Esta teoría se desprende dentro de las gamas de teorías de la memoria, dicha teoría pretende comprender la actividad de la mente humana que implica la recepción, almacenamiento y uso de la información.BIENVENIDOS!
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Vamos a conocer sobre la teoría del procesamiento de la información. Publicado el junio 15, 2012 por psicopedagogiaaprendizajeuc. Esta teoría se desprende dentro de las gamas de teorías de la memoria, dicha teoría pretende comprender la actividad de la mente humana que implica la recepción, almacenamiento y uso de la información.PRIMER ACERCAMIENTO
Ayer se realizó el primer acercamiento a la escuela escogida para realizar el estudio de caso. Allí se nos explicó el contexto en que se inserta la escuela que se caracteriza por ser complejo en el sentido que, existen factores que dificultan el aprendizaje de los niños como problemas familiares, falta de habilidades parentales,violencia
ABRAHAM MASLOW Y SU TEORÍA DE LA MOTIVACIÓN …TRANSLATE THIS PAGE Maslow propone la “Teoría de la Motivación Humana”, la cual trata de una jerarquía de necesidades y factores que motivan a las personas; esta jerarquía identifica cinco categorías de necesidades y considera un orden jerárquico ascendente de acuerdo a su importancia para la supervivencia y la capacidad de motivación. (Quintero; J; 2007:1). CONOCIENDO UN POCO SOBRE URIE BRONFENBRENNER Y SU …TRANSLATE THISPAGE
Urie Bronfenbrenner nació en Moscú el 29 de abril de 1917, fué un psicólogo que propuso la teoría de sistemas ambientales que influyen en el individuo y en su desarrollo como ser humano. (Arias;F;2011) Bronfennbrener propone el modelo ecológico, donde destaca la importancia crucial que posee el estudio de los ambientes en los quenos desenvolvemos.
CONOCIENDO SOBRE LA TEORÍA DE DESARROLLO MORAL DE …TRANSLATE THISPAGE
Los niños desarrollan ideas sobre lo que es correcto e incorrecto, de este modo la teoría del desarrollo moral propuesta por Kohlberg evalúa el razonamiento moral tanto de niños como adultos mediante el planteamiento de dilemas éticos y la solución de estos. Por ello, las personas deben tomar decisiones y expresar sus razonamientos. PSICOPEDAGOGIAAPRENDIZAJEUC 1- La tarea de aprendizaje debe ser adecuada. 2- Que los estudiantes muestren interés por aprender y comprender, y esto se logra teniendo metas que sean alcanzables usando estrategias efectivas. 3- Los estudiantes deben creer que los esfuerzos y la inversión requeridos para aplicar las estrategias son razonables. ABOUT | PSICOPEDAGOGIAAPRENDIZAJEUCTRANSLATE THIS PAGE This is an example of a WordPress page, you could edit this to put information about yourself or your site so readers know where you are coming from. You can create as many pages like this one or sub-pages as you like and manage all of your content inside of WordPress. PSICOPEDAGOGIAAPRENDIZAJEUC Vamos a conocer sobre la teoría del procesamiento de la información. Publicado el junio 15, 2012 por psicopedagogiaaprendizajeuc. Esta teoría se desprende dentro de las gamas de teorías de la memoria, dicha teoría pretende comprender la actividad de la mente humana que implica la recepción, almacenamiento y uso de la información.BIENVENIDOS!
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Vamos a conocer sobre la teoría del procesamiento de la información. Publicado el junio 15, 2012 por psicopedagogiaaprendizajeuc. Esta teoría se desprende dentro de las gamas de teorías de la memoria, dicha teoría pretende comprender la actividad de la mente humana que implica la recepción, almacenamiento y uso de la información.PRIMER ACERCAMIENTO
Ayer se realizó el primer acercamiento a la escuela escogida para realizar el estudio de caso. Allí se nos explicó el contexto en que se inserta la escuela que se caracteriza por ser complejo en el sentido que, existen factores que dificultan el aprendizaje de los niños como problemas familiares, falta de habilidades parentales,violencia
ABRAHAM MASLOW Y SU TEORÍA DE LA MOTIVACIÓN …TRANSLATE THIS PAGE Maslow propone la “Teoría de la Motivación Humana”, la cual trata de una jerarquía de necesidades y factores que motivan a las personas; esta jerarquía identifica cinco categorías de necesidades y considera un orden jerárquico ascendente de acuerdo a su importancia para la supervivencia y la capacidad de motivación. (Quintero; J; 2007:1). CONOCIENDO UN POCO SOBRE URIE BRONFENBRENNER Y SU …TRANSLATE THISPAGE
Urie Bronfenbrenner nació en Moscú el 29 de abril de 1917, fué un psicólogo que propuso la teoría de sistemas ambientales que influyen en el individuo y en su desarrollo como ser humano. (Arias;F;2011) Bronfennbrener propone el modelo ecológico, donde destaca la importancia crucial que posee el estudio de los ambientes en los quenos desenvolvemos.
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Los niños desarrollan ideas sobre lo que es correcto e incorrecto, de este modo la teoría del desarrollo moral propuesta por Kohlberg evalúa el razonamiento moral tanto de niños como adultos mediante el planteamiento de dilemas éticos y la solución de estos. Por ello, las personas deben tomar decisiones y expresar sus razonamientos. PSICOPEDAGOGIAAPRENDIZAJEUC Al indagar en la metodología que emplea el profesor jefe se puede establecer una relación con el condicionamiento operante de Skinner y las practicas que se utiliza en clases, puesto que, según Skinner, “el individuo aprende a partir de las consecuencias de su operación sobre el ambiente” (Papalia; D; 2009; pp34).Esto se ve reflejado en que cuando el profesor incentiva a los alumnos VIDEOS Y LINKS DESTACADOS Debido a que en el transcurso del análisis de las situaciones, se han empleado teorías como las de Piaget y Vigotsky, nos hemos visto en la necesidad de explicar los puntos principales de sus respectivas teorías para de esa maneraBIENVENIDOS!
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Ayer se realizó el primer acercamiento a la escuela escogida para realizar el estudio de caso. Allí se nos explicó el contexto en que se inserta la escuela que se caracteriza por ser complejo en el sentido que, existen factores que dificultan el aprendizaje de los niños como problemas familiares, falta de habilidades parentales, violencia y delincuencia en el barrio. JUNIO | 2012 | PSICOPEDAGOGIAAPRENDIZAJEUCTRANSLATE THIS PAGE Vamos a conocer sobre la teoría del procesamiento de la información. Publicado el junio 15, 2012 por psicopedagogiaaprendizajeuc. Esta teoría se desprende dentro de las gamas de teorías de la memoria, dicha teoría pretende comprender la actividad de la mente humana que implica la recepción, almacenamiento y uso de la información. FORMAS DE APRENDIZAJE En directo. •. Video realizado para la clase de psicopedagogia del aprendizaje con el fin de comprender los lóbulos del cerebro y sus funciones; este tipo de material más dinámico, permite que los niños pequeños puedan aprender de una manera sencilla y divertida a modo de cautivar su interés y comprensión, todo ello, considerandoque
ABRIL | 2012 | PSICOPEDAGOGIAAPRENDIZAJEUCTRANSLATE THIS PAGE 2 entradas publicadas por psicopedagogiaaprendizajeuc en April 2012 EMPEZANDO LA HISTORIA Visita la entrada para saber más. Bienvenidos a nuestro blog Psicopedagogiaaprendizajeuc, en este espacio se pretende compartir experiencias respecto a casos y teorías del aprendizaje, para ello vamos a ir dando cuenta de las observaciones realizadas en un establecimiento educacional a modo de poder analizar situaciones allí manifestadas en conjunto con diversas teorías que se irán MAYO | 2012 | PSICOPEDAGOGIAAPRENDIZAJEUCTRANSLATE THIS PAGE 8 entradas publicadas por psicopedagogiaaprendizajeuc en May 2012. También otra situación identificada responde a que el niño foco B mientras realizaba la actividad miraba constantemente las respuestas de su compañera de banco para copiarlas, luego se acerca la asistente de aula para ofrecerle su ayuda y él la acepta, PSICOPEDAGOGIAAPRENDIZAJEUC 1- La tarea de aprendizaje debe ser adecuada. 2- Que los estudiantes muestren interés por aprender y comprender, y esto se logra teniendo metas que sean alcanzables usando estrategias efectivas. 3- Los estudiantes deben creer que los esfuerzos y la inversión requeridos para aplicar las estrategias son razonables. ABOUT | PSICOPEDAGOGIAAPRENDIZAJEUCTRANSLATE THIS PAGE This is an example of a WordPress page, you could edit this to put information about yourself or your site so readers know where you are coming from. You can create as many pages like this one or sub-pages as you like and manage all of your content inside of WordPress. PSICOPEDAGOGIAAPRENDIZAJEUC Vamos a conocer sobre la teoría del procesamiento de la información. Publicado el junio 15, 2012 por psicopedagogiaaprendizajeuc. Esta teoría se desprende dentro de las gamas de teorías de la memoria, dicha teoría pretende comprender la actividad de la mente humana que implica la recepción, almacenamiento y uso de la información. JUNIO | 2012 | PSICOPEDAGOGIAAPRENDIZAJEUCTRANSLATE THIS PAGE Vamos a conocer sobre la teoría del procesamiento de la información. Publicado el junio 15, 2012 por psicopedagogiaaprendizajeuc. Esta teoría se desprende dentro de las gamas de teorías de la memoria, dicha teoría pretende comprender la actividad de la mente humana que implica la recepción, almacenamiento y uso de la información. VAMOS A CONOCER SOBRE LA TEORÍA DEL PROCESAMIENTO …TRANSLATE THISPAGE
Vamos a conocer sobre la teoría del procesamiento de la información. Publicado el junio 15, 2012 por psicopedagogiaaprendizajeuc. Esta teoría se desprende dentro de las gamas de teorías de la memoria, dicha teoría pretende comprender la actividad de la mente humana que implica la recepción, almacenamiento y uso de la información.PRIMER ACERCAMIENTO
Ayer se realizó el primer acercamiento a la escuela escogida para realizar el estudio de caso. Allí se nos explicó el contexto en que se inserta la escuela que se caracteriza por ser complejo en el sentido que, existen factores que dificultan el aprendizaje de los niños como problemas familiares, falta de habilidades parentales,violencia
ABRIL | 2012 | PSICOPEDAGOGIAAPRENDIZAJEUCTRANSLATE THIS PAGE 2 entradas publicadas por psicopedagogiaaprendizajeuc en April 2012 EMPEZANDO LA HISTORIA Visita la entrada para saber más. Bienvenidos a nuestro blog Psicopedagogiaaprendizajeuc, en este espacio se pretende compartir experiencias respecto a casos y teorías del aprendizaje, para ello vamos a ir dando cuenta de las observaciones realizadas en un establecimiento educacional a modo de poder analizar situaciones allí manifestadas en conjunto con diversas teorías que se irán ABRAHAM MASLOW Y SU TEORÍA DE LA MOTIVACIÓN …TRANSLATE THIS PAGE Maslow propone la “Teoría de la Motivación Humana”, la cual trata de una jerarquía de necesidades y factores que motivan a las personas; esta jerarquía identifica cinco categorías de necesidades y considera un orden jerárquico ascendente de acuerdo a su importancia para la supervivencia y la capacidad de motivación. (Quintero; J; 2007:1). CONOCIENDO UN POCO SOBRE URIE BRONFENBRENNER Y SU …TRANSLATE THISPAGE
Urie Bronfenbrenner nació en Moscú el 29 de abril de 1917, fué un psicólogo que propuso la teoría de sistemas ambientales que influyen en el individuo y en su desarrollo como ser humano. (Arias;F;2011) Bronfennbrener propone el modelo ecológico, donde destaca la importancia crucial que posee el estudio de los ambientes en los quenos desenvolvemos.
PSICOPEDAGOGIAAPRENDIZAJEUC 1- La tarea de aprendizaje debe ser adecuada. 2- Que los estudiantes muestren interés por aprender y comprender, y esto se logra teniendo metas que sean alcanzables usando estrategias efectivas. 3- Los estudiantes deben creer que los esfuerzos y la inversión requeridos para aplicar las estrategias son razonables. ABOUT | PSICOPEDAGOGIAAPRENDIZAJEUCTRANSLATE THIS PAGE This is an example of a WordPress page, you could edit this to put information about yourself or your site so readers know where you are coming from. You can create as many pages like this one or sub-pages as you like and manage all of your content inside of WordPress. PSICOPEDAGOGIAAPRENDIZAJEUC Vamos a conocer sobre la teoría del procesamiento de la información. Publicado el junio 15, 2012 por psicopedagogiaaprendizajeuc. Esta teoría se desprende dentro de las gamas de teorías de la memoria, dicha teoría pretende comprender la actividad de la mente humana que implica la recepción, almacenamiento y uso de la información. JUNIO | 2012 | PSICOPEDAGOGIAAPRENDIZAJEUCTRANSLATE THIS PAGE Vamos a conocer sobre la teoría del procesamiento de la información. Publicado el junio 15, 2012 por psicopedagogiaaprendizajeuc. Esta teoría se desprende dentro de las gamas de teorías de la memoria, dicha teoría pretende comprender la actividad de la mente humana que implica la recepción, almacenamiento y uso de la información. VAMOS A CONOCER SOBRE LA TEORÍA DEL PROCESAMIENTO …TRANSLATE THISPAGE
Vamos a conocer sobre la teoría del procesamiento de la información. Publicado el junio 15, 2012 por psicopedagogiaaprendizajeuc. Esta teoría se desprende dentro de las gamas de teorías de la memoria, dicha teoría pretende comprender la actividad de la mente humana que implica la recepción, almacenamiento y uso de la información.PRIMER ACERCAMIENTO
Ayer se realizó el primer acercamiento a la escuela escogida para realizar el estudio de caso. Allí se nos explicó el contexto en que se inserta la escuela que se caracteriza por ser complejo en el sentido que, existen factores que dificultan el aprendizaje de los niños como problemas familiares, falta de habilidades parentales,violencia
ABRIL | 2012 | PSICOPEDAGOGIAAPRENDIZAJEUCTRANSLATE THIS PAGE 2 entradas publicadas por psicopedagogiaaprendizajeuc en April 2012 EMPEZANDO LA HISTORIA Visita la entrada para saber más. Bienvenidos a nuestro blog Psicopedagogiaaprendizajeuc, en este espacio se pretende compartir experiencias respecto a casos y teorías del aprendizaje, para ello vamos a ir dando cuenta de las observaciones realizadas en un establecimiento educacional a modo de poder analizar situaciones allí manifestadas en conjunto con diversas teorías que se irán ABRAHAM MASLOW Y SU TEORÍA DE LA MOTIVACIÓN …TRANSLATE THIS PAGE Maslow propone la “Teoría de la Motivación Humana”, la cual trata de una jerarquía de necesidades y factores que motivan a las personas; esta jerarquía identifica cinco categorías de necesidades y considera un orden jerárquico ascendente de acuerdo a su importancia para la supervivencia y la capacidad de motivación. (Quintero; J; 2007:1). CONOCIENDO UN POCO SOBRE URIE BRONFENBRENNER Y SU …TRANSLATE THISPAGE
Urie Bronfenbrenner nació en Moscú el 29 de abril de 1917, fué un psicólogo que propuso la teoría de sistemas ambientales que influyen en el individuo y en su desarrollo como ser humano. (Arias;F;2011) Bronfennbrener propone el modelo ecológico, donde destaca la importancia crucial que posee el estudio de los ambientes en los quenos desenvolvemos.
ABOUT | PSICOPEDAGOGIAAPRENDIZAJEUCTRANSLATE THIS PAGE This is an example of a WordPress page, you could edit this to put information about yourself or your site so readers know where you are coming from. You can create as many pages like this one or sub-pages as you like and manage all of your content inside of WordPress. PSICOPEDAGOGIAAPRENDIZAJEUC Al indagar en la metodología que emplea el profesor jefe se puede establecer una relación con el condicionamiento operante de Skinner y las practicas que se utiliza en clases, puesto que, según Skinner, “el individuo aprende a partir de las consecuencias de su operación sobre el ambiente” (Papalia; D; 2009; pp34).Esto se ve reflejado en que cuando el profesor incentiva a los alumnos PSICOPEDAGOGIAAPRENDIZAJEUC Conociendo un poco sobre Urie Bronfenbrenner y su teoría. Publicado el abril 8, 2012 por psicopedagogiaaprendizajeuc. Urie Bronfenbrenner nació en Moscú el 29 de abril de 1917, fué un psicólogo que propuso la teoría de sistemas ambientales que influyen en el individuo y en su desarrollo como ser humano. (Arias;F;2011)Bronfennbrener
PERFILES DESTACADOS
Sección dedicada a la biografía y teoría de algunos teóricos destacados. Dentro de los diferentes autores vistos en psicopedagogía del desarrollo, es relevante rescatar a Bandura, quién propone la teoría del aprendizaje social. VIDEOS Y LINKS DESTACADOS Debido a que en el transcurso del análisis de las situaciones, se han empleado teorías como las de Piaget y Vigotsky, nos hemos visto en la necesidad de explicar los puntos principales de sus respectivas teorías para de esa maneraPRIMER ACERCAMIENTO
Ayer se realizó el primer acercamiento a la escuela escogida para realizar el estudio de caso. Allí se nos explicó el contexto en que se inserta la escuela que se caracteriza por ser complejo en el sentido que, existen factores que dificultan el aprendizaje de los niños como problemas familiares, falta de habilidades parentales, violencia y delincuencia en el barrio. CONCEPTOS CLAVES Y OPINIONES Vamos a conocer sobre la teoría del procesamiento de la información. Publicado el junio 15, 2012 por psicopedagogiaaprendizajeuc. Esta teoría se desprende dentro de las gamas de teorías de la memoria, dicha teoría pretende comprender la actividad de la mente humana que implica la recepción, almacenamiento y uso de la información. FORMAS DE APRENDIZAJE Video realizado para la clase de psicopedagogia del aprendizaje con el fin de comprender los lóbulos del cerebro y sus funciones; este tipo de material más dinámico, permite que los niños pequeños puedan aprender de una manera sencilla y divertida a modo de cautivar su interés y comprensión, todo ello, considerando que el entorno de un niño está lleno de informaciones, MAYO | 2012 | PSICOPEDAGOGIAAPRENDIZAJEUCTRANSLATE THIS PAGE 8 entradas publicadas por psicopedagogiaaprendizajeuc en May 2012. También otra situación identificada responde a que el niño foco B mientras realizaba la actividad miraba constantemente las respuestas de su compañera de banco para copiarlas, luego se acerca la asistente de aula para ofrecerle su ayuda y él la acepta, PSICOPEDAGOGIAAPRENDIZAJEUC Los niños desarrollan ideas sobre lo que es correcto e incorrecto, de este modo la teoría del desarrollo moral propuesta por Kohlberg evalúa el razonamiento moral tanto de niños como adultos mediante el planteamiento de dilemas éticos y la solución de PSICOPEDAGOGIAAPRENDIZAJEUC 1- La tarea de aprendizaje debe ser adecuada. 2- Que los estudiantes muestren interés por aprender y comprender, y esto se logra teniendo metas que sean alcanzables usando estrategias efectivas. 3- Los estudiantes deben creer que los esfuerzos y la inversión requeridos para aplicar las estrategias son razonables. ABOUT | PSICOPEDAGOGIAAPRENDIZAJEUCTRANSLATE THIS PAGE This is an example of a WordPress page, you could edit this to put information about yourself or your site so readers know where you are coming from. You can create as many pages like this one or sub-pages as you like and manage all of your content inside of WordPress. PSICOPEDAGOGIAAPRENDIZAJEUC Vamos a conocer sobre la teoría del procesamiento de la información. Publicado el junio 15, 2012 por psicopedagogiaaprendizajeuc. Esta teoría se desprende dentro de las gamas de teorías de la memoria, dicha teoría pretende comprender la actividad de la mente humana que implica la recepción, almacenamiento y uso de la información. VAMOS A CONOCER SOBRE LA TEORÍA DEL PROCESAMIENTO …TRANSLATE THISPAGE
Vamos a conocer sobre la teoría del procesamiento de la información. Publicado el junio 15, 2012 por psicopedagogiaaprendizajeuc. Esta teoría se desprende dentro de las gamas de teorías de la memoria, dicha teoría pretende comprender la actividad de la mente humana que implica la recepción, almacenamiento y uso de la información. ABRAHAM MASLOW Y SU TEORÍA DE LA MOTIVACIÓN …TRANSLATE THIS PAGE Maslow propone la “Teoría de la Motivación Humana”, la cual trata de una jerarquía de necesidades y factores que motivan a las personas; esta jerarquía identifica cinco categorías de necesidades y considera un orden jerárquico ascendente de acuerdo a su importancia para la supervivencia y la capacidad de motivación. (Quintero; J; 2007:1). JUNIO | 2012 | PSICOPEDAGOGIAAPRENDIZAJEUCTRANSLATE THIS PAGE Vamos a conocer sobre la teoría del procesamiento de la información. Publicado el junio 15, 2012 por psicopedagogiaaprendizajeuc. Esta teoría se desprende dentro de las gamas de teorías de la memoria, dicha teoría pretende comprender la actividad de la mente humana que implica la recepción, almacenamiento y uso de la información.PRIMER ACERCAMIENTO
Ayer se realizó el primer acercamiento a la escuela escogida para realizar el estudio de caso. Allí se nos explicó el contexto en que se inserta la escuela que se caracteriza por ser complejo en el sentido que, existen factores que dificultan el aprendizaje de los niños como problemas familiares, falta de habilidades parentales,violencia
ABRIL | 2012 | PSICOPEDAGOGIAAPRENDIZAJEUCTRANSLATE THIS PAGE 2 entradas publicadas por psicopedagogiaaprendizajeuc en April 2012 CONOCIENDO UN POCO SOBRE URIE BRONFENBRENNER Y SU …TRANSLATE THISPAGE
Urie Bronfenbrenner nació en Moscú el 29 de abril de 1917, fué un psicólogo que propuso la teoría de sistemas ambientales que influyen en el individuo y en su desarrollo como ser humano. (Arias;F;2011) Bronfennbrener propone el modelo ecológico, donde destaca la importancia crucial que posee el estudio de los ambientes en los quenos desenvolvemos.
CONOCIENDO SOBRE LA TEORÍA DE DESARROLLO MORAL DE …TRANSLATE THISPAGE
Los niños desarrollan ideas sobre lo que es correcto e incorrecto, de este modo la teoría del desarrollo moral propuesta por Kohlberg evalúa el razonamiento moral tanto de niños como adultos mediante el planteamiento de dilemas éticos y la solución de estos. Por ello, las personas deben tomar decisiones y expresar sus razonamientos. PSICOPEDAGOGIAAPRENDIZAJEUC 1- La tarea de aprendizaje debe ser adecuada. 2- Que los estudiantes muestren interés por aprender y comprender, y esto se logra teniendo metas que sean alcanzables usando estrategias efectivas. 3- Los estudiantes deben creer que los esfuerzos y la inversión requeridos para aplicar las estrategias son razonables. ABOUT | PSICOPEDAGOGIAAPRENDIZAJEUCTRANSLATE THIS PAGE This is an example of a WordPress page, you could edit this to put information about yourself or your site so readers know where you are coming from. You can create as many pages like this one or sub-pages as you like and manage all of your content inside of WordPress. PSICOPEDAGOGIAAPRENDIZAJEUC Vamos a conocer sobre la teoría del procesamiento de la información. Publicado el junio 15, 2012 por psicopedagogiaaprendizajeuc. Esta teoría se desprende dentro de las gamas de teorías de la memoria, dicha teoría pretende comprender la actividad de la mente humana que implica la recepción, almacenamiento y uso de la información. VAMOS A CONOCER SOBRE LA TEORÍA DEL PROCESAMIENTO …TRANSLATE THISPAGE
Vamos a conocer sobre la teoría del procesamiento de la información. Publicado el junio 15, 2012 por psicopedagogiaaprendizajeuc. Esta teoría se desprende dentro de las gamas de teorías de la memoria, dicha teoría pretende comprender la actividad de la mente humana que implica la recepción, almacenamiento y uso de la información. ABRAHAM MASLOW Y SU TEORÍA DE LA MOTIVACIÓN …TRANSLATE THIS PAGE Maslow propone la “Teoría de la Motivación Humana”, la cual trata de una jerarquía de necesidades y factores que motivan a las personas; esta jerarquía identifica cinco categorías de necesidades y considera un orden jerárquico ascendente de acuerdo a su importancia para la supervivencia y la capacidad de motivación. (Quintero; J; 2007:1). JUNIO | 2012 | PSICOPEDAGOGIAAPRENDIZAJEUCTRANSLATE THIS PAGE Vamos a conocer sobre la teoría del procesamiento de la información. Publicado el junio 15, 2012 por psicopedagogiaaprendizajeuc. Esta teoría se desprende dentro de las gamas de teorías de la memoria, dicha teoría pretende comprender la actividad de la mente humana que implica la recepción, almacenamiento y uso de la información.PRIMER ACERCAMIENTO
Ayer se realizó el primer acercamiento a la escuela escogida para realizar el estudio de caso. Allí se nos explicó el contexto en que se inserta la escuela que se caracteriza por ser complejo en el sentido que, existen factores que dificultan el aprendizaje de los niños como problemas familiares, falta de habilidades parentales,violencia
ABRIL | 2012 | PSICOPEDAGOGIAAPRENDIZAJEUCTRANSLATE THIS PAGE 2 entradas publicadas por psicopedagogiaaprendizajeuc en April 2012 CONOCIENDO UN POCO SOBRE URIE BRONFENBRENNER Y SU …TRANSLATE THISPAGE
Urie Bronfenbrenner nació en Moscú el 29 de abril de 1917, fué un psicólogo que propuso la teoría de sistemas ambientales que influyen en el individuo y en su desarrollo como ser humano. (Arias;F;2011) Bronfennbrener propone el modelo ecológico, donde destaca la importancia crucial que posee el estudio de los ambientes en los quenos desenvolvemos.
CONOCIENDO SOBRE LA TEORÍA DE DESARROLLO MORAL DE …TRANSLATE THISPAGE
Los niños desarrollan ideas sobre lo que es correcto e incorrecto, de este modo la teoría del desarrollo moral propuesta por Kohlberg evalúa el razonamiento moral tanto de niños como adultos mediante el planteamiento de dilemas éticos y la solución de estos. Por ello, las personas deben tomar decisiones y expresar sus razonamientos. JUNIO | 2012 | PSICOPEDAGOGIAAPRENDIZAJEUCTRANSLATE THIS PAGE Vamos a conocer sobre la teoría del procesamiento de la información. Publicado el junio 15, 2012 por psicopedagogiaaprendizajeuc. Esta teoría se desprende dentro de las gamas de teorías de la memoria, dicha teoría pretende comprender la actividad de la mente humana que implica la recepción, almacenamiento y uso de la información. VIDEOS Y LINKS DESTACADOS Debido a que en el transcurso del análisis de las situaciones, se han empleado teorías como las de Piaget y Vigotsky, nos hemos visto en la necesidad de explicar los puntos principales de sus respectivas teorías para de esa maneraBIENVENIDOS!
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Sección dedicada a la biografía y teoría de algunos teóricos destacados. Dentro de los diferentes autores vistos en psicopedagogía del desarrollo, es relevante rescatar a Bandura, quién propone la teoría del aprendizaje social. CONCEPTOS CLAVES Y OPINIONES Vamos a conocer sobre la teoría del procesamiento de la información. Publicado el junio 15, 2012 por psicopedagogiaaprendizajeuc. Esta teoría se desprende dentro de las gamas de teorías de la memoria, dicha teoría pretende comprender la actividad de la mente humana que implica la recepción, almacenamiento y uso de la información.PRIMER ACERCAMIENTO
Ayer se realizó el primer acercamiento a la escuela escogida para realizar el estudio de caso. Allí se nos explicó el contexto en que se inserta la escuela que se caracteriza por ser complejo en el sentido que, existen factores que dificultan el aprendizaje de los niños como problemas familiares, falta de habilidades parentales, violencia y delincuencia en el barrio. MARZO | 2012 | PSICOPEDAGOGIAAPRENDIZAJEUCTRANSLATE THIS PAGE 2 entradas publicadas por psicopedagogiaaprendizajeuc en March 2012. Ayer se realizó el primer acercamiento a la escuela escogida para realizar el estudio de caso. FORMAS DE APRENDIZAJE En directo. •. Video realizado para la clase de psicopedagogia del aprendizaje con el fin de comprender los lóbulos del cerebro y sus funciones; este tipo de material más dinámico, permite que los niños pequeños puedan aprender de una manera sencilla y divertida a modo de cautivar su interés y comprensión, todo ello, considerandoque
EMPEZANDO LA HISTORIA Visita la entrada para saber más. Bienvenidos a nuestro blog Psicopedagogiaaprendizajeuc, en este espacio se pretende compartir experiencias respecto a casos y teorías del aprendizaje, para ello vamos a ir dando cuenta de las observaciones realizadas en un establecimiento educacional a modo de poder analizar situaciones allí manifestadas en conjunto con diversas teorías que se irán MAYO | 2012 | PSICOPEDAGOGIAAPRENDIZAJEUCTRANSLATE THIS PAGE 8 entradas publicadas por psicopedagogiaaprendizajeuc en May 2012. También otra situación identificada responde a que el niño foco B mientras realizaba la actividad miraba constantemente las respuestas de su compañera de banco para copiarlas, luego se acerca la asistente de aula para ofrecerle su ayuda y él la acepta, PSICOPEDAGOGIAAPRENDIZAJEUC Just another WordPress.com siteIr al contenido
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NECESIDADES ESTÉTICAS: no son universales, pero al menos ciertos grupos de personas en todas las culturas parecen estar motivadas por la necesidad de belleza exterior y de experiencias estéticas gratificantes (Quintero; J; 2007:4). NECESIDADES COGNITIVAS: están asociadas al deseo de conocer, que posee la mayoría de las personas; como resolver misterios, ser curioso e investigar actividades diversas fueron llamadas necesidades cognitivas, destacando que este tipo de necesidad es muy importante para adaptarse a las cinco necesidades antes descritas (Quintero; J;2007:4).
NECESIDADES DE AUTO-TRASCENDENCIA: Hacen referencia a promover una causa más allá de sí mismo y experimentar una comunión fuera de los límites del yo; esto puede significar el servicio hacia otras personas o grupos, el perseguir un ideal o una causa, la fe religiosa, la búsqueda de la ciencia y la unión con lo divino (Quintero; J;2007:4).
APLICANDO LA TEORÍA AL ÁREA EDUCACIONAL Es necesario destacar que esta teoría, forma parte del paradigma educativo humanista, para el cual el logro máximo de la auto-realización de los estudiantes en todos los aspectos de la personalidad es fundamental, procurando, proporcionar una educación con formación y crecimiento personal (Quintero; J; 2007:5). Se debe tener en cuenta, además, que para que un alumno pueda llegar a la autorealización se requiere que las otras necesidades estén cubiertas, lo que se plantea como una dificultad para aulas en que los niños no han satisfecho necesidades de tipo fisiológicas, de seguridad o de amor, pertenencia y de estima. Por ello las formas en que se aborda la satisfacción de estas necesidades también se torna como un desafío para las instituciones educativas y el sistema escolar en general, considerando que las carencias como por ejemplo el hambre, la inseguridad o sentido de indefensión, la falta de constitución en la familia, entre otras problemáticas están muy presentes en la vida de muchos alumnos sobre todo de los que provienen de contextos más vulnerables y por ende afectan su educación y la búsqueda de su auto- realización. Fuente: Quintero; J (2007); Universidad Fermin Toro; Escuela de Doctorado; Seminario Teorías y paradigmas educativos; Venezuela; extraído el 28 de Junio del 2012 en sitio web: http://doctorado.josequintero.net/Anuncios
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| Deja un comentario CONOCIENDO SOBRE LA TEORÍA DE DESARROLLO MORAL DE LAWRENCE KOHLBERG Publicado el junio 26, 2012 por psicopedagogiaaprendizajeuc Los niños desarrollan ideas sobre lo que es correcto e incorrecto, de este modo la teoría del desarrollo moral propuesta por Kohlberg evalúa el razonamiento moral tanto de niños como adultos mediante el planteamiento de dilemas éticos y la solución de estos. Por ello, las personas deben tomar decisiones y expresar sus razonamientos. (Woolfolk; 2012:98) Es así como Kohlberg noto que el desarrollo moral se relacionaba con la edad, estableciendo tres niveles con 2 etapas cada uno. De estas seis etapas, muchas personas progresan sólo hasta la cuarta o la quinta, también estas etapas son universalizables (aplicable a cualquiera) y no son acumulativas (no se puede pertenecer a más de una etapa a la vez), además de que van apareciendo según el niño interactúa con el entorno social. (Quispe; C; s,f: 3) Los tres niveles son: Preconvencional: Los juicios se basan en las propias necesidades y percepciones de un individuo (Woolfolk; 2012:98). Convencional: Los juicios se basan en la aprobación de los demás, las espectativas de la familia, las leyes de la sociedad y la lealtad hacia el país (Woolfolk; 2012:99). Postconvencional: Los juicios se basan en principios de justicia abstractos y más personales que no necesariamente se definen por la ley (Woolfolk; 2012:99). Para un mayor entendimiento, a continuación se presenta un cuadro resumen de cada nivel con sus etapas del desarrollo moral. AHORA, CABE PREGUNTARSE, ¿POR QUÉ ES RELEVANTE EL ESTUDIO DE ESTATEORÍA?
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Las etapas planteadas por Kohlberg permiten distinguir el juicio moral y con que pretensiones este se realiza. Lo que es aplicable a los niños focos en el sentido que, de acuerdo a su rango etario, estos pertenecen al nivel preconvencional, específicamente a la etapa 2 en que la orientación se dirige a la recompensa personal. Lo que si se analiza de acuerdo a lo observado en el aula, se otorga sentido debido a que, los niños en la sala se desenvuelven muy de acuerdo a lo que pueden lograr con sus acciones lo que influye fuertemente en sus decisiones, en que por ejemplo los alumnos deciden entre seguir las reglas adecuadamente o hacer desorden y no trabajar, de acuerdo a sus propios intereses, en que si la clase es motivadora o el profesor capta su atención e incluso sí pueden lograr ciertas recompensas como salir antes a recreo, lo niños tienden a comportarse de una mejor manera y ha realizar las actividades. Fuente: Woolfolk, A. (2010). Psicología educativa (9º edición). Editorial Pearson. México. Quispe; c (s,f); “Teoría del desarrollo moral de Kohlberg” Universidad Cesar Vallejo; Escuela de postgrado; Clase espositiva; Peru; Revisado el 25 de Junio del 2012 en sitio web: http://www.slideshare.net/Magditita/teora-de-lawrence-kohlberg-8967936 Publicado en conceptos claves y opiniones,
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Sobre casos de estudio | Deja un comentario DESARROLLANDO LA ACTIVIDAD DE PROCESOS COGNITIVOS COMPLEJOS Publicado el junio 15, 2012 por psicopedagogiaaprendizajeuc METACOGNICIÓN Y ESTRATEGIAS DE ESTUDIO 1. ¿QUÉ TÓPICOS VALE LA PENA COMPRENDER SOBRE ESTETEMA?
La METACOGNICIÓN y las ESTRATEGIAS DE ESTUDIO están directamente relacionadas, entendiendo la metacognición como: “El uso del conocimiento y las habilidades acerca del aprendizaje, la motivación y de uno mismo para planear y regular el propio aprendizaje” (Woolfolk, 2010, p.269). En cuanto a este tema es importante conocer y comprender tópicos como las clases de conocimiento que la metacognición implica, las habilidades que se requieren para esta, las diferencias individuales que influyen en la metacognición, las estrategias y tácticas de aprendizaje (como herramientas visuales y estrategias de lectura) y sus principios, y por último, la aplicación de estas estrategias. 2. ¿QUÉ ASPECTOS DE ESTOS TÓPICOS DEBEN SERCOMPRENDIDOS?
A continuación se realizará una síntesis de los tópicos reciénseñalados:
Clases de conocimiento que implica la metacognición La metacognición es la aplicación estratégica de tres tipos deconocimiento:
* Conocimiento declarativo (saber qué hacer) * Conocimiento procedimental (saber cómo hacerlo) * Conocimiento autorregulatorio (saber cuándo y por qué utilizar cada procedimiento y estrategia) Habilidades que se requieren para la matacognición Existen TRES HABILIDADES que son necesarias para lograr la metacognición, estas son: 1) Planeación (ejemplo: cuánto tiempo dedicar a cada tarea, qué estrategias usar) 2) Verificación (ejemplo: preguntarse cómo lo estoy haciendo, o, ¿Esto tiene sentido?) 3) Evaluación (ejemplo: preguntarse si debería o no cambiar las estrategias) Diferencias individuales que influyen en la metacognición No todos los niños logran la misma metacognición, y algunas de estas diferencias se deben a los distintos niveles de desarrollo de los niños, ya que conforme ellos crecen, se vuelven más capaces de controlar las estrategias que utilizan. Sin embargo, no todas las habilidades metacognitivas están relacionadas con la edad o la maduración, sino que con diferencias biológicas o por variaciones en las experiencias de aprendizaje (Woolfolk, 2010, p.271). Estrategias y tácticas de aprendizaje Las estrategias de aprendizajes son ideas para lograr las metas de aprendizaje, como un plan general de ataque, y las tácticas de aprendizaje son las técnicas específicas que se utilizarán para llevar a cabo el plan. Para estas se establecen 4 principiosimportantes:
1- Proponer varias estrategias diferentes de aprendizajes alos alumnos
2- Enseñar a los alumnos conocimiento autorregulatorio (condicional) acerca de cuándo, porque utilizar diversas estrategias 3- Que los estudiantes desarrollen el deseo de emplear estashabilidades
4- Dar instrucción directa del conocimiento esquemático alos alumnos
Algunas de las tácticas de aprendizaje son por ejemplo: decidir que es importante (encontrar la idea central), hacer resúmenes, tomar notas, subrayar y resaltar. En cuanto a las herramientas visuales para la organización, una de ellas es el mapa conceptual, el cual es un dibujo que representa las relaciones entre ideas. En cuanto a las estrategias de lectura, lo importante es enfocar la atención y existen algunas técnicas mnemónicas para ayudar a los estudiantes a recordar los pasos que deben realizar (ver ejemplo del texto, pág.275).
Aplicación de las estrategias de aprendizaje (pág. 276-277)Report this ad
En cuanto a la aplicación de las estrategias, se deben cumplir 4condiciones
1- La tarea de aprendizaje debe ser adecuada 2- Que los estudiantes muestren interés por aprender y comprender, y esto se logra teniendo metas que sean alcanzables usando estrategiasefectivas.
3- Los estudiantes deben creer que los esfuerzos y la inversión requeridos para aplicar las estrategias son razonables. 4- Los estudiantes cuenten con una base de conocimiento y/o experiencia en el área. Para los alumnos que presentan problemas de aprendizajes, las técnicas antes mocionadas son especialmente importantes, ya que ellos suelen mostrar un subdesarrollo en estas áreas. 3. ¿CÓMO PODEMOS PROMOVER LA COMPRENSIÓN SOBRE ESTETEMA?
Se puede promover la comprensión sobre este tema demostrando lo útiles que son estas estrategias para poder desarrollar la metacognición y así lograr mayores y mejores aprendizajes en las distintas materias y ámbitos de la vida. 4. ¿CUÁLES SON LAS METAS Y SUB-METAS DE COMPRENSIÓN?(pág. 271-272)
Debido a que la forma en que algo se aprende en primera instancia afecta como este conocimiento será utilizado en el futuro, las metas (y sub-metas) de comprensión son, en primer lugar que los alumnos participen cognoscitivamente para aprender (enfocar atención en lo importante). En segundo lugar, que los alumnos inviertan su esfuerzo para pensar y procesar con profundidad (hagan conexiones, organicen y reorganicen su información). Por último que los estudiantes regulen y verifiquen su aprendizaje (saber cuándo se requiere un nuevo método) 5. ¿CÓMO PODEMOS AVERIGUAR LO QUE COMPRENDEN LOSALUMNOS?
– ¿QUÉ ACTIVIDADES VAMOS A PLANIFICAR/DESARROLLAR PARA QUE NUESTROS ALUMNOS PUEDAN DEMOSTRAR CON CLARIDAD EL DOMINIO QUE TIENEN DE LAS METAS DE COMPRENSIÓN ESTABLECIDAS? – ¿CÓMO VAMOS A INVOLUCRAR A LOS ALUMNOS EN LA PUESTA EN PRÁCTICA DE LO QUE HAN COMPRENDIDO? Para que los alumnos demuestren que han logrado las metas establecidas y pongan en práctica lo que se ha aprendido, estos pueden observar si mejora su comprensión a través de la realización de ejercicios como por ejemplo enfocar su atención bosquejando un cuadro o subrayando un texto, realizar resúmenes destacando las ideas principales y preguntándose a sí mismo si comprende la idea general, elaborar esquemas relacionando las distintas ideas y conceptos, así como también elaborar ideas cuestionándose a sí mismo.MAPA MENTAL
A continuación se presenta un mapa mental de la materia tratada: Report this ad Report this ad Fuente: Woolfolk, A. (2010). Psicología educativa (9º edición). Editorial Pearson. México. Publicado en Contenido visto en clases | Deja un comentario VAMOS A CONOCER SOBRE LA TEORÍA DEL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Publicado el junio 15, 2012 por psicopedagogiaaprendizajeuc Esta teoría se desprende dentro de las gamas de teorías de la memoria, dicha teoría pretende comprender la actividad de la mente humana que implica la recepción, almacenamiento y uso de la información. (Woolfolk; 2010; pp. 236). Vale decir se enfoca en la forma que la gente presta atención a los sucesos de su medio, asi codifica la información nueva y la relaciona con conocimiento que posee de antes, asi almacena dicha información y la recupera cuando requiere hacer uso de ella. (Delmaestro;C;s,f:7)
Para llevar a cabo dicho proceso, la información se codifica en la memoria sensorial, donde la percepción (proceso de detectar un estímulo y asignarle un significado) y la atención (Enfoque a un estimulo) determinarán que ingresará a la memoria de trabajo u operativa, allí la información nueva se vincula con conocimiento de la memoria de largo plazo (elaboración) y eventualmente podría activarse para regresar a la memoria de trabajo (recuperación). (Woolfolk; 2010; pp. 237). La imagen resume lo explicado en el párrafo anterior. MEMORIA SENSORIAL: Sistema que conserva la información sensorial durante un periodo muy breve (Woolfolk; 2010; pp. 237). MEMORIA DE TRABAJO: Información en que nos enfocamos en un determinado momento. (Woolfolk; 2010; pp. 240) MEMORIA DE LARGO PLAZO: Almacenamiento permanente del conocimiento. (Woolfolk; 2010; pp. 243) La memoria de Largo plazo contiene: LA MEMORIA EPISÓDICA: Se utiliza para almacenar momento de la vida, relacionandolo con lugares y tiempo determinados. (Delmaestro;C;s,f:15)
LA MEMORIA SEMÁNTICA: Almacena los conocimientos y conceptos generales que no se ligan a un contexto en específico. (Delmaestro;C;s,f:15)
Para profundizar en el estudio de la teoría del procesamiento de la información, los invitamos a ver el siguiente link que corresponde a una presentación de power point de una clase impartida en una escuela de postgrado que habla sobre el tema: http://www.slideshare.net/alfredobv2010/procesamiento-de-la-informacin La comprensión de esta teoría resula muy relevante debido a que en el aula, es posible generar estrategias que permitan a los alumnos entender y recordar de mejor manera lo que se está enseñando, algunas de estas estrategias pueden ser; asegurarse de tener la atención de la clase; promover la repetición y el repaso de la información, ayudar a los alumnos a enfocarse en lo más importante de la materia, ayudar a los alumnos a establecer conexiones entre información nueva y lo ya saben, presentar el material de manera clara, efocarse en el significado más que en la memorización, entre muchas otras. (Woolfolk; 2010; pp. 260) De este modo esta teoría será de especial atención al momento de analizar a los niños focos en el estudio de caso número 2. EN CONCORDANCA CON LO ANTERIOR Y RECONOCIENDO QUE EN EL AULA SE PUEDEN GENERAR ESTRATEGIAS PARA UN MAYOR APOYO DEL APRENDIZAJE, A PARTIR DE ELLO LOS INVITAMOS A REFLEXIONAR EN RELACIÓN A SU EXPERIENCIA COMO ESTUDIANTE: QUE ESTRATEGIAS REALIZABAN SUS PROFESORES EN RELACIÓN A ESTATEORÍA?
EN LAS EVALUACIONES ¿SE DABA PRIVILEGIO AL SIGNIFICADO ANTES QUE LA MEMORIZACIÓN? Y ¿EN LA UNIVERSIDAD? CÓMO ERAN SUS TÉCNICAS DE ESTUDIO? ¿LA MEMORIZACIÓN FORMABA PARTE IMPORTANTE DE ESTAS?Report this ad
Finalmente y relacionando estos conceptos con formas de aprendizaje en los niños, invitamos a los lectores de nuestro blog a ver los siguientes vídeos, en que se pretende que los niños comprendan el abcedario y los números, mediante estrategias de elaboración en que los nuevos conceptos (números y letras) se relacionan a conocimiento previo mediante palabras y objetos conocidos. Fuente: Woolfolk, A. (2010). Psicología educativa (9º edición). Editorial Pearson. México. Del Maestro; C. (s,f). “Teorías cognitivas” Universidad Cesar Vallejo; Escuela de Doctorado; Clase espositiva; Peru; Revisado el 15 de Junio del 2012 en sitio web: http://www.slideshare.net/alfredobv2010/procesamiento-de-la-informacin Publicado en conceptos claves y opiniones,
Contenido visto en clases | Deja un comentario UN POCO MÁS DE ANÁLISIS… Publicado el mayo 30, 2012 por psicopedagogiaaprendizajeuc También otra situación identificada responde a que el niño foco B mientras realizaba la actividad miraba constantemente las respuestas de su compañera de banco para copiarlas, luego se acerca la asistente de aula para ofrecerle su ayuda y él la acepta, con su apoyo él logra comprender como realizar la tarea, pero a pesar de que puede desarrollar correctamente el ejercicio continúa buscando la aprobación de la asistente para corroborar sus respuestas y posteriormente con las respuestas de su compañera La inseguridad observada en el niño foco, puede verse asociada al desarrollo psicosocial que le corresponde según su edad, siendo este la 3° infancia, que va de los 6 a los 11 años, en la que los niños complejizan su autoconcepto lo cual afecta su autoestima (Papalia; D; 2009; pp. 12). Considerando lo anterior respecto a algunas dinámicas ocurridas en la situación familiar del niño (no reveladas en este blog), puede que se esté cuestionando sus capacidades y la imagen que tiene de si mismo. (Estudio de caso; 2012:8) Además, el caso del niño foco B puede ser explicado desde Bandura y su concepto de autoeficacia, que se entiende como “creencia sobre la propia efectividad a la hora de alcanzar ciertos objetivos o poner en marcha determinados comportamientos” (Villar; F; 2003; pp. 237). La autoeficacia permite que la persona tenga creencias en determinados dominios de su habilidad y además ciertos estándares que guían el comportamiento hacia metas (Villar; F; 2003; pp. 237). De acuerdo a ello, el niño no cree en sus propios conocimientos ni en la capacidad de realizar los ejercicios adecuadamente, lo que se puede observar en que una vez que pudo comprender la lógica del ejercicio, continuo pidiendo la aprobación de la asistente de aula y mirando a la compañera de banco. Al no creer en sus capacidades ni habilidades, su comportamiento no responde a la meta de realizar la actividad por si mismo, sino que copiando a su compañera o preguntándole constantemente a la asistente. (Estudio de caso; 2012:8) (Imagen referencial) Finalmente el concepto de zona de desarrollo próximo propuesto por Vigotsky puede ser aplicado a esta situación, entendiendo este como la “distancia entre el nivel del desarrollo actual del niño, determinado por la resolución independiente de problemas, y el nivel superior del desarrollo intelectual, determinado a través de la resolución de problemas bajo la guía de un adulto o en colaboración con compañeros más capaces” (Villar;F;2003;pp. 393). Dicho concepto se puede aplicar a la situación del niño foco porque existe la posibilidad de que sí pueda realizar la actividad por sí solo si cuenta con el andamiaje necesario. En la misma sala de clases se pudo ver que, a pesar de que no podía realizar los ejercicios por sí solo, cuando contaba con la guía de la asistente de aula, sí lograba comprenderlos y llevarlos a cabo. Considerando el concepto de andamiaje, se puede decir entonces que con el apoyo adecuado, el niño podría llegar a resolver los ejercicios por su cuenta en su totalidad. (Estudio de caso; 2012:9) Es necesario recalcar que aquí se rescatan algunas formas de abordar las situaciones presentadas, siendo profundizado y abordado de otras maneras en el análisis de caso. Fuente: Papalia, D. et al (2009). _Psicología del Desarrollo: De la Infancia a la Adolescencia_ (11°edición). Editorial McGraw-Hill.México.
Villar; F (2003) _“Psicología evolutiva y psicología de la educación”_; Documento presentado a la Universidad de Barcelona por profesor titular; Barcelona; España. Revisado en sitio web: http://
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Para Bronfrenbrenner existe un determinado rango de procesos que afectan al niño en su desarrollo (Papalia; 2009; pp.39). En base a ello es relevante conocer acerca del microsistema que contiene al niño (que por respeto a la privacidad, no se detallará en este blog pero sí fue descrito en el análisis de caso) en que algunas dinámicas familiares del niño lo afectan (en palabras del profesor), sumado a ello, la relación con sus compañeros tiende a desarrollarse con violencia en donde el niño molesta y es molestado, golpeando a algunos de los alumnos. Además, se puede ver en el contexto en el que se desarrolla el niño la violencia es una conducta recurrente, por lo que establece relaciones con sus compañeros que siguen este patrón, en que considera la violencia y la agresividad como un patrón de conducta normalizado. El hecho que el niño haya experimentado en su vida personal este tipo de relaciones influye en su comportamiento. (Estudio de caso; 2012:10) Ante esta adaptación mencionada anteriormente se debe considerar lo que propone Bandura que es el concepto de aprendizaje por observación, lo que hace referencia a que la imitación corresponde a una herramienta muy útil para comprender la adquisición de comportamientos y también de conocimientos (Villar; F; 2003; pp.235). A partir de ello Bandura propone que el observador presta atención a los acontecimientos que se están efectuando, posteriormente el acontecimiento es retenido y representado en la memoria del que observa y es allí cuando la representación simbólica debe convertirse en acciones similares al modelo de comportamiento observado; pero, para ejecutar las acciones tiene que haber un incentivo de por medio (Villar; F; 2003; pp. 237). Con lo anterior se explica cómo se puede incorporar en el comportamiento ciertos patrones que se observan y resultan atractivos, ya que contienen incentivos. Para el caso del niño foco A la violencia y el hecho de molestar a algunos de sus compañeros puede atribuirse a un comportamiento adquirido por observación, debido a que las dinámicas que se dan en la escuela están marcadas por la violencia y la agresión como se puede observar en los recreos en que los niños constantemente se molestan y agreden entre si, generándose diferencias de poder entre los que ejercen la agresión y quien la recibe o teme. Por ello es que para el niño foco el hecho de molestar o golpear a los compañeros se transforma en un incentivo debido a que implica poder, reconocimiento y respeto de sus compañeros según esta dinámica. Además, le permite adaptarse de mejor manera a las relaciones que allí se producen. (Estudio de caso; 2012:10) (imagen referencial) Fuente: Papalia, D. et al (2009). _Psicología del Desarrollo: De la Infancia a la Adolescencia_ (11°edición). Editorial McGraw-Hill.México.
Villar; F (2003) _“Psicología evolutiva y psicología de la educación”_; Documento presentado a la Universidad de Barcelona por profesor titular; Barcelona; España. Revisado en sitio web: http://
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