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primera pregunta.
DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: …TRANSLATE THIS PAGE Desde los niveles iniciales de la Educación Primaria. Vygotsky señala dos variables que mudalan el proceso de composición escrita y lo convierten en diferente con respectos al lenguaje hablado. Estas dos variables son: Distancia temporal y espacial entre el escritor y el receptor. El lenguaje escrito es como ¨un discurso-monólogo conun
DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: LA …TRANSLATE THIS PAGE PARA EL DESARROLLO LINGUISTICO TIENE QUE CONFUIR CUATRO LÍNEAS EVOLUTIVAS. Línea de inteligencia sensoriomotriz (concepto de permanencia de objetos) Línea de la imitación (función simbólica). Línea de los gritos a los gestos. Línea del balbuceo (juego fonético). De ahí pasa al feed back auditivo y repite lo escucha. TRASTORNOS ARTICULATORIOS TEMA: LOS TRASTORNOS ARTICULATORIOS. Las dislalias, junto con las disglosias y las disartrias, son una de las alteraciones en la articulación de los fonemas. Son las más frecuentes y conocidas de las alteraciones del lenguaje. Se manifiestan por la producción incorrecta de uno o varios sonidos combinados, cualquiera que sea lacausa que las
DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJETRANSLATE THIS PAGE UNIVERSIDAD CATÓLICA DE EL SALVADOR. FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES. LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CON ESPECIALIDAD EN EDUCACIÓN BÁSICA. MATERIA:DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE I. DOCENTE: LIC. KARLA YESENIA LÓPEZ DE GARCÍA. ALUMNO: WALTER DANILO GARCÍA BARRIENTOS. CICLO II 2012. SANTA ANA. DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: …TRANSLATE THIS PAGE CÓDIGO NO LINGUISTICO: son aquellos codigos que no necesitan del lenguaje. No requieren de un idioma determinado para ser capaces de transmitir un mensaje. Para que estos códigos sean útiles, tanto el emisor como el receptor deben saber sus significados, pero no tiene que saber leer ni escribir. DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: …TRANSLATE THIS PAGE TEMA: FONEMAS Y GRAFEMAS. GRAFEMA: es la unidad mínima de la escritura de una lengua. Los grafemas incluyen letras, números y otros signos linguisticos. DÍGRAFO: es un grupo de dos letras que presentan un solo sonido, o uno doble pero africado. FONEMAS: son unidades teóricas básicas potuladas para estudar el nivel fónico-fonológico. DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: EL …TRANSLATE THIS PAGE El docente, debe recordar su época de estudiante y plantearse interrogantes sobre los aspectos académicos, acerca de las personas, del ambiente y reflexionar sobre esos hechos, para comprender mejor algunas de las inquietudes de los alumnos (as). DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: …TRANSLATE THIS PAGE Una asamblea es un órgano político en una organización que asume decisiones. En ocasiones asume total o parcialmente el poder legislativo y, a veces, todos los poderes posibles. Una asamblea se forma por muchas personas que pertenecen a la organización, están relacionadas o tienen el permiso explícito de la misma para participar. Muchas organizaciones democráticas tienen una asamblea DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: …TRANSLATE THIS PAGE Desarrollo. Culminación o conclusión. FACTORES QUE INTERVIENEN EN LA EXPOSICIÓN ORAL. Factores personales: Superar la timidez, adaptarse a los intereses y conocimientos del publico. Ser claros, trasmitir sinceridad y convencionamiento de la que exponemos. DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: EL …TRANSLATE THIS PAGE En un debate; esta organizado por un instructor y los participantes que van a debatir.Este debate esta elaborado por preguntas que deberan responder los participantes del debate ante un publico presente o can al televisivo. Pero antes de empezar a debatir el instructor les consede a los participantes presentarse y despues se empiez a laprimera pregunta.
DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: …TRANSLATE THIS PAGE Desde los niveles iniciales de la Educación Primaria. Vygotsky señala dos variables que mudalan el proceso de composición escrita y lo convierten en diferente con respectos al lenguaje hablado. Estas dos variables son: Distancia temporal y espacial entre el escritor y el receptor. El lenguaje escrito es como ¨un discurso-monólogo conun
DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: LA …TRANSLATE THIS PAGE PARA EL DESARROLLO LINGUISTICO TIENE QUE CONFUIR CUATRO LÍNEAS EVOLUTIVAS. Línea de inteligencia sensoriomotriz (concepto de permanencia de objetos) Línea de la imitación (función simbólica). Línea de los gritos a los gestos. Línea del balbuceo (juego fonético). De ahí pasa al feed back auditivo y repite lo escucha. TRASTORNOS ARTICULATORIOS TEMA: LOS TRASTORNOS ARTICULATORIOS. Las dislalias, junto con las disglosias y las disartrias, son una de las alteraciones en la articulación de los fonemas. Son las más frecuentes y conocidas de las alteraciones del lenguaje. Se manifiestan por la producción incorrecta de uno o varios sonidos combinados, cualquiera que sea lacausa que las
DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: …TRANSLATE THIS PAGE Una asamblea es un órgano político en una organización que asume decisiones. En ocasiones asume total o parcialmente el poder legislativo y, a veces, todos los poderes posibles. Una asamblea se forma por muchas personas que pertenecen a la organización, están relacionadas o tienen el permiso explícito de la misma para participar. Muchas organizaciones democráticas tienen una asamblea DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: 3 …TRANSLATE THIS PAGE en Éste periodo esta los siguientes temas que son: la conversaciÓn y exposiciÓn oral. el informe y el debate. entrevista y mesa redonda.panel foro.
DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: LA …TRANSLATE THIS PAGE PARA EL DESARROLLO LINGUISTICO TIENE QUE CONFUIR CUATRO LÍNEAS EVOLUTIVAS. Línea de inteligencia sensoriomotriz (concepto de permanencia de objetos) Línea de la imitación (función simbólica). Línea de los gritos a los gestos. Línea del balbuceo (juego fonético). De ahí pasa al feed back auditivo y repite lo escucha. DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: …TRANSLATE THIS PAGE Se conoce como trastorno mental al síndrome o a un patrón de carácter psicológico sujeto a interpretación clínica que, por lo general, se asocia a un malestar o a una discapacidad.En este marco, resulta interesante destacar que una enfermedad de tipo mental es aquella que se produce a raíz de una alteración que repercute sobre los procedimientos afectivos y cognitivos del desarrollo DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: PORTADATRANSLATE THIS PAGE PORTADA. UNIVERSIDAD CATÓLICA DE EL SALVADOR. FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES. LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CON ESPECIALIDAD EN EDUCACIÓN BÁSICA. MATERIA:DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE I. DOCENTE: LIC. KARLA YESENIA LÓPEZ DE GARCÍA. ALUMNO: WALTER DANILO GARCÍA BARRIENTOS. CICLO II 2012. DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: 2 …TRANSLATE THIS PAGE en estÉ segundo periodo estÁ publicado los siguientes temas: el aprestamiento mi juguete preferido, amo estÉ juguetiÓ. DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: EL …TRANSLATE THIS PAGE Es un instrumento de comunicación y una función compleja que permite expresar y percibir estados afectivos, por medio de signos auditivos y graficos. ¿QUÉ ES EL HABLA? Es la realización concreta y particular que cada individuo hace de la lengua. DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: …TRANSLATE THIS PAGE TEMA: METOLOGÍA PARA LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LENGUAJE 1º Y 2º CICLO. COMPOTENCIAS COMUNICATIVAS: es aquello que queremos desarrollar y que quede impregnado en el niño. Para formar en el niño hay que desarrollar competencias para DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: PANEL …TRANSLATE THIS PAGE Selección del tema y fijación de objetivos. Escoger al coordinador o moderador y de los panelistas que pueden estar entre 4 y 8. Determinación de estrategias de desarrol lo.; Tiempo asignado a los panelistas para el discu sión.; El moderador inicia el panel foro explicando con presición sobre el cu ál es el problema para discutir.; Señala las reglas del panel foro. DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJETRANSLATE THIS PAGE UNIVERSIDAD CATÓLICA DE EL SALVADOR. FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES. LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CON ESPECIALIDAD EN EDUCACIÓN BÁSICA. MATERIA:DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE I. DOCENTE: LIC. KARLA YESENIA LÓPEZ DE GARCÍA. ALUMNO: WALTER DANILO GARCÍA BARRIENTOS. CICLO II 2012. SANTA ANA. DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: …TRANSLATE THIS PAGE CÓDIGO NO LINGUISTICO: son aquellos codigos que no necesitan del lenguaje. No requieren de un idioma determinado para ser capaces de transmitir un mensaje. Para que estos códigos sean útiles, tanto el emisor como el receptor deben saber sus significados, pero no tiene que saber leer ni escribir. DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: …TRANSLATE THIS PAGE TEMA: FONEMAS Y GRAFEMAS. GRAFEMA: es la unidad mínima de la escritura de una lengua. Los grafemas incluyen letras, números y otros signos linguisticos. DÍGRAFO: es un grupo de dos letras que presentan un solo sonido, o uno doble pero africado. FONEMAS: son unidades teóricas básicas potuladas para estudar el nivel fónico-fonológico. DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: …TRANSLATE THIS PAGE Una asamblea es un órgano político en una organización que asume decisiones. En ocasiones asume total o parcialmente el poder legislativo y, a veces, todos los poderes posibles. Una asamblea se forma por muchas personas que pertenecen a la organización, están relacionadas o tienen el permiso explícito de la misma para participar. Muchas organizaciones democráticas tienen una asamblea DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: EL …TRANSLATE THIS PAGE El docente, debe recordar su época de estudiante y plantearse interrogantes sobre los aspectos académicos, acerca de las personas, del ambiente y reflexionar sobre esos hechos, para comprender mejor algunas de las inquietudes de los alumnos (as). DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: …TRANSLATE THIS PAGE Desarrollo. Culminación o conclusión. FACTORES QUE INTERVIENEN EN LA EXPOSICIÓN ORAL. Factores personales: Superar la timidez, adaptarse a los intereses y conocimientos del publico. Ser claros, trasmitir sinceridad y convencionamiento de la que exponemos. DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: …TRANSLATE THIS PAGE Desde los niveles iniciales de la Educación Primaria. Vygotsky señala dos variables que mudalan el proceso de composición escrita y lo convierten en diferente con respectos al lenguaje hablado. Estas dos variables son: Distancia temporal y espacial entre el escritor y el receptor. El lenguaje escrito es como ¨un discurso-monólogo conun
DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: LA …TRANSLATE THIS PAGE PARA EL DESARROLLO LINGUISTICO TIENE QUE CONFUIR CUATRO LÍNEAS EVOLUTIVAS. Línea de inteligencia sensoriomotriz (concepto de permanencia de objetos) Línea de la imitación (función simbólica). Línea de los gritos a los gestos. Línea del balbuceo (juego fonético). De ahí pasa al feed back auditivo y repite lo escucha. DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: …TRANSLATE THIS PAGE Se conoce como trastorno mental al síndrome o a un patrón de carácter psicológico sujeto a interpretación clínica que, por lo general, se asocia a un malestar o a una discapacidad.En este marco, resulta interesante destacar que una enfermedad de tipo mental es aquella que se produce a raíz de una alteración que repercute sobre los procedimientos afectivos y cognitivos del desarrollo TRASTORNOS ARTICULATORIOS TEMA: LOS TRASTORNOS ARTICULATORIOS. Las dislalias, junto con las disglosias y las disartrias, son una de las alteraciones en la articulación de los fonemas. Son las más frecuentes y conocidas de las alteraciones del lenguaje. Se manifiestan por la producción incorrecta de uno o varios sonidos combinados, cualquiera que sea lacausa que las
DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJETRANSLATE THIS PAGE UNIVERSIDAD CATÓLICA DE EL SALVADOR. FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES. LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CON ESPECIALIDAD EN EDUCACIÓN BÁSICA. MATERIA:DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE I. DOCENTE: LIC. KARLA YESENIA LÓPEZ DE GARCÍA. ALUMNO: WALTER DANILO GARCÍA BARRIENTOS. CICLO II 2012. SANTA ANA. DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: …TRANSLATE THIS PAGE CÓDIGO NO LINGUISTICO: son aquellos codigos que no necesitan del lenguaje. No requieren de un idioma determinado para ser capaces de transmitir un mensaje. Para que estos códigos sean útiles, tanto el emisor como el receptor deben saber sus significados, pero no tiene que saber leer ni escribir. DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: …TRANSLATE THIS PAGE TEMA: FONEMAS Y GRAFEMAS. GRAFEMA: es la unidad mínima de la escritura de una lengua. Los grafemas incluyen letras, números y otros signos linguisticos. DÍGRAFO: es un grupo de dos letras que presentan un solo sonido, o uno doble pero africado. FONEMAS: son unidades teóricas básicas potuladas para estudar el nivel fónico-fonológico. DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: EL …TRANSLATE THIS PAGE El docente, debe recordar su época de estudiante y plantearse interrogantes sobre los aspectos académicos, acerca de las personas, del ambiente y reflexionar sobre esos hechos, para comprender mejor algunas de las inquietudes de los alumnos (as). DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: …TRANSLATE THIS PAGE Una asamblea es un órgano político en una organización que asume decisiones. En ocasiones asume total o parcialmente el poder legislativo y, a veces, todos los poderes posibles. Una asamblea se forma por muchas personas que pertenecen a la organización, están relacionadas o tienen el permiso explícito de la misma para participar. Muchas organizaciones democráticas tienen una asamblea DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: …TRANSLATE THIS PAGE Desarrollo. Culminación o conclusión. FACTORES QUE INTERVIENEN EN LA EXPOSICIÓN ORAL. Factores personales: Superar la timidez, adaptarse a los intereses y conocimientos del publico. Ser claros, trasmitir sinceridad y convencionamiento de la que exponemos. DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: …TRANSLATE THIS PAGE Desde los niveles iniciales de la Educación Primaria. Vygotsky señala dos variables que mudalan el proceso de composición escrita y lo convierten en diferente con respectos al lenguaje hablado. Estas dos variables son: Distancia temporal y espacial entre el escritor y el receptor. El lenguaje escrito es como ¨un discurso-monólogo conun
DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: LA …TRANSLATE THIS PAGE PARA EL DESARROLLO LINGUISTICO TIENE QUE CONFUIR CUATRO LÍNEAS EVOLUTIVAS. Línea de inteligencia sensoriomotriz (concepto de permanencia de objetos) Línea de la imitación (función simbólica). Línea de los gritos a los gestos. Línea del balbuceo (juego fonético). De ahí pasa al feed back auditivo y repite lo escucha. DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: …TRANSLATE THIS PAGE Se conoce como trastorno mental al síndrome o a un patrón de carácter psicológico sujeto a interpretación clínica que, por lo general, se asocia a un malestar o a una discapacidad.En este marco, resulta interesante destacar que una enfermedad de tipo mental es aquella que se produce a raíz de una alteración que repercute sobre los procedimientos afectivos y cognitivos del desarrollo TRASTORNOS ARTICULATORIOS TEMA: LOS TRASTORNOS ARTICULATORIOS. Las dislalias, junto con las disglosias y las disartrias, son una de las alteraciones en la articulación de los fonemas. Son las más frecuentes y conocidas de las alteraciones del lenguaje. Se manifiestan por la producción incorrecta de uno o varios sonidos combinados, cualquiera que sea lacausa que las
DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: …TRANSLATE THIS PAGE Una asamblea es un órgano político en una organización que asume decisiones. En ocasiones asume total o parcialmente el poder legislativo y, a veces, todos los poderes posibles. Una asamblea se forma por muchas personas que pertenecen a la organización, están relacionadas o tienen el permiso explícito de la misma para participar. Muchas organizaciones democráticas tienen una asamblea DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: 3 …TRANSLATE THIS PAGE en Éste periodo esta los siguientes temas que son: la conversaciÓn y exposiciÓn oral. el informe y el debate. entrevista y mesa redonda.panel foro.
DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: 2 …TRANSLATE THIS PAGE en estÉ segundo periodo estÁ publicado los siguientes temas: el aprestamiento mi juguete preferido, amo estÉ juguetiÓ. DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: …TRANSLATE THIS PAGE Se conoce como trastorno mental al síndrome o a un patrón de carácter psicológico sujeto a interpretación clínica que, por lo general, se asocia a un malestar o a una discapacidad.En este marco, resulta interesante destacar que una enfermedad de tipo mental es aquella que se produce a raíz de una alteración que repercute sobre los procedimientos afectivos y cognitivos del desarrollo DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: PORTADATRANSLATE THIS PAGE PORTADA. UNIVERSIDAD CATÓLICA DE EL SALVADOR. FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES. LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CON ESPECIALIDAD EN EDUCACIÓN BÁSICA. MATERIA:DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE I. DOCENTE: LIC. KARLA YESENIA LÓPEZ DE GARCÍA. ALUMNO: WALTER DANILO GARCÍA BARRIENTOS. CICLO II 2012. DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: EL …TRANSLATE THIS PAGE Es un instrumento de comunicación y una función compleja que permite expresar y percibir estados afectivos, por medio de signos auditivos y graficos. ¿QUÉ ES EL HABLA? Es la realización concreta y particular que cada individuo hace de la lengua. DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: …TRANSLATE THIS PAGE TEMA: METOLOGÍA PARA LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LENGUAJE 1º Y 2º CICLO. COMPOTENCIAS COMUNICATIVAS: es aquello que queremos desarrollar y que quede impregnado en el niño. Para formar en el niño hay que desarrollar competencias para DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: EL …TRANSLATE THIS PAGE En un debate; esta organizado por un instructor y los participantes que van a debatir.Este debate esta elaborado por preguntas que deberan responder los participantes del debate ante un publico presente o can al televisivo. Pero antes de empezar a debatir el instructor les consede a los participantes presentarse y despues se empiez a laprimera pregunta.
DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJETRANSLATE THIS PAGE UNIVERSIDAD CATÓLICA DE EL SALVADOR. FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES. LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CON ESPECIALIDAD EN EDUCACIÓN BÁSICA. MATERIA:DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE I. DOCENTE: LIC. KARLA YESENIA LÓPEZ DE GARCÍA. ALUMNO: WALTER DANILO GARCÍA BARRIENTOS. CICLO II 2012. SANTA ANA. DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: …TRANSLATE THIS PAGE CÓDIGO NO LINGUISTICO: son aquellos codigos que no necesitan del lenguaje. No requieren de un idioma determinado para ser capaces de transmitir un mensaje. Para que estos códigos sean útiles, tanto el emisor como el receptor deben saber sus significados, pero no tiene que saber leer ni escribir. DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: …TRANSLATE THIS PAGE TEMA: FONEMAS Y GRAFEMAS. GRAFEMA: es la unidad mínima de la escritura de una lengua. Los grafemas incluyen letras, números y otros signos linguisticos. DÍGRAFO: es un grupo de dos letras que presentan un solo sonido, o uno doble pero africado. FONEMAS: son unidades teóricas básicas potuladas para estudar el nivel fónico-fonológico. DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: …TRANSLATE THIS PAGE Una asamblea es un órgano político en una organización que asume decisiones. En ocasiones asume total o parcialmente el poder legislativo y, a veces, todos los poderes posibles. Una asamblea se forma por muchas personas que pertenecen a la organización, están relacionadas o tienen el permiso explícito de la misma para participar. Muchas organizaciones democráticas tienen una asamblea DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: EL …TRANSLATE THIS PAGE El docente, debe recordar su época de estudiante y plantearse interrogantes sobre los aspectos académicos, acerca de las personas, del ambiente y reflexionar sobre esos hechos, para comprender mejor algunas de las inquietudes de los alumnos (as). DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: …TRANSLATE THIS PAGE Desarrollo. Culminación o conclusión. FACTORES QUE INTERVIENEN EN LA EXPOSICIÓN ORAL. Factores personales: Superar la timidez, adaptarse a los intereses y conocimientos del publico. Ser claros, trasmitir sinceridad y convencionamiento de la que exponemos. DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: …TRANSLATE THIS PAGE Desde los niveles iniciales de la Educación Primaria. Vygotsky señala dos variables que mudalan el proceso de composición escrita y lo convierten en diferente con respectos al lenguaje hablado. Estas dos variables son: Distancia temporal y espacial entre el escritor y el receptor. El lenguaje escrito es como ¨un discurso-monólogo conun
DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: LA …TRANSLATE THIS PAGE PARA EL DESARROLLO LINGUISTICO TIENE QUE CONFUIR CUATRO LÍNEAS EVOLUTIVAS. Línea de inteligencia sensoriomotriz (concepto de permanencia de objetos) Línea de la imitación (función simbólica). Línea de los gritos a los gestos. Línea del balbuceo (juego fonético). De ahí pasa al feed back auditivo y repite lo escucha. DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: …TRANSLATE THIS PAGE Se conoce como trastorno mental al síndrome o a un patrón de carácter psicológico sujeto a interpretación clínica que, por lo general, se asocia a un malestar o a una discapacidad.En este marco, resulta interesante destacar que una enfermedad de tipo mental es aquella que se produce a raíz de una alteración que repercute sobre los procedimientos afectivos y cognitivos del desarrollo TRASTORNOS ARTICULATORIOS TEMA: LOS TRASTORNOS ARTICULATORIOS. Las dislalias, junto con las disglosias y las disartrias, son una de las alteraciones en la articulación de los fonemas. Son las más frecuentes y conocidas de las alteraciones del lenguaje. Se manifiestan por la producción incorrecta de uno o varios sonidos combinados, cualquiera que sea lacausa que las
DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJETRANSLATE THIS PAGE UNIVERSIDAD CATÓLICA DE EL SALVADOR. FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES. LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CON ESPECIALIDAD EN EDUCACIÓN BÁSICA. MATERIA:DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE I. DOCENTE: LIC. KARLA YESENIA LÓPEZ DE GARCÍA. ALUMNO: WALTER DANILO GARCÍA BARRIENTOS. CICLO II 2012. SANTA ANA. DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: …TRANSLATE THIS PAGE CÓDIGO NO LINGUISTICO: son aquellos codigos que no necesitan del lenguaje. No requieren de un idioma determinado para ser capaces de transmitir un mensaje. Para que estos códigos sean útiles, tanto el emisor como el receptor deben saber sus significados, pero no tiene que saber leer ni escribir. DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: …TRANSLATE THIS PAGE TEMA: FONEMAS Y GRAFEMAS. GRAFEMA: es la unidad mínima de la escritura de una lengua. Los grafemas incluyen letras, números y otros signos linguisticos. DÍGRAFO: es un grupo de dos letras que presentan un solo sonido, o uno doble pero africado. FONEMAS: son unidades teóricas básicas potuladas para estudar el nivel fónico-fonológico. DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: …TRANSLATE THIS PAGE Una asamblea es un órgano político en una organización que asume decisiones. En ocasiones asume total o parcialmente el poder legislativo y, a veces, todos los poderes posibles. Una asamblea se forma por muchas personas que pertenecen a la organización, están relacionadas o tienen el permiso explícito de la misma para participar. Muchas organizaciones democráticas tienen una asamblea DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: EL …TRANSLATE THIS PAGE El docente, debe recordar su época de estudiante y plantearse interrogantes sobre los aspectos académicos, acerca de las personas, del ambiente y reflexionar sobre esos hechos, para comprender mejor algunas de las inquietudes de los alumnos (as). DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: …TRANSLATE THIS PAGE Desarrollo. Culminación o conclusión. FACTORES QUE INTERVIENEN EN LA EXPOSICIÓN ORAL. Factores personales: Superar la timidez, adaptarse a los intereses y conocimientos del publico. Ser claros, trasmitir sinceridad y convencionamiento de la que exponemos. DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: …TRANSLATE THIS PAGE Desde los niveles iniciales de la Educación Primaria. Vygotsky señala dos variables que mudalan el proceso de composición escrita y lo convierten en diferente con respectos al lenguaje hablado. Estas dos variables son: Distancia temporal y espacial entre el escritor y el receptor. El lenguaje escrito es como ¨un discurso-monólogo conun
DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: LA …TRANSLATE THIS PAGE PARA EL DESARROLLO LINGUISTICO TIENE QUE CONFUIR CUATRO LÍNEAS EVOLUTIVAS. Línea de inteligencia sensoriomotriz (concepto de permanencia de objetos) Línea de la imitación (función simbólica). Línea de los gritos a los gestos. Línea del balbuceo (juego fonético). De ahí pasa al feed back auditivo y repite lo escucha. DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: …TRANSLATE THIS PAGE Se conoce como trastorno mental al síndrome o a un patrón de carácter psicológico sujeto a interpretación clínica que, por lo general, se asocia a un malestar o a una discapacidad.En este marco, resulta interesante destacar que una enfermedad de tipo mental es aquella que se produce a raíz de una alteración que repercute sobre los procedimientos afectivos y cognitivos del desarrollo TRASTORNOS ARTICULATORIOS TEMA: LOS TRASTORNOS ARTICULATORIOS. Las dislalias, junto con las disglosias y las disartrias, son una de las alteraciones en la articulación de los fonemas. Son las más frecuentes y conocidas de las alteraciones del lenguaje. Se manifiestan por la producción incorrecta de uno o varios sonidos combinados, cualquiera que sea lacausa que las
DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: …TRANSLATE THIS PAGE Una asamblea es un órgano político en una organización que asume decisiones. En ocasiones asume total o parcialmente el poder legislativo y, a veces, todos los poderes posibles. Una asamblea se forma por muchas personas que pertenecen a la organización, están relacionadas o tienen el permiso explícito de la misma para participar. Muchas organizaciones democráticas tienen una asamblea DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: 3 …TRANSLATE THIS PAGE en Éste periodo esta los siguientes temas que son: la conversaciÓn y exposiciÓn oral. el informe y el debate. entrevista y mesa redonda.panel foro.
DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: 2 …TRANSLATE THIS PAGE en estÉ segundo periodo estÁ publicado los siguientes temas: el aprestamiento mi juguete preferido, amo estÉ juguetiÓ. DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: …TRANSLATE THIS PAGE Se conoce como trastorno mental al síndrome o a un patrón de carácter psicológico sujeto a interpretación clínica que, por lo general, se asocia a un malestar o a una discapacidad.En este marco, resulta interesante destacar que una enfermedad de tipo mental es aquella que se produce a raíz de una alteración que repercute sobre los procedimientos afectivos y cognitivos del desarrollo DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: PORTADATRANSLATE THIS PAGE PORTADA. UNIVERSIDAD CATÓLICA DE EL SALVADOR. FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES. LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CON ESPECIALIDAD EN EDUCACIÓN BÁSICA. MATERIA:DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE I. DOCENTE: LIC. KARLA YESENIA LÓPEZ DE GARCÍA. ALUMNO: WALTER DANILO GARCÍA BARRIENTOS. CICLO II 2012. DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: EL …TRANSLATE THIS PAGE Es un instrumento de comunicación y una función compleja que permite expresar y percibir estados afectivos, por medio de signos auditivos y graficos. ¿QUÉ ES EL HABLA? Es la realización concreta y particular que cada individuo hace de la lengua. DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: …TRANSLATE THIS PAGE TEMA: METOLOGÍA PARA LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LENGUAJE 1º Y 2º CICLO. COMPOTENCIAS COMUNICATIVAS: es aquello que queremos desarrollar y que quede impregnado en el niño. Para formar en el niño hay que desarrollar competencias para DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: EL …TRANSLATE THIS PAGE En un debate; esta organizado por un instructor y los participantes que van a debatir.Este debate esta elaborado por preguntas que deberan responder los participantes del debate ante un publico presente o can al televisivo. Pero antes de empezar a debatir el instructor les consede a los participantes presentarse y despues se empiez a laprimera pregunta.
DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJETRANSLATE THIS PAGE UNIVERSIDAD CATÓLICA DE EL SALVADOR. FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES. LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CON ESPECIALIDAD EN EDUCACIÓN BÁSICA. MATERIA:DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE I. DOCENTE: LIC. KARLA YESENIA LÓPEZ DE GARCÍA. ALUMNO: WALTER DANILO GARCÍA BARRIENTOS. CICLO II 2012. SANTA ANA. DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: …TRANSLATE THIS PAGE CÓDIGO NO LINGUISTICO: son aquellos codigos que no necesitan del lenguaje. No requieren de un idioma determinado para ser capaces de transmitir un mensaje. Para que estos códigos sean útiles, tanto el emisor como el receptor deben saber sus significados, pero no tiene que saber leer ni escribir. DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: …TRANSLATE THIS PAGE TEMA: FONEMAS Y GRAFEMAS. GRAFEMA: es la unidad mínima de la escritura de una lengua. Los grafemas incluyen letras, números y otros signos linguisticos. DÍGRAFO: es un grupo de dos letras que presentan un solo sonido, o uno doble pero africado. FONEMAS: son unidades teóricas básicas potuladas para estudar el nivel fónico-fonológico. DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: EL …TRANSLATE THIS PAGE El docente, debe recordar su época de estudiante y plantearse interrogantes sobre los aspectos académicos, acerca de las personas, del ambiente y reflexionar sobre esos hechos, para comprender mejor algunas de las inquietudes de los alumnos (as). DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: …TRANSLATE THIS PAGE Una asamblea es un órgano político en una organización que asume decisiones. En ocasiones asume total o parcialmente el poder legislativo y, a veces, todos los poderes posibles. Una asamblea se forma por muchas personas que pertenecen a la organización, están relacionadas o tienen el permiso explícito de la misma para participar. Muchas organizaciones democráticas tienen una asamblea DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: …TRANSLATE THIS PAGE Desarrollo. Culminación o conclusión. FACTORES QUE INTERVIENEN EN LA EXPOSICIÓN ORAL. Factores personales: Superar la timidez, adaptarse a los intereses y conocimientos del publico. Ser claros, trasmitir sinceridad y convencionamiento de la que exponemos. DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: …TRANSLATE THIS PAGE Desde los niveles iniciales de la Educación Primaria. Vygotsky señala dos variables que mudalan el proceso de composición escrita y lo convierten en diferente con respectos al lenguaje hablado. Estas dos variables son: Distancia temporal y espacial entre el escritor y el receptor. El lenguaje escrito es como ¨un discurso-monólogo conun
DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: LA …TRANSLATE THIS PAGE PARA EL DESARROLLO LINGUISTICO TIENE QUE CONFUIR CUATRO LÍNEAS EVOLUTIVAS. Línea de inteligencia sensoriomotriz (concepto de permanencia de objetos) Línea de la imitación (función simbólica). Línea de los gritos a los gestos. Línea del balbuceo (juego fonético). De ahí pasa al feed back auditivo y repite lo escucha. TRASTORNOS ARTICULATORIOS TEMA: LOS TRASTORNOS ARTICULATORIOS. Las dislalias, junto con las disglosias y las disartrias, son una de las alteraciones en la articulación de los fonemas. Son las más frecuentes y conocidas de las alteraciones del lenguaje. Se manifiestan por la producción incorrecta de uno o varios sonidos combinados, cualquiera que sea lacausa que las
DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: …TRANSLATE THIS PAGE Se conoce como trastorno mental al síndrome o a un patrón de carácter psicológico sujeto a interpretación clínica que, por lo general, se asocia a un malestar o a una discapacidad.En este marco, resulta interesante destacar que una enfermedad de tipo mental es aquella que se produce a raíz de una alteración que repercute sobre los procedimientos afectivos y cognitivos del desarrollo DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJETRANSLATE THIS PAGE UNIVERSIDAD CATÓLICA DE EL SALVADOR. FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES. LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CON ESPECIALIDAD EN EDUCACIÓN BÁSICA. MATERIA:DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE I. DOCENTE: LIC. KARLA YESENIA LÓPEZ DE GARCÍA. ALUMNO: WALTER DANILO GARCÍA BARRIENTOS. CICLO II 2012. SANTA ANA. DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: …TRANSLATE THIS PAGE CÓDIGO NO LINGUISTICO: son aquellos codigos que no necesitan del lenguaje. No requieren de un idioma determinado para ser capaces de transmitir un mensaje. Para que estos códigos sean útiles, tanto el emisor como el receptor deben saber sus significados, pero no tiene que saber leer ni escribir. DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: …TRANSLATE THIS PAGE TEMA: FONEMAS Y GRAFEMAS. GRAFEMA: es la unidad mínima de la escritura de una lengua. Los grafemas incluyen letras, números y otros signos linguisticos. DÍGRAFO: es un grupo de dos letras que presentan un solo sonido, o uno doble pero africado. FONEMAS: son unidades teóricas básicas potuladas para estudar el nivel fónico-fonológico. DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: …TRANSLATE THIS PAGE Una asamblea es un órgano político en una organización que asume decisiones. En ocasiones asume total o parcialmente el poder legislativo y, a veces, todos los poderes posibles. Una asamblea se forma por muchas personas que pertenecen a la organización, están relacionadas o tienen el permiso explícito de la misma para participar. Muchas organizaciones democráticas tienen una asamblea DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: EL …TRANSLATE THIS PAGE El docente, debe recordar su época de estudiante y plantearse interrogantes sobre los aspectos académicos, acerca de las personas, del ambiente y reflexionar sobre esos hechos, para comprender mejor algunas de las inquietudes de los alumnos (as). DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: …TRANSLATE THIS PAGE Desarrollo. Culminación o conclusión. FACTORES QUE INTERVIENEN EN LA EXPOSICIÓN ORAL. Factores personales: Superar la timidez, adaptarse a los intereses y conocimientos del publico. Ser claros, trasmitir sinceridad y convencionamiento de la que exponemos. DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: …TRANSLATE THIS PAGE Desde los niveles iniciales de la Educación Primaria. Vygotsky señala dos variables que mudalan el proceso de composición escrita y lo convierten en diferente con respectos al lenguaje hablado. Estas dos variables son: Distancia temporal y espacial entre el escritor y el receptor. El lenguaje escrito es como ¨un discurso-monólogo conun
DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: LA …TRANSLATE THIS PAGE PARA EL DESARROLLO LINGUISTICO TIENE QUE CONFUIR CUATRO LÍNEAS EVOLUTIVAS. Línea de inteligencia sensoriomotriz (concepto de permanencia de objetos) Línea de la imitación (función simbólica). Línea de los gritos a los gestos. Línea del balbuceo (juego fonético). De ahí pasa al feed back auditivo y repite lo escucha. TRASTORNOS ARTICULATORIOS TEMA: LOS TRASTORNOS ARTICULATORIOS. Las dislalias, junto con las disglosias y las disartrias, son una de las alteraciones en la articulación de los fonemas. Son las más frecuentes y conocidas de las alteraciones del lenguaje. Se manifiestan por la producción incorrecta de uno o varios sonidos combinados, cualquiera que sea lacausa que las
DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: …TRANSLATE THIS PAGE Se conoce como trastorno mental al síndrome o a un patrón de carácter psicológico sujeto a interpretación clínica que, por lo general, se asocia a un malestar o a una discapacidad.En este marco, resulta interesante destacar que una enfermedad de tipo mental es aquella que se produce a raíz de una alteración que repercute sobre los procedimientos afectivos y cognitivos del desarrollo DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: …TRANSLATE THIS PAGE Una asamblea es un órgano político en una organización que asume decisiones. En ocasiones asume total o parcialmente el poder legislativo y, a veces, todos los poderes posibles. Una asamblea se forma por muchas personas que pertenecen a la organización, están relacionadas o tienen el permiso explícito de la misma para participar. Muchas organizaciones democráticas tienen una asamblea DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: 3 …TRANSLATE THIS PAGE en Éste periodo esta los siguientes temas que son: la conversaciÓn y exposiciÓn oral. el informe y el debate. entrevista y mesa redonda.panel foro.
DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: 2 …TRANSLATE THIS PAGE en estÉ segundo periodo estÁ publicado los siguientes temas: el aprestamiento mi juguete preferido, amo estÉ juguetiÓ. DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: …TRANSLATE THIS PAGE Se conoce como trastorno mental al síndrome o a un patrón de carácter psicológico sujeto a interpretación clínica que, por lo general, se asocia a un malestar o a una discapacidad.En este marco, resulta interesante destacar que una enfermedad de tipo mental es aquella que se produce a raíz de una alteración que repercute sobre los procedimientos afectivos y cognitivos del desarrollo DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: PORTADATRANSLATE THIS PAGE PORTADA. UNIVERSIDAD CATÓLICA DE EL SALVADOR. FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES. LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CON ESPECIALIDAD EN EDUCACIÓN BÁSICA. MATERIA:DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE I. DOCENTE: LIC. KARLA YESENIA LÓPEZ DE GARCÍA. ALUMNO: WALTER DANILO GARCÍA BARRIENTOS. CICLO II 2012. DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: EL …TRANSLATE THIS PAGE Es un instrumento de comunicación y una función compleja que permite expresar y percibir estados afectivos, por medio de signos auditivos y graficos. ¿QUÉ ES EL HABLA? Es la realización concreta y particular que cada individuo hace de la lengua. DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: …TRANSLATE THIS PAGE TEMA: METOLOGÍA PARA LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LENGUAJE 1º Y 2º CICLO. COMPOTENCIAS COMUNICATIVAS: es aquello que queremos desarrollar y que quede impregnado en el niño. Para formar en el niño hay que desarrollar competencias para DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: EL …TRANSLATE THIS PAGE En un debate; esta organizado por un instructor y los participantes que van a debatir.Este debate esta elaborado por preguntas que deberan responder los participantes del debate ante un publico presente o can al televisivo. Pero antes de empezar a debatir el instructor les consede a los participantes presentarse y despues se empiez a laprimera pregunta.
DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJETRANSLATE THIS PAGE UNIVERSIDAD CATÓLICA DE EL SALVADOR. FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES. LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CON ESPECIALIDAD EN EDUCACIÓN BÁSICA. MATERIA:DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE I. DOCENTE: LIC. KARLA YESENIA LÓPEZ DE GARCÍA. ALUMNO: WALTER DANILO GARCÍA BARRIENTOS. CICLO II 2012. SANTA ANA. DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: …TRANSLATE THIS PAGE CÓDIGO NO LINGUISTICO: son aquellos codigos que no necesitan del lenguaje. No requieren de un idioma determinado para ser capaces de transmitir un mensaje. Para que estos códigos sean útiles, tanto el emisor como el receptor deben saber sus significados, pero no tiene que saber leer ni escribir. DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: …TRANSLATE THIS PAGE TEMA: FONEMAS Y GRAFEMAS. GRAFEMA: es la unidad mínima de la escritura de una lengua. Los grafemas incluyen letras, números y otros signos linguisticos. DÍGRAFO: es un grupo de dos letras que presentan un solo sonido, o uno doble pero africado. FONEMAS: son unidades teóricas básicas potuladas para estudar el nivel fónico-fonológico. DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: EL …TRANSLATE THIS PAGE El docente, debe recordar su época de estudiante y plantearse interrogantes sobre los aspectos académicos, acerca de las personas, del ambiente y reflexionar sobre esos hechos, para comprender mejor algunas de las inquietudes de los alumnos (as). DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: …TRANSLATE THIS PAGE Una asamblea es un órgano político en una organización que asume decisiones. En ocasiones asume total o parcialmente el poder legislativo y, a veces, todos los poderes posibles. Una asamblea se forma por muchas personas que pertenecen a la organización, están relacionadas o tienen el permiso explícito de la misma para participar. Muchas organizaciones democráticas tienen una asamblea DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: …TRANSLATE THIS PAGE Desarrollo. Culminación o conclusión. FACTORES QUE INTERVIENEN EN LA EXPOSICIÓN ORAL. Factores personales: Superar la timidez, adaptarse a los intereses y conocimientos del publico. Ser claros, trasmitir sinceridad y convencionamiento de la que exponemos. DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: …TRANSLATE THIS PAGE Desde los niveles iniciales de la Educación Primaria. Vygotsky señala dos variables que mudalan el proceso de composición escrita y lo convierten en diferente con respectos al lenguaje hablado. Estas dos variables son: Distancia temporal y espacial entre el escritor y el receptor. El lenguaje escrito es como ¨un discurso-monólogo conun
DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: LA …TRANSLATE THIS PAGE PARA EL DESARROLLO LINGUISTICO TIENE QUE CONFUIR CUATRO LÍNEAS EVOLUTIVAS. Línea de inteligencia sensoriomotriz (concepto de permanencia de objetos) Línea de la imitación (función simbólica). Línea de los gritos a los gestos. Línea del balbuceo (juego fonético). De ahí pasa al feed back auditivo y repite lo escucha. TRASTORNOS ARTICULATORIOS TEMA: LOS TRASTORNOS ARTICULATORIOS. Las dislalias, junto con las disglosias y las disartrias, son una de las alteraciones en la articulación de los fonemas. Son las más frecuentes y conocidas de las alteraciones del lenguaje. Se manifiestan por la producción incorrecta de uno o varios sonidos combinados, cualquiera que sea lacausa que las
DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: …TRANSLATE THIS PAGE Se conoce como trastorno mental al síndrome o a un patrón de carácter psicológico sujeto a interpretación clínica que, por lo general, se asocia a un malestar o a una discapacidad.En este marco, resulta interesante destacar que una enfermedad de tipo mental es aquella que se produce a raíz de una alteración que repercute sobre los procedimientos afectivos y cognitivos del desarrollo DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJETRANSLATE THIS PAGE UNIVERSIDAD CATÓLICA DE EL SALVADOR. FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES. LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CON ESPECIALIDAD EN EDUCACIÓN BÁSICA. MATERIA:DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE I. DOCENTE: LIC. KARLA YESENIA LÓPEZ DE GARCÍA. ALUMNO: WALTER DANILO GARCÍA BARRIENTOS. CICLO II 2012. SANTA ANA. DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: …TRANSLATE THIS PAGE CÓDIGO NO LINGUISTICO: son aquellos codigos que no necesitan del lenguaje. No requieren de un idioma determinado para ser capaces de transmitir un mensaje. Para que estos códigos sean útiles, tanto el emisor como el receptor deben saber sus significados, pero no tiene que saber leer ni escribir. DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: …TRANSLATE THIS PAGE TEMA: FONEMAS Y GRAFEMAS. GRAFEMA: es la unidad mínima de la escritura de una lengua. Los grafemas incluyen letras, números y otros signos linguisticos. DÍGRAFO: es un grupo de dos letras que presentan un solo sonido, o uno doble pero africado. FONEMAS: son unidades teóricas básicas potuladas para estudar el nivel fónico-fonológico. DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: EL …TRANSLATE THIS PAGE El docente, debe recordar su época de estudiante y plantearse interrogantes sobre los aspectos académicos, acerca de las personas, del ambiente y reflexionar sobre esos hechos, para comprender mejor algunas de las inquietudes de los alumnos (as). DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: …TRANSLATE THIS PAGE Una asamblea es un órgano político en una organización que asume decisiones. En ocasiones asume total o parcialmente el poder legislativo y, a veces, todos los poderes posibles. Una asamblea se forma por muchas personas que pertenecen a la organización, están relacionadas o tienen el permiso explícito de la misma para participar. Muchas organizaciones democráticas tienen una asamblea DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: …TRANSLATE THIS PAGE Desarrollo. Culminación o conclusión. FACTORES QUE INTERVIENEN EN LA EXPOSICIÓN ORAL. Factores personales: Superar la timidez, adaptarse a los intereses y conocimientos del publico. Ser claros, trasmitir sinceridad y convencionamiento de la que exponemos. DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: …TRANSLATE THIS PAGE Desde los niveles iniciales de la Educación Primaria. Vygotsky señala dos variables que mudalan el proceso de composición escrita y lo convierten en diferente con respectos al lenguaje hablado. Estas dos variables son: Distancia temporal y espacial entre el escritor y el receptor. El lenguaje escrito es como ¨un discurso-monólogo conun
DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: LA …TRANSLATE THIS PAGE PARA EL DESARROLLO LINGUISTICO TIENE QUE CONFUIR CUATRO LÍNEAS EVOLUTIVAS. Línea de inteligencia sensoriomotriz (concepto de permanencia de objetos) Línea de la imitación (función simbólica). Línea de los gritos a los gestos. Línea del balbuceo (juego fonético). De ahí pasa al feed back auditivo y repite lo escucha. TRASTORNOS ARTICULATORIOS TEMA: LOS TRASTORNOS ARTICULATORIOS. Las dislalias, junto con las disglosias y las disartrias, son una de las alteraciones en la articulación de los fonemas. Son las más frecuentes y conocidas de las alteraciones del lenguaje. Se manifiestan por la producción incorrecta de uno o varios sonidos combinados, cualquiera que sea lacausa que las
DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: …TRANSLATE THIS PAGE Se conoce como trastorno mental al síndrome o a un patrón de carácter psicológico sujeto a interpretación clínica que, por lo general, se asocia a un malestar o a una discapacidad.En este marco, resulta interesante destacar que una enfermedad de tipo mental es aquella que se produce a raíz de una alteración que repercute sobre los procedimientos afectivos y cognitivos del desarrollo DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: …TRANSLATE THIS PAGE Una asamblea es un órgano político en una organización que asume decisiones. En ocasiones asume total o parcialmente el poder legislativo y, a veces, todos los poderes posibles. Una asamblea se forma por muchas personas que pertenecen a la organización, están relacionadas o tienen el permiso explícito de la misma para participar. Muchas organizaciones democráticas tienen una asamblea DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: 3 …TRANSLATE THIS PAGE en Éste periodo esta los siguientes temas que son: la conversaciÓn y exposiciÓn oral. el informe y el debate. entrevista y mesa redonda.panel foro.
DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: 2 …TRANSLATE THIS PAGE en estÉ segundo periodo estÁ publicado los siguientes temas: el aprestamiento mi juguete preferido, amo estÉ juguetiÓ. DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: LA …TRANSLATE THIS PAGE PARA EL DESARROLLO LINGUISTICO TIENE QUE CONFUIR CUATRO LÍNEAS EVOLUTIVAS. Línea de inteligencia sensoriomotriz (concepto de permanencia de objetos) Línea de la imitación (función simbólica). Línea de los gritos a los gestos. Línea del balbuceo (juego fonético). De ahí pasa al feed back auditivo y repite lo escucha. DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: …TRANSLATE THIS PAGE Se conoce como trastorno mental al síndrome o a un patrón de carácter psicológico sujeto a interpretación clínica que, por lo general, se asocia a un malestar o a una discapacidad.En este marco, resulta interesante destacar que una enfermedad de tipo mental es aquella que se produce a raíz de una alteración que repercute sobre los procedimientos afectivos y cognitivos del desarrollo DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: PORTADATRANSLATE THIS PAGE licenciatura en ciencias de la educaciÓn con especialidad en educaciÓn bÁsica. materia:desarrollo curricular de lenguaje i. docente: lic. karla yesenia lÓpez de garcÍa DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: EL …TRANSLATE THIS PAGE Es un instrumento de comunicación y una función compleja que permite expresar y percibir estados afectivos, por medio de signos auditivos y graficos. ¿QUÉ ES EL HABLA? Es la realización concreta y particular que cada individuo hace de la lengua. DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: …TRANSLATE THIS PAGE TEMA: METOLOGÍA PARA LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LENGUAJE 1º Y 2º CICLO. COMPOTENCIAS COMUNICATIVAS: es aquello que queremos desarrollar y que quede impregnado en el niño. Para formar en el niño hay que desarrollar competencias para DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJETRANSLATE THIS PAGE UNIVERSIDAD CATÓLICA DE EL SALVADOR. FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES. LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CON ESPECIALIDAD EN EDUCACIÓN BÁSICA. MATERIA:DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE I. DOCENTE: LIC. KARLA YESENIA LÓPEZ DE GARCÍA. ALUMNO: WALTER DANILO GARCÍA BARRIENTOS. CICLO II 2012. SANTA ANA. DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: …TRANSLATE THIS PAGE CÓDIGO NO LINGUISTICO: son aquellos codigos que no necesitan del lenguaje. No requieren de un idioma determinado para ser capaces de transmitir un mensaje. Para que estos códigos sean útiles, tanto el emisor como el receptor deben saber sus significados, pero no tiene que saber leer ni escribir. DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: …TRANSLATE THIS PAGE TEMA: FONEMAS Y GRAFEMAS. GRAFEMA: es la unidad mínima de la escritura de una lengua. Los grafemas incluyen letras, números y otros signos linguisticos. DÍGRAFO: es un grupo de dos letras que presentan un solo sonido, o uno doble pero africado. FONEMAS: son unidades teóricas básicas potuladas para estudar el nivel fónico-fonológico. DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: EL …TRANSLATE THIS PAGE El docente, debe recordar su época de estudiante y plantearse interrogantes sobre los aspectos académicos, acerca de las personas, del ambiente y reflexionar sobre esos hechos, para comprender mejor algunas de las inquietudes de los alumnos (as). DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: …TRANSLATE THIS PAGE Una asamblea es un órgano político en una organización que asume decisiones. En ocasiones asume total o parcialmente el poder legislativo y, a veces, todos los poderes posibles. Una asamblea se forma por muchas personas que pertenecen a la organización, están relacionadas o tienen el permiso explícito de la misma para participar. Muchas organizaciones democráticas tienen una asamblea DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: …TRANSLATE THIS PAGE Desarrollo. Culminación o conclusión. FACTORES QUE INTERVIENEN EN LA EXPOSICIÓN ORAL. Factores personales: Superar la timidez, adaptarse a los intereses y conocimientos del publico. Ser claros, trasmitir sinceridad y convencionamiento de la que exponemos. DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: …TRANSLATE THIS PAGECOMO HACER UNA COMPOSICION ESCRITADEFINICION DE COMPOSICIONEJEMPLOS DE COMPOSICIONEJEMPLO DE UNA COMPOSICIONQUE ES UNA COMPOSICION ESCRITA Desde los niveles iniciales de la Educación Primaria. Vygotsky señala dos variables que mudalan el proceso de composición escrita y lo convierten en diferente con respectos al lenguaje hablado. Estas dos variables son: Distancia temporal y espacial entre el escritor y el receptor. El lenguaje escrito es como ¨un discurso-monólogo conun
DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: LA …TRANSLATE THIS PAGE PARA EL DESARROLLO LINGUISTICO TIENE QUE CONFUIR CUATRO LÍNEAS EVOLUTIVAS. Línea de inteligencia sensoriomotriz (concepto de permanencia de objetos) Línea de la imitación (función simbólica). Línea de los gritos a los gestos. Línea del balbuceo (juego fonético). De ahí pasa al feed back auditivo y repite lo escucha. TRASTORNOS ARTICULATORIOS TEMA: LOS TRASTORNOS ARTICULATORIOS. Las dislalias, junto con las disglosias y las disartrias, son una de las alteraciones en la articulación de los fonemas. Son las más frecuentes y conocidas de las alteraciones del lenguaje. Se manifiestan por la producción incorrecta de uno o varios sonidos combinados, cualquiera que sea lacausa que las
DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: …TRANSLATE THIS PAGE Se conoce como trastorno mental al síndrome o a un patrón de carácter psicológico sujeto a interpretación clínica que, por lo general, se asocia a un malestar o a una discapacidad.En este marco, resulta interesante destacar que una enfermedad de tipo mental es aquella que se produce a raíz de una alteración que repercute sobre los procedimientos afectivos y cognitivos del desarrollo DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJETRANSLATE THIS PAGE UNIVERSIDAD CATÓLICA DE EL SALVADOR. FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES. LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CON ESPECIALIDAD EN EDUCACIÓN BÁSICA. MATERIA:DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE I. DOCENTE: LIC. KARLA YESENIA LÓPEZ DE GARCÍA. ALUMNO: WALTER DANILO GARCÍA BARRIENTOS. CICLO II 2012. SANTA ANA. DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: …TRANSLATE THIS PAGE CÓDIGO NO LINGUISTICO: son aquellos codigos que no necesitan del lenguaje. No requieren de un idioma determinado para ser capaces de transmitir un mensaje. Para que estos códigos sean útiles, tanto el emisor como el receptor deben saber sus significados, pero no tiene que saber leer ni escribir. DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: …TRANSLATE THIS PAGE TEMA: FONEMAS Y GRAFEMAS. GRAFEMA: es la unidad mínima de la escritura de una lengua. Los grafemas incluyen letras, números y otros signos linguisticos. DÍGRAFO: es un grupo de dos letras que presentan un solo sonido, o uno doble pero africado. FONEMAS: son unidades teóricas básicas potuladas para estudar el nivel fónico-fonológico. DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: EL …TRANSLATE THIS PAGE El docente, debe recordar su época de estudiante y plantearse interrogantes sobre los aspectos académicos, acerca de las personas, del ambiente y reflexionar sobre esos hechos, para comprender mejor algunas de las inquietudes de los alumnos (as). DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: …TRANSLATE THIS PAGE Una asamblea es un órgano político en una organización que asume decisiones. En ocasiones asume total o parcialmente el poder legislativo y, a veces, todos los poderes posibles. Una asamblea se forma por muchas personas que pertenecen a la organización, están relacionadas o tienen el permiso explícito de la misma para participar. Muchas organizaciones democráticas tienen una asamblea DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: …TRANSLATE THIS PAGE Desarrollo. Culminación o conclusión. FACTORES QUE INTERVIENEN EN LA EXPOSICIÓN ORAL. Factores personales: Superar la timidez, adaptarse a los intereses y conocimientos del publico. Ser claros, trasmitir sinceridad y convencionamiento de la que exponemos. DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: …TRANSLATE THIS PAGECOMO HACER UNA COMPOSICION ESCRITADEFINICION DE COMPOSICIONEJEMPLOS DE COMPOSICIONEJEMPLO DE UNA COMPOSICIONQUE ES UNA COMPOSICION ESCRITA Desde los niveles iniciales de la Educación Primaria. Vygotsky señala dos variables que mudalan el proceso de composición escrita y lo convierten en diferente con respectos al lenguaje hablado. Estas dos variables son: Distancia temporal y espacial entre el escritor y el receptor. El lenguaje escrito es como ¨un discurso-monólogo conun
DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: LA …TRANSLATE THIS PAGE PARA EL DESARROLLO LINGUISTICO TIENE QUE CONFUIR CUATRO LÍNEAS EVOLUTIVAS. Línea de inteligencia sensoriomotriz (concepto de permanencia de objetos) Línea de la imitación (función simbólica). Línea de los gritos a los gestos. Línea del balbuceo (juego fonético). De ahí pasa al feed back auditivo y repite lo escucha. TRASTORNOS ARTICULATORIOS TEMA: LOS TRASTORNOS ARTICULATORIOS. Las dislalias, junto con las disglosias y las disartrias, son una de las alteraciones en la articulación de los fonemas. Son las más frecuentes y conocidas de las alteraciones del lenguaje. Se manifiestan por la producción incorrecta de uno o varios sonidos combinados, cualquiera que sea lacausa que las
DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: …TRANSLATE THIS PAGE Se conoce como trastorno mental al síndrome o a un patrón de carácter psicológico sujeto a interpretación clínica que, por lo general, se asocia a un malestar o a una discapacidad.En este marco, resulta interesante destacar que una enfermedad de tipo mental es aquella que se produce a raíz de una alteración que repercute sobre los procedimientos afectivos y cognitivos del desarrollo DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: …TRANSLATE THIS PAGE Una asamblea es un órgano político en una organización que asume decisiones. En ocasiones asume total o parcialmente el poder legislativo y, a veces, todos los poderes posibles. Una asamblea se forma por muchas personas que pertenecen a la organización, están relacionadas o tienen el permiso explícito de la misma para participar. Muchas organizaciones democráticas tienen una asamblea DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: 3 …TRANSLATE THIS PAGE en Éste periodo esta los siguientes temas que son: la conversaciÓn y exposiciÓn oral. el informe y el debate. entrevista y mesa redonda.panel foro.
DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: 2 …TRANSLATE THIS PAGE en estÉ segundo periodo estÁ publicado los siguientes temas: el aprestamiento mi juguete preferido, amo estÉ juguetiÓ. DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: LA …TRANSLATE THIS PAGE PARA EL DESARROLLO LINGUISTICO TIENE QUE CONFUIR CUATRO LÍNEAS EVOLUTIVAS. Línea de inteligencia sensoriomotriz (concepto de permanencia de objetos) Línea de la imitación (función simbólica). Línea de los gritos a los gestos. Línea del balbuceo (juego fonético). De ahí pasa al feed back auditivo y repite lo escucha. DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: …TRANSLATE THIS PAGE Se conoce como trastorno mental al síndrome o a un patrón de carácter psicológico sujeto a interpretación clínica que, por lo general, se asocia a un malestar o a una discapacidad.En este marco, resulta interesante destacar que una enfermedad de tipo mental es aquella que se produce a raíz de una alteración que repercute sobre los procedimientos afectivos y cognitivos del desarrollo DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: PORTADATRANSLATE THIS PAGE licenciatura en ciencias de la educaciÓn con especialidad en educaciÓn bÁsica. materia:desarrollo curricular de lenguaje i. docente: lic. karla yesenia lÓpez de garcÍa DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: EL …TRANSLATE THIS PAGE Es un instrumento de comunicación y una función compleja que permite expresar y percibir estados afectivos, por medio de signos auditivos y graficos. ¿QUÉ ES EL HABLA? Es la realización concreta y particular que cada individuo hace de la lengua. DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE: …TRANSLATE THIS PAGE TEMA: METOLOGÍA PARA LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LENGUAJE 1º Y 2º CICLO. COMPOTENCIAS COMUNICATIVAS: es aquello que queremos desarrollar y que quede impregnado en el niño. Para formar en el niño hay que desarrollar competencias para DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJEPÁGINAS
* PORTADA
* EL DOCENTE Y LOS MEDIOS D COMUNICACION * EL LENGUAJE, LA COMUNICACIÓN, LA LENGUA Y EL HABLA. * LA COMUNICACIÓN: CONCEPTOS, ELEMENTOS * FONEMAS Y GRAFEMAS * CÓDIGOS LINGUISTICOS Y NO LINGUISTICOS * METODOLOGÍA PARA LA ENSEÑANZA* 2 PERIODO
* LECTURA DE APRESTAMIENTO * TRASTORNOS MENTALES * TRASTORNOS ARTICULATORIOS* 3 PERIODO
* CONVERSACIÓN Y EXPOSICIÓN ORAL * EL INFORME Y EL DEBATE * ENTREVISTA Y MESA REDONDA * PANEL FORO Y COMPOSICIÓN DESCRIPTIVAS * ASAMBLEA Y TÉCNICAS DE COMPOSICIÓN * COMPOSICIÓN ESCRITA Y REDACCIÓN DOMINGO, 30 DE SEPTIEMBRE DE 2012PORTADA
UNIVERSIDAD CATÓLICA DE EL SALVADOR FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CON ESPECIALIDAD ENEDUCACIÓN BÁSICA.
MATERIA:DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE I DOCENTE: LIC. KARLA YESENIA LÓPEZ DE GARCÍA ALUMNO: WALTER DANILO GARCÍA BARRIENTOSCICLO II 2012
SANTA ANA
Publicado por Unknownen 12:16
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